三

　　第二天，第一節(jié)課，冬瓜沒(méi)有來(lái)，老師也沒(méi)有來(lái)。

　　施詩(shī)心里很惶惑，冬瓜怎么啦?為什么不來(lái)上課?生病了嗎?冬瓜很少生病，從沒(méi)請(qǐng)過(guò)病假。

　　第二節(jié)課，劉老師來(lái)了。

　　她的眼睛又紅又腫，很悲傷的樣子，她好像支持不住地?fù)沃v臺(tái)，用沙啞的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，告訴大家一個(gè)很不幸的消息，昨天晚上呂尚書(shū)同學(xué)一家不慎煤氣中毒，他的父母被搶救過(guò)來(lái)了，但、但呂尚書(shū)同學(xué)卻不、不能再……回來(lái)了……”

　　教室里像突然飛進(jìn)來(lái)了一大群蜜蜂，嗡嗡直響。一時(shí)大家都不明白怎么回事，施詩(shī)也懵懵懂懂地把頭轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去地向同學(xué)打聽(tīng)：“她說(shuō)誰(shuí)呀?怎么啦?”

　　“呂尚書(shū)”這個(gè)老氣橫秋的名字對(duì)她來(lái)說(shuō)是很陌生的，她幾乎不認(rèn)識(shí)他，她只知道那個(gè)和她同桌的、天天給她寫(xiě)“今天要寫(xiě)的作業(yè)”的男孩叫冬瓜，其實(shí)全班同學(xué)都和冬瓜更熟稔。

　　“老師，你是不是說(shuō)冬瓜死了?”突然一個(gè)聲音大聲問(wèn)道。

　　一剎那間，那些蜜蜂飛走了，無(wú)影無(wú)蹤，教室里靜得可怕，只聽(tīng)到窗外的風(fēng)瘋了一樣呼呼地響，樹(shù)枝在風(fēng)中張牙舞爪地掙扎著。今天氣溫驟降，施詩(shī)少穿了衣服，她不禁打了個(gè)寒顫。

　　劉老師呆呆地望著大家，剛剛哭過(guò)的眼里又慢慢地溢出了淚水，她緩緩地、重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭……

　　原來(lái)那群蜜蜂并沒(méi)有飛遠(yuǎn)，它們藏在一個(gè)什么地方，現(xiàn)在，施詩(shī)覺(jué)得它們轟地包圍了她，直飛進(jìn)了她的大腦、她的整個(gè)身體里，她什么都看不見(jiàn)，聽(tīng)不見(jiàn)，也不能再思想……

　　施詩(shī)再次坐在教室里已是兩周以后。

　　那天她受了涼，得了急性肺炎，住進(jìn)了醫(yī)院。

　　頭幾天她一直高燒不退，天天迷迷糊糊地躺在病床上打點(diǎn)滴，一周以后燒退了，醫(yī)生建議回家靜養(yǎng)幾天?；丶业牡谝惶?，媽媽就給她做了一大碗冬瓜排骨湯，媽媽說(shuō)：“施詩(shī)，這是你最想吃的。”

　　施詩(shī)看著飯桌上的湯，突然眼里充滿了憂傷和恐懼，她一步一步往后退，邊退邊叫：“不要，我不要!”然后，眼淚就涌了出來(lái)。

　　“你怎么啦?施詩(shī)，你迷糊的時(shí)候老是叨念冬瓜，我以為你想吃呢。”媽媽抱著她，不解地說(shuō)。

　　“不要，我不要吃冬瓜，以后永遠(yuǎn)不要!”施詩(shī)哭喊著。

　　“好好，不吃不吃。”媽媽連忙把桌上的湯端走了，她不明白，女兒怎么啦?

　　施詩(shī)以后真的沒(méi)有再吃過(guò)冬瓜。

　　以前她會(huì)吃，每次吃了她都會(huì)對(duì)冬瓜說(shuō)：“我今天吃了紅燒冬瓜，真好吃!”說(shuō)完還咂巴兩下嘴，然后笑嘻嘻地望著他，好像她真把冬瓜吃到肚子里去了。

　　冬瓜每次都好脾氣地說(shuō)：“你吃好了啦，我也吃冬瓜的。”

　　爸爸回來(lái)了，爸爸有三個(gè)月沒(méi)回家了，他又給施詩(shī)帶回來(lái)一大包吃的，當(dāng)然也有巧克力，這回是法國(guó)巧克力，爸爸說(shuō)，全世界法國(guó)巧克力是最好吃的。

　　施詩(shī)把那一包包裝華美的巧克力抱在懷里，來(lái)到自己的房間，她并不吃，只是看著它們，心里對(duì)冬瓜喃喃地說(shuō)：“冬瓜，法國(guó)的巧克力，你還沒(méi)吃過(guò)呢，爸爸說(shuō)是全世界最好吃的巧克力，我們以后要不要去法國(guó)呢……”

　　爸爸媽媽看著施詩(shī)一天到晚魔魔怔怔的樣子很擔(dān)心，他們也知道施詩(shī)同桌的事，是不是那件事對(duì)她打擊太大呢?他們來(lái)到學(xué)校找到劉老師說(shuō)出了自己的擔(dān)心。

　　劉老師想了想說(shuō)：“應(yīng)該不會(huì)吧，死亡固然可怕，但像施詩(shī)這么大的孩子是比較容易忘記的，而且施詩(shī)一直是個(gè)大大咧咧的女孩，什么事都不放心上，應(yīng)該很容易過(guò)去的。”

　　但爸爸媽媽還是不放心，要求給施詩(shī)重新安排座位，正好有一個(gè)女生是單座，班主任就讓施詩(shī)和她坐，把原來(lái)施詩(shī)和冬瓜的桌子撤去了。

　　施詩(shī)來(lái)上學(xué)，找不到她的座位了，她傻傻地站著，那個(gè)女生招呼她：“施詩(shī)，過(guò)來(lái)，老師安排你和我坐。”

　　施詩(shī)站著不動(dòng)。劉老師來(lái)了，她對(duì)劉老師說(shuō)：“我要坐原來(lái)的位置，我要原來(lái)那張桌子。”

　　劉老師說(shuō)：“你的座位現(xiàn)在在那里。”

　　“不，我就坐原來(lái)的位置，我要原來(lái)的桌子。”施詩(shī)低著頭，輕輕地、固執(zhí)地說(shuō)。

　　劉老師說(shuō)：“那張桌子搬到倉(cāng)庫(kù)去了。”

　　“我去把它找回來(lái)。”施詩(shī)說(shuō)完就往外走。

　　劉老師只得找到倉(cāng)庫(kù)保管員，讓他同施詩(shī)去找原來(lái)的桌子。

　　倉(cāng)庫(kù)里堆滿了雜物，有體育器材、演出用的戲服和各種各樣的樂(lè)器，還有一些缺胳膊少腿的桌椅板凳，旁邊也有好幾張完好的桌子。施詩(shī)走過(guò)去，一張一張地打量著，她吃不準(zhǔn)哪一張是她和冬瓜用過(guò)的。

　　不過(guò)有一個(gè)方法是可以判斷的，而且萬(wàn)無(wú)一失。

　　施詩(shī)把手伸進(jìn)桌子里，摸索著……

　　第一張不是。

　　第二張不是。

　　……

　　七張桌子都檢查完了，都不是。

　　他們的桌子在哪里呢?施詩(shī)茫然地環(huán)顧著四周，她有些失望，又有些不甘，隱隱覺(jué)得它就在這個(gè)屋子里。

　　可是，保管員已經(jīng)不耐煩了：“沒(méi)有就走吧，哪張桌子不能用?”

　　施詩(shī)只得跟著他慢慢地朝門(mén)口走去，走到門(mén)口，施詩(shī)站住了，她看見(jiàn)門(mén)后面露出一點(diǎn)桌子角，她關(guān)上門(mén)，就看見(jiàn)了它——他們的桌子，原來(lái)它獨(dú)自呆在這兒，像捉迷藏一樣躲在門(mén)后面。她把手伸進(jìn)抽屜里，將手指探過(guò)中間隔板上端的縫隙……只是不會(huì)再有又軟又滑的“動(dòng)物的觸角”來(lái)纏繞她了。

　　桌子被抬進(jìn)教室，劉老師已經(jīng)在上課了，劉老師依了施詩(shī)，把桌子放在原處，施詩(shī)也如愿以償?shù)刈诹嗽瓉?lái)的位置上——一直是她坐右邊，冬瓜坐左邊。

　　坐定后，施詩(shī)感激地、心滿意足地對(duì)劉老師笑了笑，而劉老師卻越發(fā)擔(dān)憂地看著她……

　　四

　　劉老師的擔(dān)憂不是沒(méi)有道理的，她發(fā)現(xiàn)施詩(shī)上課思想很不集中，眼神一直是散漫游移的，下了課也不出去玩，不和同學(xué)交談。全班同學(xué)已差不多從呂尚書(shū)罹難的陰影中走出來(lái)了，這個(gè)女孩怎么這樣特別，有這樣重的心事?

　　劉老師其實(shí)是個(gè)很細(xì)心、責(zé)任感很強(qiáng)的老師，以前她老罰施詩(shī)的作業(yè)，其實(shí)也是想通過(guò)嚴(yán)厲的懲罰幫助施詩(shī)改掉粗心、上課思想不集中的壞毛病。后來(lái)施詩(shī)真的改正了，她認(rèn)為是自己的做法奏效了?，F(xiàn)在，她又在想，用什么辦法來(lái)幫助這個(gè)女孩呢?

　　放學(xué)了，等同學(xué)們都走光了，施詩(shī)才慢騰騰地收拾書(shū)包，這時(shí)，她才想起，糟了，忘了記今天的作業(yè)了，這些年有了冬瓜的“今天要寫(xiě)的作業(yè)”，施詩(shī)已經(jīng)沒(méi)有記作業(yè)的習(xí)慣了，怎么辦呢?同學(xué)們走了，也沒(méi)有誰(shuí)可以問(wèn)，明天又該受罰了。

　　這樣想著，施詩(shī)下意識(shí)地在抽屜里摸索了一下，不應(yīng)該有什么的，可是，她卻摸到了一張紙，一開(kāi)始還以為是一張隨手扔的草稿紙，可是她很快感覺(jué)到不是的，她有一種預(yù)感，她慢慢地把紙條拿出來(lái)，是一張從作業(yè)本上撕下來(lái)的紙，對(duì)折了一下，再折一下——“今天要寫(xiě)的作業(yè)”從來(lái)都是這樣折的。

　　施詩(shī)渾身一激靈，緊緊地把紙條攥在手里，放在胸前，好像怕被什么人搶去似的。

　　她看了看四周，沒(méi)有，校園里靜靜的，只從什么地方隱約傳來(lái)風(fēng)琴聲，一道斜陽(yáng)悄悄地橫在講臺(tái)邊。

　　施詩(shī)定了定神，坐直了，慢慢地展開(kāi)紙條，一下，再一下——

　　今天要寫(xiě)的作業(yè)

　　數(shù)學(xué)：第128頁(yè)第一題、第二題、第三題;預(yù)習(xí)下一章。

　　語(yǔ)文：背誦第十六課;寫(xiě)一篇觀察日記。

　　還有，記得帶7塊錢(qián)，是總復(fù)習(xí)的資料費(fèi)。

　　施詩(shī)把紙條看了又看，終于確定，沒(méi)錯(cuò)，是冬瓜給她的，冬瓜仍舊擔(dān)心她記不住作業(yè)而受罰，冬瓜真好!施詩(shī)這樣想著，不禁笑了起來(lái)，可笑著笑著，眼淚又流了出來(lái)……

　　施詩(shī)好像并不知道自己在笑著流淚，可劉老師看見(jiàn)了——劉老師一直躲在教室外的一棵樹(shù)后面看著施詩(shī)，她注意到施詩(shī)放了學(xué)后不回家，一個(gè)人呆坐在教室里，很不放心她。劉老師看見(jiàn)施詩(shī)從抽屜里拿出什么東西，很震驚的樣子，看了一會(huì)兒，笑了，然后又哭了。劉老師走進(jìn)了教室……

　　施詩(shī)看見(jiàn)劉老師，她下意識(shí)地把紙條攥在手里，藏在身后。

　　劉老師輕輕地替她擦干淚，柔聲地說(shuō)：“是什么?給老師看看好嗎?”

　　施詩(shī)敵不過(guò)劉老師親切溫柔的眼神，把攥著拳頭的手慢慢地伸到劉老師面前，再慢慢地打開(kāi)……

　　劉老師疑惑地睜大了眼睛：“什么?”

　　“是冬瓜給我的。”

　　“施詩(shī)!”劉老師打了個(gè)寒噤，聲音有點(diǎn)發(fā)抖。她用驚恐的眼神將施詩(shī)上上下下打量了一番，又看了看她的身后，沒(méi)有可疑的東西。劉老師一把抓住施詩(shī)的手，蹙著眉，悲憫地說(shuō)：“施詩(shī)，你要給我看什么?你手里什么也沒(méi)有呀!”

　　施詩(shī)看看手里的紙條，又看看劉老師，她明白了，劉老師看不見(jiàn)，她看不見(jiàn)冬瓜的紙條，冬瓜的紙條是寫(xiě)給她的，只有她才看得見(jiàn)，這樣真好，就應(yīng)該這樣，這是他們的秘密!

　　施詩(shī)高興地笑了：“是沒(méi)有什么，對(duì)不起，老師，我和你開(kāi)玩笑。”

　　劉老師愈加不解地看著她，她臉上還有淚痕，可她的笑容是那種看上去很快樂(lè)的，來(lái)自內(nèi)心的快樂(lè)，十分燦爛，這個(gè)玩笑可以讓她如此開(kāi)心嗎?