事情并未就此結束。老師止住了大家哄笑以后，又把另一個同學叫了起來，比爾.蓋茨來了勁，當這位同學背到“我向空中射一支箭時”，他又開始故伎重演，沖著那同學瞎攪和，那位同學一著急，馬上也跟著蓋茨胡念起來，蓋茨于是更加放肆地笑起來。老師狠狠地批評了蓋茨，他耷拉著腦袋，做出一副很委屈的樣子。

　　還有一次，比爾.蓋茨正從學校往回走，路過學校辦公大樓時，看到有兩個警察正在門口巡邏，小蓋茨靈機一動，馬上跑到最近的一個電話筒，抓起話筒嚷道：“喂，是警察局嗎?我剛才看到有兩個人冒充警察企圖作案呢，地點是里奇景小學辦公大樓，請迅速趕到。”

　　不到三分鐘，比爾.蓋茨看到兩名警察行色匆匆地跑了進來，手里提著警棍。

　　比爾.蓋茨馬上沖到先前看到的兩名警察跟前，氣喘吁吁地嚷道：“有兩名冒充警察的家伙剛才想搶我的東西，你們看，他們追上來了……”

　　不等說完，比爾.蓋茨撒腿就跑，一轉眼就不見了。

　　兩名警察趕到了，一見到他們就抓起手銬往他們手上銬。學校的兩名警察更是怒不可遏，聲稱要將兩名公然搶劫的罪犯捉拿歸案。

　　四名警察互相爭執(zhí)不下，終于扭打起來……

　　而此時的比爾.蓋茨卻正躲在不遠處的一個角落暗自發(fā)笑……

　　想象力對于一個人來說是至關重要的，尤其對于一個孩子來說，甚至決定著他未來創(chuàng)造力的大小，能有那么多的惡作劇，這本身就是一種智慧的表現，笨的孩子怎么想出高水平的游戲呢?比爾.蓋茨顯然屬于用智慧開玩笑的人：這不單純是耍噱(jué)頭，更不是隨隨便便就能想出來的。

　　萊爾斯老師與比爾.蓋茨的雙親私下交談過多次，企圖老師和家長一起努力，做些計劃管管這個孩子，結果卻毫無效果。比爾.蓋茨的另一位老師說，這孩子搗蛋極了，即使把他安排在最前面的座位上也不能吸引他的注意力。

　　這個老師為此深為比爾.蓋茨擔心，因為他心里明白比爾. 蓋茨可以做得更好，但他卻故意不做。

　　事實上，坐在第一排的比爾.蓋茨鬧得更歡了。

　　一天，吃完晚飯，威廉對兒子說：“你想去湖賓中學讀書嗎?”那里可是西雅圖最好的學校?！?/p>

　　“當然。”蓋茨毫不猶豫地說?！澳抢锒际锹斆鞯膶W生，我最愿意和他們競爭了，爸爸，我不會輸的?！鄙w茨做了個鬼臉，指著桌上剛剛玩完的游戲說，“就像是在家里比賽，我從來都不會輸。”

　　“聽說那里有計算機，是嗎?威廉?！蹦赣H瑪麗說。

　　“是的，那里是美國最先開設計算機的學校?！蓖w茨聰明的小腦袋，“蓋茨，你在那里可以學習計算機?！?/p>

　　“計算機是什么?”蓋茨—臉茫然地問。

　　那是一個值得紀念的日子，那一天，蓋茨成了湖濱中學的學生，從此，與計算機結下了不解之緣。

　　從上學的第一天起，比爾.蓋茨就對那個神秘的計算機產生了濃厚的興趣。

　　這是一個龐然大物，足足占了一間房那么大，它不像現在的電腦，有鼠標、顯示器，它完全是一臺機器，在當時也是相當昂貴的。

　　“這些是硬件，它好比人的身體，有手有腳，來完成各種動作;這些是軟件，由程序組成，它好比是人的大腦，來指揮計算機完成各種命令?！睌祵W老師指著計算機給同學們講解。

　　“軟件又有操作系統和應用軟件，讓計算機能行使開機、關機、刪除等功能的叫操作系統軟件，讓其行使繪畫、財務處理等功能是應用軟件……”

　　蓋茨聽得入了迷，沒想到這么笨重的大機器竟然能做這么多的工作。

　　從此，他便迷戀這種神秘的機器。和他一起沉迷的還有保羅.艾倫。

　　保羅.艾倫是蓋茨的朋友，比他大兩歲，并且高他兩個年級。兩個人經常一起逃課去計算機房學習計算機。

　　可是沒過多久，湖濱中學因為經費的原因，不得不停止了計算機的使用，因為在當時，使用計算機實在太昂貴了。

　　這使蓋茨和艾倫陷入了無盡的苦惱之中。

　　“艾倫，沒有計算機的日子真是太難受了?！鄙w茨喃喃地說。

　　“是呀，可是有什么辦法呢?”艾倫也是一副無可奈何的樣子?！班蓿瑢α?我聽說有一家公司可以提供計算機使用，但是要給他們抓‘臭蟲’?！卑瑐愅蝗慌d奮地說。

　　“那太好了，抓‘臭蟲’不是我們的拿手好戲嗎?”蓋茨聽了也大聲地叫了起來。

　　“臭蟲”其實就是計算機程序的錯誤。原來人們在使用計算機的時候，發(fā)現程序經常出錯誤，后來找到了原因，是一只臭蟲在作怪，像是讓計算機染上了病，于是人們就把出現了錯誤叫“臭蟲”。而抓“臭蟲”就是找到這些錯誤。

　　這一天，蓋茨和艾倫來到了這個叫做“計算機中心”的公司。

　　“你們有編制計算機程序的本事?”公司的工程師面面相覷，他們認為眼前這兩個毛頭小子不過是說大話而已。

　　“我們是湖濱中學程序編制小組的?！鄙w茨和艾倫并沒有在乎那些懷疑和嘲諷的目光，開口大談編制的方法。

　　在場的人瞠目結舌，立刻對這兩個不速之客另眼相看。