100個成語典故及其歷史人物故事下篇(3)
58、八斗之才(曹植)
[釋義] 八斗:指量多;才:才華。舊時比喻人才學(xué)豐富;詩文多而華美。
[語出] 清?梁啟超《飲冰室詩話?二四》:“乃歸來及一月;竟溘然長逝;年僅逾弱冠耳。懷八斗之才;飲萬斛之恨。”
[正音] 斗;不能讀作“dòu”。
[辨形] 才;不能寫作“財”。
[近義] 才高八斗 文江學(xué)海
[反義] 胸?zé)o點墨 繡 花枕頭
[用法] 贊頌文人富有才學(xué)的用語。一般作定語。
[結(jié)構(gòu)] 偏正式。
[例句] 李白雖有~;在唐王朝也很難一展抱負(fù)。
[英譯] full of literary talent
59、陸海潘江(陸機(jī)、潘岳)
[釋義] 比喻文才很大。
[語出] 南朝?梁?鐘嶸《詩品》上卷:“余常言陸才如海,潘才如江。”
[用法] 聯(lián)合式;作賓語;比喻有文才的人
60、舉案齊眉(孟光、梁鴻)
[釋義] 案:有腳的托盤。漢代的梁鴻、孟光是一對恩愛夫妻;孟光在給梁鴻送飯時總是把端飯的盤子舉得與眉毛一樣高;以示對梁鴻的尊敬。后用以形容夫妻相互敬愛。
[語出] 《后漢書?梁鴻傳》:“為人賃舂;每歸;妻為具食;不敢于鴻前仰視;舉案齊眉。”
[正音] 舉;不能讀作“jù”。 [辨形] 案;不能寫作“安”。
[近義] 心心相印 相敬如賓夫唱婦隨 [反義] 琴瑟不調(diào)
[用法] 多用于書面語。一般作謂語、賓語、定語。 [結(jié)構(gòu)] 主謂式。
[例句] 這一對伉儷可以說是志同道合;~;相敬如賓。
[成語故事]
東漢人梁鴻,字伯鸞,原籍平陵(今陜西咸陽市西北),年輕時家里很窮,由于刻苦好學(xué),后來很有學(xué)問。但他不愿意做官,和妻子依靠自己的勞動,過著儉樸而愉快的生活。
梁鴻的妻子,是和他同縣孟家的女兒,名叫孟光,生得皮膚黝黑,體態(tài)粗壯,喜愛勞動,沒有小姐的習(xí)氣。據(jù)說,孟家當(dāng)初為這個女兒選對象,很費了一些周折。三十歲了還沒出嫁。主要原因倒不在于一般少爺嫌她模樣兒不夠嬌,而在于她瞧不起那些少爺?shù)囊桓眿赡印K约禾岢鲆迋€象梁鴻那樣的男子。她父母沒法,只得托人去向梁鴻說親。梁鴻也聽說過孟光的性格,便同意了。
孟光剛嫁到梁鴻家里的時候,作為新娘,穿戴得不免漂亮些,梁鴻一連七天都不理睬她。到了第八夭,孟光挽起發(fā)髻,拔去首飾,換上布衣布裙,開始勤勞操作。梁鴻大喜,說道:“好啊,這才是我梁鴻的妻子呢!”
據(jù)《后漢書?梁鴻傳》載,梁鴻和孟光婚后,隱居在灞陵(今陜西長安縣東)的深山里。后來,遷居吳地(今江蘇蘇州)。兩人共同勞動,互助互愛,彼此又極有禮貌,真所謂相敬如賓。據(jù)說,梁鴻每天勞動完畢,回到家里,孟光總是把飯和菜都準(zhǔn)備好了,擺在托盤里,雙手捧著,舉得齊自己的眉毛那樣高,恭恭敬敬地送到梁鴻面前去,梁鴻也就高高興興地接過來,于是兩人就愉快地吃起來。
61、懸梁刺股(蘇秦、孫敬)
[釋義] 形容刻苦學(xué)習(xí)。
[語出] 西漢?劉向《戰(zhàn)國策?秦策一》:“(蘇秦)讀書欲睡,引錐自刺其股,血流至足。東漢?班固《漢書》:“孫敬字文寶,好學(xué),晨夕不休。及至眠睡疲寢,以繩系頭,懸屋梁。”
[近義] 懸頭刺股
[用法] 聯(lián)合式;作定語;形容刻苦學(xué)習(xí)
[例句] 清?李漁《比目魚?贈行》:“我~年復(fù)年,把銅雀磨穿。”
[成語故事]
這個成語由兩個故事組成,后人將這兩個故事合成“懸梁刺股”一句成語,用以激勵人發(fā)憤讀書學(xué)習(xí)。
“懸梁”的故事見于《太平御覽》卷三六三引《漢書》:東漢時候,有個人名叫孫敬,是著名的政治家。開始由于知識淺薄得不到重用,連家里人都看不起他,使他大受刺激,下決心認(rèn)真鉆研。經(jīng)常關(guān)起門,獨自一人不停地讀書。每天從早到晚讀書,常常是廢寢忘食。讀書時間長,勞累了,還不休息。時間久了,疲倦得直打瞌睡。他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí),就想出了一個特別的辦法。古時候,男子的頭發(fā)很長。他就找一根繩子,一頭牢牢地綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時打盹了,頭一低,繩子就會牽住頭發(fā),這樣就會把頭皮扯痛了,馬上就清醒了,再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。
“刺股”的故事見于《戰(zhàn)國策?卷三秦一》:戰(zhàn)國時期,有一個人名叫蘇秦,也是出名的政治家。在年輕時,由于學(xué)問不多不深,曾到好多地方做事,都不受重視?;丶液?,家人對他也很冷淡,瞧不起他。這對他的刺激很大。所以,他下定決心,發(fā)奮讀書。他常常讀書到深夜,很疲倦,常打盹,直想睡覺。于是他想出了一個方法,準(zhǔn)備一把錐子,一打瞌睡,就用錐子往自己的大腿上刺一下。這樣,猛然間感到疼痛,使自己清醒起來,再堅持讀書。