高一人教版語文必修一第一單元測評試題含答案(3)
高一語文必修一第一單元測評試題答案
1.B(A.咋zé。C.搶qiāng。D.泊bó。)
2.C(A.“切蹉”應為“切磋”，比喻相互商量、研討。磋，把象牙加工成器物。“克不容緩”應為“刻不容緩”，指片刻也不能拖延，形容形勢緊迫。B.“峻工”應為“竣工”，指工程完成?？?，完畢。“不負重望”應為“不負眾望”，指不 辜負群眾的期望。D.“草介”應為“草芥”，比喻最微小的、無價值的東西。芥，小草。“枉廢心機”應為“枉費心機”，指白白地耗費心思。費，耗費。 )
3.A[“熏陶”多指好的影響，褒義詞;“熏染”多指壞的影響，貶義詞。根據(jù)語境選用“熏陶”。“隱諱”指有所顧忌而隱瞞不說，是動詞，可以帶賓語;“隱晦”指(意思)模糊、不明顯，是形容詞，不能帶賓語。“自己的投票決定”是賓語，選用“隱諱”合適。“淡泊”指人不追求名利，多用來形容心態(tài);“淡薄”是指不濃厚，可以形容云霧等密度小，或感情、興趣等不濃厚。根據(jù)語境選用“淡泊”。]
4.A(A.不厭其煩：不嫌麻煩。本句應該用“不勝其煩”。B.瞻前顧后：形容做事以前考慮周密謹慎，也形容顧慮太多，猶豫不決。C.大方之家：見識廣博、學問深厚的人。D.管中窺豹：比喻只見到事物的一小部分。有時跟“可見一斑”連用，比喻從觀察到的部分可以推測全貌。)
5.A(B.兩面對一面。“科學技術進步與否是國家富強的標志”，“進步”是標志，“否”則不是標志。C.“遏制”與“問題”搭配不當。“問題”后加“的出現(xiàn)”。D.不合邏輯，強加因果，去掉“因此”。)
6.D(這是農(nóng)民工就業(yè)難成為社會問題的深層次原因。)
7.A(若“摒棄應急性的就業(yè)援助政策”，農(nóng)民工現(xiàn)在的處境會更艱難，并且這也不屬于“具體措施”。)8.B(“改善國際經(jīng)濟環(huán)境，增加外部需求”不具有可操作性，且不是根本措施。)
9.B(兇：年歲收成不好。)
10.D(D.兩項均為連詞，來。A.則，副詞，就/連詞，那么。B.而，連詞，表承接關系/連詞，表修飾關系。C.與，介詞，跟/動詞，結(jié)交、親附。)
11.A(①②表現(xiàn)邵寶不結(jié)交寧王宸濠，④表現(xiàn)邵寶不結(jié)交劉瑾，都表現(xiàn)了邵寶性格耿直，不結(jié)交權 貴。③邵寶擔心開礦產(chǎn)生變故，⑤劉瑾想要邵寶彈劾官員，⑥邵寶被彈劾辭官，此三句均不符題。)
12.C(邵寶回家奉養(yǎng)的是母親，而不是“父母”。因為他“三歲而孤”，三歲時父親就去世了。)
13.(1)邵寶頒布法令，不下葬去世的父母親的讀書人不能夠參加科舉考試，在這種情況下相繼把父母親下葬的有上千人。(得：能夠。與：參加。于是：在這種情況下。“士不葬親者”為定語后置。)
(2)不久上奏章請求回家奉養(yǎng)老母親，于是皇帝授予他南京禮部尚書的職務，邵寶兩次上奏章辭去職務。(尋：不久。疏：上疏，上奏章。拜：授予官職。)
(3)邵寶剛十歲時，母親生病，邵寶寫文章祭告上天，希望減去自己的壽命來延長母親的壽命。(甫：剛剛。為：寫作。年：壽命。)
參考譯文：
邵寶，字國賢，無錫人。十九歲時，在江浦莊日永處學習。明憲宗成化二十年考中進士，授官許州知州。每月初一，邵寶在學宮召集眾生員，宣講明辨義利公私的道理。巫師說有人在地里挖出龍骨會帶來禍福，邵寶叫人拿來龍骨，在庭堂當場毀掉，杖打巫師，然后趕走了他。邵寶親自督促老百姓耕種紡織，仿照朱子社倉，設立積散法，實行計口澆田法，來防備出現(xiàn)饑荒。
明孝宗弘治七年，邵寶進朝廷擔任戶部員外郎，歷任郎中，升任江西提學副使。在白鹿書院修建校舍，來安置在里面學習的人。江西民間喜歡聽信陰陽家的話，有的人父母去世幾十年都不下葬。邵寶頒布法令，不下葬去世的父母親的讀書人不能夠參加科舉考試，在這種情況下相繼把父母親下葬的有上千人。寧王宸濠向邵寶索取詩文，邵寶嚴正拒絕了。后來宸濠反叛兵敗被誅，有關官員經(jīng)過調(diào)查，唯獨沒有邵寶送給宸濠的手跡。邵寶升任右布政使。與鎮(zhèn)守太監(jiān)察看處州的銀礦，邵寶說：“耗費多收獲少，勞民傷財，恐怕會產(chǎn)生變故。”最終上奏章停止了這件事。晉升湖廣布政使。
明武宗正德四年，邵寶被提升為右副都御史，總管監(jiān)督水路運輸。太監(jiān)劉瑾獨攬朝政，邵寶到了京城，完 全不跟劉瑾來往。劉瑾不滿原水運長官平江伯陳熊，想讓邵寶彈劾他，于是派遣幾名校尉在左順門攔住邵寶，說嚇人的話恐嚇邵寶說：“將要逮捕你。”張纟采、曹元從皇宮出來，告訴邵寶說：“你只管彈劾平江伯，以后就沒有禍患了。”邵寶說：“平江伯是功臣的后人，管理水運不久，沒有大的過錯，我不知道彈劾什么。”張、曹兩人無話可說，走了。過了三天，給事中彈劾陳熊以及邵寶，強制他們辭官離開。
劉瑾被處死，邵寶被起用，任貴州巡撫，不久調(diào)任戶部右侍郎，晉升左侍郎。命他兼任左僉都御史，負責處理糧食運輸事務。不久上奏章請求回家奉養(yǎng)老母親，于是皇帝授予他南京禮部尚書的職務，邵寶兩次上奏章辭去職務。明世宗即位，又要起用邵寶擔任以前的官職，邵寶又因為母親年老懇切推辭?；实蹨试S了，命有關官員按照禮節(jié)對他看望慰問。
邵寶三歲父親就去世，奉養(yǎng)母親過氏非常孝順。邵寶剛十歲時，母親生病，邵寶寫文章祭告上天，希望減去自己的壽命來延長母親的壽命。等到回家奉養(yǎng)老母親，自己生病，左手麻痹，依然早晚侍奉在母親旁邊不松懈。邵寶被李東陽賞識，寫作的詩文典范莊重平和高雅，把李東陽作為榜樣。博覽群書，有心得就寫在竹片上，取程頤的“今天探究一種事物，明天探究一種事物”的意思，命名為“日格子”。
14.(1)不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出了“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其他詞難以達到這種表達效果。
(2)在藝術手法上，三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。(從其他角度如擬人手法回答，言之成理也可。)
15.(1)佳木秀而繁陰 水落而石出者 (2)揮手自茲去 蕭蕭班馬鳴 (3)不以物喜 居廟堂之高則憂其民 (4)壯士一去兮不復還 復為慷慨羽聲
16.①突顯傳主“登山家”和“詩人”的雙重身份;②隱喻一個身處巔峰狀態(tài)的成功商人，依然葆有對人生充滿詩意的理解;③題目將傳主的名字放到前面，醒目、新穎、雅致，能吸引讀者的關注。
17.①詩人的感性：因為一件毛衣的溫暖，可以成就一樁購買冰島土地的生意;獲取事業(yè)上的巨大成功之后依然感覺孤獨;無可救藥地愛上自己所屬的時代的詩歌。②商人的理性：購買冰島也有十分實際具體的投資計劃，也有后備的補充計劃;對待財富的態(tài)度，他認為財富是很虛幻的東西，只有用在需要的地方才是有價值的。③登山家的堅毅：成功完成“7+2”;堅韌地從一貧如洗成為時代巨富;堅持自己的熱愛——寫詩。
18.人物通訊通過寫人物的言行和事跡，反映出人物的思想，只有讓人物自己說話，才顯得更加真實可信，讀來有一種親切感。另外，本文引用人物的詩句增加了文采，呼應了標題中的“山頂?shù)脑娨?rdquo;，同時這些詩句對人物的品格及其形象的塑造起了一種襯托作用。
19.①不向命運屈服，要從苦難中汲取無限的力量。如，冰島投資痛苦經(jīng)歷。②感恩回報，無論是對個人還是對社會。如，購買冰島起因——一件毛衣。③堅韌不拔，頑強地追求理想。如，登山、寫詩。④要有正確的財富觀，有社會責任感。如“財富是一個很虛幻的東西，所以財富不必看重它，還給社會的財富，才是你自己的”。
20.大人們剝奪了孩子們玩的權利，孩子感到“玩無趣”，當前教育現(xiàn)狀堪憂。
21.巴西世界杯開賽時間確定，中國球迷仍需熬夜觀看
22.為節(jié)約用度而合伙做某事。(本題將壓縮語段與新詞理解結(jié)合起來考查。推敲材料中帶有“拼”的例子，可以看出：“拼”的目的是省錢，“拼”的方法是幾個人合伙做某事。)
23.思路點撥：這道作文題主要是考查同學們對問題的認識，對材料所蘊含觀點的提煉，對生活的觀察和理解。既可以按要求續(xù)寫，也可在忠實材料原意的前提下另起爐灶。續(xù)寫可以忠實原有的材料，合理想象，形成完整的故事情節(jié)。寓意方面，一方面可以充分考慮“綠太陽”的象征意義，從“綠”著眼，圍繞綠 色家園、綠色食品、保護環(huán)境等這些具有時代特色、與生活密切相關的內(nèi)容展開寫作，也可從更深的層次圍繞希望、和平、生命力等來寫作。另一方面，從小海畫綠太陽這一“超常思維”來看，材料體現(xiàn)出“創(chuàng)新”這一時代性主題，大家可以圍繞這一主題選材組文。
例文：
太陽的顏色
小海從幼兒園就開始學畫，他每個周末都要到離家很遠的老師家去學習。兩年來，每周都是如此，爸爸騎一輛自行車把小海放在后座上，小海的臉就靠在爸爸的后背上，他覺得很溫暖。他最幸福的時光就是在爸爸每個周末載他到老 師家去的那條小路上。
記得有一年冬天，天氣冷得厲害，爸爸依舊把小海放在車后載著小海到老師家去。一路上，小海冷得發(fā)抖，拼命地叫著嚷著喊冷，可爸爸從頭到尾沒有說一句話。小海很奇怪爸爸為什么沒有責怪他，也沒有安慰他，而是一句話也不說。
小海一直都想問爸爸這個問題，可是已經(jīng)沒有機會了。因為小海的爸爸媽媽離婚了，明天爸爸就要帶著小保姆也就是現(xiàn)在的未婚妻離開這個家了。小海很難過，一個勁地在畫紙上畫著太陽，綠太陽，因為媽媽說太陽是綠色的，雖然小云阿姨也就是他的“后媽”說太陽是紅色的，但是小海討厭小云阿姨。他認為媽媽說的才是對的。畫著畫著，抬頭看看日歷，發(fā)現(xiàn)今天是禮拜六，也就是小海學畫的日子，看來今天是去不了了，他悶悶地想。
爸爸輕輕地走到小海身邊，對他說:“小海，今天是你學畫的日子，爸爸送你去吧。”小海心里想，哼，難道他想對我做最后一次的感情施舍嗎我才不稀罕呢!但是小海又是多么渴望和爸爸再走一次那條小路啊。“施舍就施舍吧，我接受了。”小海心里想著，就隨爸爸出了門。
路上，陽光照著兩個人，投射出兩個長長的影子，仿佛四個不認識的靈魂。爸爸開口問道:“你恨爸爸嗎”
一陣沉默。
“我知道你恨我，但是……你還記得嗎，去年冬天我送你去學畫的路上，你冷，鬧得厲害，可我一句話也沒說。知道為什么嗎”爸爸問，小海猛地一抬頭，他當然想知道。
“我當時什么也沒有說，我知道你冷，但爸爸也冷，我也是人，也有喜怒哀樂，我不開心的時候向誰說呢你媽媽，她不會聽，她只關心她的麻將、她的股票……而我，和她根本無法溝通…… 我現(xiàn)在已經(jīng)找到了能夠和我分擔一切的人了，爸爸知道對不起你，可是……”
第二天早上起來，爸爸已經(jīng)走了，小?？粗巴鈩倓偵鸬奶?，仿佛明白了什么。他走到桌前，把紅筆拿了出來，慢慢地把綠太陽改成了紅色。
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