4、上述第三段的(從“一本書中”開始)()

　　上述的主題思想的所屬關(guān)系是：1(D)，2(A)，3(C)，4(B)。你或許不同意用這樣的言詞來表達(dá)這些主題思想。然而，你也應(yīng)當(dāng)考慮用你自己的語言來表達(dá)作者的思想，這一點(diǎn)是很重要的。無論怎樣，即使不同意所用的言詞，希望你能理解我們所領(lǐng)會(huì)的各層次的主題思想。

　　如果你對一篇文章進(jìn)行批評性的閱讀，你就能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣構(gòu)思它的。她或他的構(gòu)思——即文章圍繞其進(jìn)行鋪敘的基礎(chǔ)思想框架是什么?令人惱火的是，你有時(shí)會(huì)讀到一些書，通篇漫談卻沒有總體的構(gòu)想。然而值得慶幸的是這種書畢竟不多，我們一般所讀的文章都有構(gòu)想或者框架一類的東西，只是我們得能找出它來。

　　尤為重要的是，你應(yīng)當(dāng)會(huì)找出不同等級的主題思想，例如，你能明了：

　　·全書的主題思想(第一級)是怎樣演繹為幾個(gè)更為具體的主題思想的;

　　·較具體的主題思想是每一章的主題思想(第二級)，而每一章的主題思想又是怎樣演繹出的;

　　·每一節(jié)的主題思想(第三級)又是怎樣演繹出的;

　　·每一段的最為具體的主題思想是什么(第四級)。

　　實(shí)際上，在每一等級或許都不止一個(gè)主題思想。這就是有時(shí)我們在尋找它們時(shí)比我們想像的更困難的緣故。

　　從對文章最初的瀏覽中，你或許已對較為籠統(tǒng)的主題思想(或許是第一級至第三級)有了一些線索。也就是在你開始仔細(xì)閱讀文章之前已有幾方面的特征可以給你一些這方面的啟示。

　　你可以注意：書的標(biāo)題、封面上的簡介、作者序言或者介紹、總括、目錄等等(尤其是目錄，如果作者合理地使用它們，對于了解作者的各級主題思想是很有用的)，所有這些方面應(yīng)當(dāng)引起你對更為籠統(tǒng)的主題思想的注意。

　　一般來說，作者在每一段只安排一個(gè)主題思想。這一主題思想往往在一個(gè)句子中陳述出來，這就是所謂說明主題的句子。

　　說明主題的句子往往是一段中的第一個(gè)句子。作者在開始先提出主題思想，然后才對其進(jìn)行詳細(xì)的說明。

　　然而有的時(shí)候，作者又寧愿先闡述主題思想，而在一段的末尾才出現(xiàn)主題句子。

　　看看以上的三段，你認(rèn)為每一段中哪一個(gè)句子是說明主題的句子?

　　(a)“一般來說，作者在……”

　　(b)“說明主題的句子……”

　　(c)“然而有的時(shí)候……”

　　你認(rèn)為說明主題思想的句子是：

　　(a)第一句;

　　(b)第二句;

　　(c)最后一句。

　　在確定什么是主題思想時(shí)存在著一定程度的分歧。我們想在(a)段中表達(dá)的主題思想在第一句里。如果你已熟悉了這一思想，那么或許你會(huì)認(rèn)為主題思想是在最后一句所順便提到的內(nèi)容。在閱讀中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的可能性，即對你產(chǎn)生深刻印像的思想實(shí)際上并不是作者想表達(dá)的主題思想。

　　盡可能記下那些對你有特別吸引力的思想。然而你必須從整體上來理解全文，或許這只是為弄清你所感興趣的思想與作者的更為籠統(tǒng)的主題思想的關(guān)系。必須當(dāng)心別忽略了作者的主旨。

　　我們已經(jīng)知道，主題句子一般都出現(xiàn)在一段的最前面或者是最后面，然而，你可能也發(fā)現(xiàn)過它在段落中部出現(xiàn)的情況，但這種現(xiàn)像只是很少見的。而且你偶爾也會(huì)遇到這樣的段落，即不是用單一的句子來表達(dá)其主題思想。尤其是在小說或描繪性的文體中，基本思想貫穿于整個(gè)段落之中，它可能根本就沒被完整地陳述出來。

　　捕捉重要細(xì)節(jié)

　　正如捕捉主題思想一樣，我們還必須注意重要的細(xì)節(jié)。一些人抱怨說：他們能找出主題思想，但是說不出什么是重要的細(xì)節(jié)。而另一些人又訴說：他們對細(xì)節(jié)的印像特別深刻，然而又找不到主題思想。還有一部分人根本就弄不懂它們之間有什么區(qū)別。

　　研究者們認(rèn)為有時(shí)候人們找不到文章的主題思想是因?yàn)樗麄儧]有用心去尋找它而已。他們是太注重記住那些膚淺的細(xì)節(jié)以致忽略了主題思想，忽略了作者想傳達(dá)的思想內(nèi)容。這又有另外一些人講訴這種情況是怎樣出現(xiàn)的：

　　在閱讀文章的時(shí)候，我只想努力記住它，也許我是太用功了，以至于我?guī)缀鯖]有精力去想一想我怎么可能把所有這些內(nèi)容都記住，這也許就是我為什么記不住它的原因所在吧。我真懊悔!

　　不幸的是，我們對事物的意義理解得越少，我們就越不容易記住它。所以，要想強(qiáng)迫記住某些事情其結(jié)果往往可能是適得其反，因?yàn)檫@使我們不能集中精力去理解其意義，后者卻常常有助于我們記住它!

　　另一方面，那些明了主題思想的讀者有時(shí)卻不知道哪些細(xì)節(jié)是重要的，是值得記下來的。什么是重要的細(xì)節(jié)?就是那些闡明，或者證實(shí)，或者以實(shí)例說明或者表現(xiàn)主題思想的部分。它可能是一個(gè)實(shí)例、一段證據(jù)、一番解釋、應(yīng)用過程或者使用結(jié)果。它們采用的形式可能是話語，或者是數(shù)字，或是計(jì)算結(jié)果，或是曲線圖、地圖等等。一般來說，每一個(gè)主題思想都附有至少一個(gè)重要的細(xì)節(jié)。

　　有時(shí)你不得不判定一個(gè)具體的細(xì)節(jié)是否得要。你就要問自己：

　　·這是對主題思想最好的實(shí)證(或者證明等)嗎?

　　·我能考慮一個(gè)更好的(或者更值得注意的)細(xì)節(jié)嗎?

　　·為了理解和復(fù)述主題思想我真的必須復(fù)述這一細(xì)節(jié)嗎?

　　如果你斷定這一細(xì)節(jié)不是很重要的話，就可以決定沒有必要把它記下來?；蛘吣憧梢韵氤鲆粋€(gè)更好的辦法來闡明或證實(shí)主題思想。從你自己的經(jīng)歷獲取的實(shí)例通常比作者提供的例子更具說服力。

　　作為實(shí)例，請看本節(jié)的第一段，從“另一方面……”開始。

　　1、你認(rèn)為主題思想是什么?

　　2、你將挑選出哪一部分作為重要的細(xì)節(jié)?

　　3、你能從你最近的閱讀實(shí)踐中舉一個(gè)實(shí)例嗎?

　　本段的主題思想在第三個(gè)句子中，這一句談到“重要的細(xì)節(jié)”是為“主題思想”增添一些具體內(nèi)容的部分。

　　或許最重要的細(xì)節(jié)是一系列能為主題思想附上一些具體內(nèi)容的實(shí)例，這就是證據(jù)、實(shí)例、運(yùn)用的過程等等(如果你想出了你自己能為主題思想增添細(xì)節(jié)的實(shí)例，那么它們對于你也是重要的細(xì)節(jié))。