閱讀就像攻城掠地，成功的閱讀者必須學(xué)會(huì)與眾不同的閱讀法，才能在知識(shí)的海洋中學(xué)到更多的知識(shí)。

　　閱讀的方略

　　閱讀是人們獲得和積累知識(shí)的主要途徑，法國(guó)學(xué)者安德碎·莫羅瓦說(shuō)：“當(dāng)今的文明是我們前人世世代代知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。要想享有它，就要閱讀。”你若想豐富自己的知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)和學(xué)問(wèn)，就必須認(rèn)真閱讀書籍。但是，盲目地去閱讀是不夠的，重要的是要掌握閱讀的方法。

　　1、閱讀的策劃

　　閱讀和做其它事情一樣，需要策劃。讀了一本好書，受益良多;讀了一本亂七八糟的書，就會(huì)浪費(fèi)精力和時(shí)間;讀了一本粗制濫造的問(wèn)題很多的書，會(huì)誤人子弟。所以讀什么樣的書，怎么樣讀書，是很重要的事情，決不可掉以輕心。

　　俄國(guó)教育家別林斯基告訴我們：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物。”

　　我們?cè)陂喿x時(shí)可以把目標(biāo)定得盡量具體一些，學(xué)生主要應(yīng)該圍繞著課業(yè)來(lái)展開(kāi)閱讀，再接著擴(kuò)大閱讀范圍，由課業(yè)的閱讀材料擴(kuò)大到為自己的人生戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)的閱讀材料。

　　要清醒認(rèn)識(shí)到：如果純粹為了娛樂(lè)而進(jìn)行閱讀，只是滿足個(gè)人的興趣和消遣與獵奇，對(duì)實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值，并沒(méi)有太多的用處。所以有能力的閱讀者，總是目的性很強(qiáng)地選擇閱讀材料。

　　2、類型的確定

　　人們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候，采用不同的方式，他們對(duì)知識(shí)的汲取往往有所偏好。我們要了解這些不同類型的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有針對(duì)性地發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，更好地獲得閱讀效果。

　　我們依據(jù)獲得信息的主要方式，通常可以把人們分為以下三類：

　　第一類：視覺(jué)型。這類人喜歡以視覺(jué)的方式接受學(xué)習(xí)材料，占學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)的29%左右。

　　第二類：聽(tīng)覺(jué)型。這類人喜歡以聽(tīng)覺(jué)的方式接受學(xué)習(xí)內(nèi)容，占學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)的34%左右。

　　第三類：觸覺(jué)型。這類人喜歡以觸摸及行動(dòng)的方式等接受知識(shí)，占學(xué)習(xí)總?cè)藬?shù)的37%左右。

　　人們?cè)陂喿x的時(shí)候，通常采用視覺(jué)閱讀，也有的以聽(tīng)覺(jué)或觸覺(jué)獲取信息。我們依據(jù)知識(shí)內(nèi)化的形式，來(lái)化分閱讀者具有的幾種類型。

　　第一類：沙漏型。學(xué)到的知識(shí)漸漸像沙漏一樣漏掉了，他們學(xué)了等于沒(méi)學(xué)，非?？上?。

　　第二類：海綿型。他們對(duì)閱讀的材料毫無(wú)原則地加以吸收，來(lái)者不拒，沒(méi)有重點(diǎn)，盲目吸收。

　　第三類：過(guò)濾型。他們學(xué)習(xí)像沙里淘金，篩選有用的知識(shí)保留下來(lái)。

　　第四類：蜜蜂型。他們?cè)陂喿x的時(shí)候像蜜蜂一樣在花朵上采擷精華，然后加以消化吸收，精心釀制，最后再奉獻(xiàn)出來(lái)。

　　大家知道，在上面這四種類型中，第四種是最為精彩、最為合理的，我們不妨作為自己閱讀的原則。

　　我們從對(duì)時(shí)間運(yùn)用獲得較好效果的角度，把人們化分為以下幾種類型：

　　第一類：百靈鳥型。這類人早上讀書學(xué)習(xí)效果最好，頭腦最清醒，精力最旺盛。

　　第二類：夜貓子型。這類人在晚上的時(shí)候，大腦思維活躍，學(xué)習(xí)效率較高，可以進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

　　第三類：混合型。這類人在早上、晚上或白天，大腦思維水平相差不多，讀書學(xué)習(xí)效果都可以。

　　我們從學(xué)習(xí)主體的知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)看，可以把人們化分為以下幾種類型。

　　第一類：矩形。這類人知識(shí)四平八穩(wěn)，具有一定的穩(wěn)定系數(shù)，可以用下圖來(lái)表示：

　　第二類：橢圓形。這類人的知識(shí)像鴨蛋一樣，知識(shí)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)固，穩(wěn)定系數(shù)最差，可以用下圖表示：

　　第三類：T形。這類人知識(shí)的深度和廣度相結(jié)合，既廣博又精深，為日后的事業(yè)打下了很好的基礎(chǔ)，穩(wěn)定系數(shù)很高。

　　第四類：金字塔形。這類人知識(shí)的基礎(chǔ)最扎實(shí)，因此穩(wěn)定系數(shù)最高。可以用下圖來(lái)表示：

　　可見(jiàn)，后兩者知識(shí)結(jié)構(gòu)最好，我們要從中受到啟發(fā)，正確處理自己知識(shí)的廣博與精深的關(guān)系，圍繞著主攻目標(biāo)去讀書，以較少的時(shí)間獲得相對(duì)多的內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，了解新理論、新成果。

　　博覽可以獲得較廣的知識(shí)，魯迅說(shuō)：“應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書，即使和本專業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別人那里研究的究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人、別事，可以有更深的了解。”

　　對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，主要精力用在攻讀教科書，對(duì)這些教科書上的基礎(chǔ)知識(shí)要牢牢把握，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并在此基礎(chǔ)上展開(kāi)閱讀范圍，精讀經(jīng)典書籍，擴(kuò)大閱讀范圍。

　　要培養(yǎng)自己成為一位人才，尤其是全才，就要讓自己的知識(shí)既要廣又要深，在自己專業(yè)周圍建立一層一層向外擴(kuò)展的沖擊波，向著主攻方向展開(kāi)拓寬與拓深的專攻、深究和細(xì)研。

　　博覽群書決不是亂覽一氣，而是針對(duì)目標(biāo)和計(jì)劃有選擇性地閱讀。把廣博和精深較好地統(tǒng)一起來(lái)，這樣才能夠廣而不散，深而不窄，目標(biāo)明確，效果較好。

　　3、基礎(chǔ)的奠定

　　做任何事打好基礎(chǔ)很重要，讀書學(xué)習(xí)同樣如此。沒(méi)有基礎(chǔ)，就不能建成高樓大廈。對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有基礎(chǔ)，就不可能獲得高深的知識(shí)。

　　中小學(xué)生，要打好基礎(chǔ)，在閱讀時(shí)要照顧到文理，齊頭并進(jìn)，而不能厚此薄彼，也就是人們所說(shuō)的偏科。他們喜歡某些科目，沒(méi)有關(guān)系，可以圍繞著自己的興趣，多讀一些書，但是不能一味地唯興趣而興趣，應(yīng)該在不影響某些學(xué)科的內(nèi)容上，更多地閱讀有關(guān)知識(shí)，以建立和增強(qiáng)自己獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)和專長(zhǎng)。

　　普通人士或?qū)I(yè)人士應(yīng)該在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的情況下，進(jìn)一步加深專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且逐步擴(kuò)大自己的知識(shí)面，拓展專業(yè)知識(shí)范圍和領(lǐng)域，并且不斷地運(yùn)用與實(shí)踐。在學(xué)習(xí)中去做，在做中去學(xué)，互相促進(jìn)，在主業(yè)上有所專攻，并且不斷地?cái)U(kuò)大視界，豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　4、知識(shí)的進(jìn)階

　　我們積累知識(shí)的方式多種多樣，也就是說(shuō)以不同的方式獲取知識(shí)，讓知識(shí)越來(lái)越豐富。

　　第一，階梯型。這種知識(shí)積累就像我們所上的樓梯，也像我們?cè)谏先A山時(shí)一級(jí)一級(jí)往上爬，最后達(dá)到頂峰，用宋代教育家朱熹的話說(shuō)：“讀書的方法，在循序漸進(jìn)，熟讀精思。”