有時(shí)，并不是缺少材料，而是材料太多了。在眾多的材料中，我們不知道如何選擇了。例如：《運(yùn)動(dòng)會(huì)上》，這個(gè)題目，可寫(xiě)的材料很多，百米跑啦，接力啦，跳高跳遠(yuǎn)啦，等等。羅列出來(lái)不下十幾項(xiàng)，寫(xiě)起來(lái)如果面面俱到，勢(shì)必會(huì)拖沓、冗長(zhǎng)，讀來(lái)乏味。集中筆墨寫(xiě)一項(xiàng)吧，又覺(jué)得材料太少，寫(xiě)不出什么東西。這種困擾，我們中間的絕大多數(shù)人想必都曾遇到過(guò)。

　　安排選材的線(xiàn)索，是解決這種困擾的很好的方法。

　　一次百米比賽，時(shí)間不過(guò)十幾秒，這一過(guò)程確實(shí)很短。如果能以時(shí)間、空間的變換作為選材的線(xiàn)索，百米比賽的過(guò)程就變長(zhǎng)了。從賽前來(lái)選擇：老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，自己臨賽的緊張，對(duì)手的表現(xiàn);從賽后來(lái)選擇：人們的祝賀，自己的興奮，對(duì)手的沮喪等，都可以寫(xiě)入文章。也可以用情緒的變化作為線(xiàn)索，從興奮到緊張，從自責(zé)到自豪，或者從滿(mǎn)心沮喪到揚(yáng)眉吐氣，圍繞情緒的變化去選材不也可以找出很多材料嗎?還可以用人際關(guān)系、見(jiàn)聞感觸為線(xiàn)索，同樣可以很好的解決選材的問(wèn)題。

　　文學(xué)是源于生活，高于生活的，生活是我們創(chuàng)作的源泉。我們作文時(shí)不是缺少材料，而是缺少發(fā)現(xiàn)。明白了這一點(diǎn)，“選材”就再也不會(huì)成為困擾我們的一個(gè)難點(diǎn)了。

　　練習(xí)：記錄一天的流水賬，從中提煉出作文的題材。

　　1.起床，穿衣，疊被子，洗臉，漱口。

　　2.吃早餐。

　　3.上學(xué)。

　　4.早讀，上課(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理……)

　　5.課間休息。

　　6.課外活動(dòng)。

　　示例：題目《可憐天下父母心》

　　可選材料：起床、穿衣、疊被子、洗臉漱口、吃早餐。

　　題目《上學(xué)路上》

　　可選材料：吃早餐、上學(xué)。

　　題目：《我的老師》《中學(xué)生活小記》

　　可選材料：早讀、上課、課間休息、課外活動(dòng)。

　　題目：《風(fēng)波》

　　可選材料：吃早餐、上學(xué)、課間休息、課外活動(dòng)。

　　理解：1.生活中的材料是原始的素材，是需要進(jìn)行提煉加工的。

　　2.提煉加工時(shí)要進(jìn)行合理的聯(lián)想，聯(lián)想時(shí)要緊扣題目，緊扣生活，緊扣文章主題。

　　四、如何加快寫(xiě)作速度

　　找出了角度，提煉了材料，如何快速的寫(xiě)出文章呢?

　　快速作文最忌拿腔拿調(diào)的作文腔?？焖僮魑臅r(shí)間有限，要想在短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出完整的文章，要用最熟悉的題材，要用最熟悉的語(yǔ)言?？谡Z(yǔ)化的文字流暢通順，要提倡“我手寫(xiě)我口”，以避免生澀、枯燥、束縛思維的文字出現(xiàn)。切莫端起架子作文，一下筆，只想著：我要開(kāi)始寫(xiě)文章了，我要寫(xiě)些“好詞語(yǔ)”。卻忘記了自己也是在向讀者敘述生活中的見(jiàn)聞感觸，只不過(guò)變換了一種形式而已。結(jié)果，人為的割裂了語(yǔ)言和文字的聯(lián)系，使文字和語(yǔ)言嚴(yán)重的脫節(jié)，變得生澀枯燥起來(lái)。這樣，我們的思維當(dāng)然不可能活躍，寫(xiě)作的速度又怎么能提高呢?

　　要知道，在生活中，我們進(jìn)行人際交往時(shí)，語(yǔ)言往往是流暢通順的。我們經(jīng)常向別人講述一件事，談?wù)撃稠?xiàng)新聞，這時(shí)候，我們是用不著寫(xiě)出發(fā)言稿，再來(lái)照本宣科的。絕大多數(shù)人在進(jìn)行這樣的交往時(shí)，表達(dá)上絕無(wú)晦澀不通的毛病，有時(shí)還會(huì)滔滔不絕，口若懸河。平時(shí)，我們?cè)谙蚋改钢v述自己的生活見(jiàn)聞時(shí)，我們也往往會(huì)說(shuō)得眉飛色舞，他們也會(huì)聽(tīng)得津津有味。

　　其實(shí)，在我們說(shuō)得眉飛色舞時(shí)，所表達(dá)出來(lái)的就已經(jīng)是一篇生動(dòng)的記敘文了。有時(shí)，甚至是很成功的記敘文。在這篇口頭表達(dá)的記敘文中，我們往往還使用了多種描寫(xiě)方法。描述肯定是生動(dòng)的，中心肯定是明確的。否則，他們會(huì)聽(tīng)得津津有味嗎?

　　在這個(gè)意義上，我們可以說(shuō)：每個(gè)人都具有快速作文的能力。

　　因此，在寫(xiě)作時(shí)避免拿腔拿調(diào)的作文腔，注意文字口語(yǔ)化，多使用口語(yǔ)化的文字，有利于思路的流暢。這樣做，不但可以加快寫(xiě)作速度，而且，在不經(jīng)意中往往還會(huì)有精彩的性格化的語(yǔ)言出現(xiàn)。

　　文壇巨匠們?cè)趯?xiě)作中，也是大量使用口語(yǔ)的。我們可以看下面幾段文字：

　　1.面前有個(gè)石香爐。李逵用手去掇，原來(lái)卻是和座子鑿成的。李逵拔了一回，哪里拔得動(dòng)。一時(shí)性起來(lái)，連那座子掇出，前面石階上一磕，把那香爐磕將下來(lái)，拿了再到溪邊，將這香爐水里浸了，拔起亂草，洗得干凈，挽了半香爐水雙手擎來(lái)，再尋舊路，夾七夾八走上嶺來(lái)。

　　(施耐庵《水滸傳》)

　　2.范進(jìn)不看便罷,看了一遍,又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫!好了!我中了!”說(shuō)著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開(kāi)水灌了過(guò)來(lái)。他爬將起來(lái),又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著,不由分說(shuō)，就往門(mén)外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門(mén)不多路，一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，一直走到集上去了。

　　(吳敬梓《儒林外史》)

　　3.更使老通寶去年幾乎氣成病的，是繭子也是洋種的賣(mài)得好價(jià)錢(qián);洋種的繭子，一擔(dān)要貴上十多塊錢(qián)。素來(lái)和兒媳總還和睦的老通寶，在這件事上可吵了架。兒媳四大娘去年就要養(yǎng)洋種的蠶。小兒子跟他嫂嫂是一路，那阿四雖然嘴里不多說(shuō)，心里也是要洋種的。老通寶拗不過(guò)他們。末了只好讓步?，F(xiàn)在他家里有的五張蠶種，就是土種四張，洋種四張。

　　(茅盾《春蠶》)

　　4.祥子真想硬把車(chē)放下，去找個(gè)地方避一避?？墒牵纯礈喩砩舷露剂魉?，他知道一站住就會(huì)哆嗦成一團(tuán)。他咬上了牙，趟著水，不管高低深淺地跑起來(lái)。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。

　　拉到了，坐車(chē)的連一個(gè)銅板也沒(méi)多給。祥子沒(méi)說(shuō)什么，他已經(jīng)顧不過(guò)命來(lái)。

　　(老舍《駱駝祥子》)

　　5.他放過(guò)多年鴨，到頭來(lái)連本錢(qián)都蝕光了。鴨瘟，鴨子瘟起來(lái)不得了。只要看見(jiàn)一只鴨子搖頭，就完了。這不像雞，雞瘟還有救，灌一點(diǎn)胡椒、香油，能保住幾只。鴨，一個(gè)搖頭，個(gè)個(gè)搖頭，不大一會(huì)，都不動(dòng)了。好幾次，一趟鴨子放到蕩里，回來(lái)時(shí)就剩自己一個(gè)人了?？粗?，毫無(wú)辦法。

　　(汪曾祺《雞鴨名家》)

　　6. 我肚里餓，身上冷，跌了幾跤，手掌也擦破了。算啦，到山崖下邊找個(gè)避風(fēng)的地方蹲上一陣，天明十點(diǎn)鐘趕到材料廠(chǎng)也不遲。晚上瞎摸亂闖， 跌到深谷里就把我這材料隊(duì)長(zhǎng)“報(bào)銷(xiāo)”了。 (杜鵬程《夜走靈官峽》)

　　7.小兒馬狂蹦亂跳，兩個(gè)后蹄一股勁地往后踢，把地上的雪踢得老高。老孫頭不再說(shuō)話(huà)，兩只手使勁揪著鬃毛，嚇得臉像窗戶(hù)紙似的煞白。馬繞著場(chǎng)子奔跑，幾十個(gè)人也堵它不住，到底把老孫頭扔下地來(lái)。它沖出人群，一溜煙似的跑了。 (周立波《暴風(fēng)驟雨》)

　　8.就因?yàn)槊佬g(shù)課畫(huà)什么就不像什么，使我的成績(jī)，在這一門(mén)上跟數(shù)學(xué)差不多。美術(shù)老師又兇又嚴(yán)肅，總是罰畫(huà)得不好的同學(xué)給他去打掃房間，那一年，我是一個(gè)小學(xué)五年級(jí)的孩子，也是常常低著頭，吃力的提著半桶水。給老師提水去啦!因?yàn)楫?huà)不像東西……

　　(臺(tái)灣：三毛《一生的愛(ài)》)

　　這幾段文字均出自名家之手，讀起來(lái)流暢生動(dòng)，生活氣息濃郁，人物形象具體，絕無(wú)生澀枯燥的感覺(jué)。究其原因，文字口語(yǔ)化是一個(gè)主要的特點(diǎn)。如果我們能在快速作文中也使用口語(yǔ)化的文字來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，不但能準(zhǔn)確的反映生活，而且由于使用的是我們最熟悉的語(yǔ)言，無(wú)須咬文嚼字，寫(xiě)來(lái)親切生動(dòng)，容易引起共鳴。不但易于表現(xiàn)人物的性格，更有利于思路的流暢。在快速作文中，這一點(diǎn)是至關(guān)重要的。切莫“一執(zhí)筆為文，便擺起架子來(lái)，話(huà)不由衷，有現(xiàn)成的話(huà)不用，故意去找些不必要的詞兒作裝飾。”“寫(xiě)這樣文章的人總以為把‘眾所周知’‘然而所以’一用上便有了文學(xué)味道，親切動(dòng)人。事實(shí)上，好文章不仗著空洞的修辭來(lái)支持，而必須有生活氣息，親切動(dòng)人。我們要丟掉這個(gè)架子，這個(gè)不好的習(xí)氣。”(老舍：《怎樣丟掉學(xué)生腔》)

　　老舍先生的這一段話(huà)，點(diǎn)明了寫(xiě)作的真諦：“好文章不仗著空洞的修辭來(lái)支持，而必須有生活氣息，親切動(dòng)人。”我們的口語(yǔ)是我們最熟悉的，也是最具有生活氣息的，因此，這才是親切的語(yǔ)言。不要去冥思苦想那些所謂的“好詞語(yǔ)”，具有生活氣息的語(yǔ)言，才是真正的“好詞語(yǔ)”。

　　練習(xí)：片斷描寫(xiě)《遲到》 《我第一次炒菜》 《童年趣事》 《他真了不起》

　　示例：《遲到》

　　呀，都七點(diǎn)二十了。

　　我掀開(kāi)被子，一骨碌爬起來(lái)。怪了，明明開(kāi)了鬧鐘的，它怎么不響?抓過(guò)來(lái)一看，唉，只怪自己發(fā)蠢，昨晚看電視看暈了頭，把“8”看成“6”了。

　　抓起褲子就往身上套，弟弟在一邊捂著嘴笑：“哥，穿不進(jìn)的，那是我的褲子。”我一看，果然不錯(cuò)。氣得我一把將褲子套在他頭上。他哇哇大叫，我沒(méi)有理他，來(lái)不及了，還要漱口洗臉呢。……

　　要求：1.運(yùn)用口語(yǔ)，真實(shí)的再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。

　　2.綜合使用多種描寫(xiě)方法(語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、對(duì)話(huà)等)去表現(xiàn)人物的性格。

　　3.體會(huì)口語(yǔ)化的文字在活躍思維方面所起的作用。

　　五 如何寫(xiě)好文章的開(kāi)頭

　　一個(gè)好的開(kāi)頭可以觸發(fā)學(xué)生的靈感，產(chǎn)生一吐為快的感覺(jué)?？焖僮魑臅r(shí)間短，文章開(kāi)頭就顯得非常重要。我們不要拘泥于傳統(tǒng)的作文要求，要著重訓(xùn)練開(kāi)門(mén)“上”山的寫(xiě)法。所謂“開(kāi)門(mén)上山”，即下筆就進(jìn)入事件，下筆就進(jìn)入主體的寫(xiě)法。如《野炊》這一作文題目，一般的學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，往往從集合開(kāi)始寫(xiě)，從出發(fā)開(kāi)始寫(xiě)，甚至從前一天的準(zhǔn)備工作開(kāi)始寫(xiě)。這樣寫(xiě)未嘗不可，也符合文題的要求。但要想在30分鐘內(nèi)成文，時(shí)間就顯得非常緊迫了。鋪陳了數(shù)百字，文章可能還未進(jìn)入正題。無(wú)疑，這是無(wú)法完成快速作文的。因此，要訓(xùn)練快速入題。寫(xiě)起來(lái)絕無(wú)廢話(huà)，事件緊湊而集中，一下子切入正題，進(jìn)入主體，為主體的行文創(chuàng)造良好的開(kāi)端，進(jìn)而觸發(fā)靈感，產(chǎn)生共鳴。