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初二下學(xué)期總結(jié)范文(2)

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  我將做以下幾個(gè)方面的具體工作:

  1.充分利用周一早課。八年級(jí)的學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育期,但心理上還不夠成熟。有了強(qiáng)烈的自我獨(dú)立的意識(shí),好表現(xiàn),但不能完全控制自己,對(duì)于家長(zhǎng)和教師的說(shuō)教極為反感!基于學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn),晨會(huì)課上我除了簡(jiǎn)要地布置班級(jí)事宜以外,其余時(shí)間全都留給學(xué)生。每天都由一位學(xué)生向全班同學(xué)推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學(xué)們談?wù)勛约旱淖x后感。要求所找文章必須是激人上進(jìn)的。真可謂三個(gè)臭皮匠一個(gè)諸葛亮,同學(xué)們都很認(rèn)真地搜尋此類文章,有教人惜時(shí),給人信心的,還有教人培養(yǎng)毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學(xué)都有了在同學(xué)面前表現(xiàn)的機(jī)會(huì),還讓每位學(xué)生在平等的氛圍中相互學(xué)習(xí)。讓我這位班主任也收益匪淺。

  2.常與學(xué)生進(jìn)行談心。對(duì)于一些經(jīng)常有違紀(jì)現(xiàn)象的學(xué)生,如拖拉作業(yè),經(jīng)常遲到,自習(xí)課愛講話,不能認(rèn)真做好清衛(wèi)值日工作等。除了平時(shí)經(jīng)常督促,還分別進(jìn)行重點(diǎn)談話。曉之以理,動(dòng)之以情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系,取得家庭的力量支持。在同學(xué)充分認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上改正錯(cuò)誤,并不斷地提高自己。

  3.積極配合各任課教師,做好協(xié)調(diào)工作。學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學(xué)還對(duì)有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

  相信經(jīng)過(guò)自己不懈的努力,我所帶班級(jí)學(xué)生能嚴(yán)格按學(xué)校常規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上有了明顯的進(jìn)步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論,提高自己的理論水平和科學(xué)的班級(jí)管理水平;同時(shí)將繼續(xù)努力,讓所教的每位學(xué)生都得到充足的陽(yáng)光和水分,健康地發(fā)展,健康地成長(zhǎng)

  初二下學(xué)期總結(jié)范文3:

  時(shí)間過(guò)得真快,一晃,一學(xué)期過(guò)去了,這是我在友誼中學(xué)教學(xué)并擔(dān)任初二班主任的第一個(gè)學(xué)期,也是我教育生涯的一個(gè)嶄新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)?;仡欉@一個(gè)學(xué)期的班主任工作讓我感觸良多,現(xiàn)對(duì)我一個(gè)學(xué)期班主任工作情況總結(jié)如下。

  一、混亂的開局,讓我費(fèi)盡心力

  這個(gè)學(xué)期是我們鄉(xiāng)下初中學(xué)生合并到友中的第一個(gè)學(xué)期,也是我從鄉(xiāng)下初中教師轉(zhuǎn)變成友中初中老師的第一個(gè)學(xué)期。我在學(xué)期初的競(jìng)選中,選擇了班主任工作。這是因?yàn)槲矣X得自己年輕,想從事班主任工作。經(jīng)過(guò)一番選拔我榮幸成為初二六班的班主任,我感到很高興,也暗自激勵(lì)自己加倍努力干好工作。

  我所帶的初二六班共有 名學(xué)生,其中鎮(zhèn)里學(xué)生 名,鄉(xiāng)下學(xué)生合并上來(lái)的 名。男生 人,女生 人。由于客觀情況,班級(jí)學(xué)生思想很不穩(wěn)定,班級(jí)開局很是混亂,學(xué)生互相不了解,我也不了解學(xué)生。為了盡快弄清班級(jí)學(xué)生情況,我費(fèi)盡心力,給每一個(gè)學(xué)生發(fā)了一張單(聯(lián)系卡),讓他們把自己的情況和家庭的情況上報(bào)上來(lái)。我自己也做了班級(jí)同學(xué)聯(lián)系卡,把他們情況盡快弄清。

  二、制定班主任工作計(jì)劃以及班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生行為規(guī)范

  在開學(xué)初,我首先給自己的班主任工作制定詳盡計(jì)劃。這個(gè)計(jì)劃的制定我請(qǐng)教很多老師,并結(jié)合自己以前班主任工作的經(jīng)驗(yàn),力求詳細(xì)實(shí)用。我覺得只有工作有計(jì)劃,并把計(jì)劃按部就班實(shí)行下去,這樣工作才能有條不紊進(jìn)行。

  制定好自己的工作計(jì)劃后,我馬上制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度并把它們貼在墻上。班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度的制定我參考了各種資料,聽取多位師生的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過(guò)反復(fù)研究才制定的。在平時(shí)我經(jīng)常是拿班級(jí)的規(guī)章制度的內(nèi)容來(lái)時(shí)刻提醒著學(xué)生們,幫助大家盡快熟知學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定。尤其當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),我會(huì)及時(shí)糾正,并讓其學(xué)習(xí)墻的制度自我反省,在反省中受教育,約束自己,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為全面推動(dòng)班級(jí)工作打下良好的基礎(chǔ)。一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體,首先要用各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)營(yíng)造出良好的班風(fēng)。

  二、選拔培養(yǎng)班干部,使班級(jí)管理規(guī)范化

  “一個(gè)好漢三個(gè)幫”,班級(jí)的管理不能只靠班主任,還要注重班干部培養(yǎng),只要有好幫手來(lái)幫會(huì)使班級(jí)管理更上一個(gè)臺(tái)階。我在開學(xué)初用了二周時(shí)間了解班級(jí)學(xué)生,并通過(guò)其它科任教師來(lái)了解,還經(jīng)常找一些學(xué)生個(gè)別談話。通過(guò)多方面多渠道了解,我對(duì)本班學(xué)生有了一個(gè)初步了解。我在第三周通過(guò)班會(huì),選拔任用一批班干部,由于是新成立的班級(jí),所以班干部都是先適用一個(gè)月,然后根據(jù)工作情況來(lái)再?zèng)Q定是否繼續(xù)任用。

  “火車跑得快,全靠頭來(lái)帶”,一隊(duì)好的班干部,可以以身示范,帶動(dòng)和感召全班學(xué)生,使班風(fēng)純正。因此,我每周五都給班干部開會(huì),讓他們總結(jié)一下一周班級(jí)管理各方面經(jīng)驗(yàn)和不足,并提出下周工作重點(diǎn),希望盡快把他們培養(yǎng)起來(lái),讓他們成為我管理班級(jí)好助手。我還經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。而我,則做他們的強(qiáng)大后盾。一個(gè)學(xué)期下來(lái),班干部經(jīng)過(guò)鍛煉,組織和管理能力有了顯著提高,班級(jí)的管理效果良好,而且在各種活動(dòng)也取得不少成績(jī),我對(duì)他們逐漸成長(zhǎng)非常滿意。

  一、狠抓禮儀教育,培養(yǎng)學(xué)生做人做事的能力

  圍繞學(xué)校班主任工作評(píng)價(jià)方案和政教處的工作安排,本班狠抓學(xué)禮儀教育并將其落到實(shí)處,體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生做人做事的能力上,通過(guò)學(xué)習(xí)理論,開展實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì),倡導(dǎo)學(xué)生做文明人、做文明事,樹文明新風(fēng),本班學(xué)生張野等同學(xué)以她們的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,被樹為先進(jìn)典型,受到學(xué)校的表彰和表?yè)P(yáng)。其實(shí),像這樣的同學(xué)班上還有很多,他們都是文明禮儀教育所盛開的文明之花。

  二、搞好常規(guī)工作,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的能力

  對(duì)于學(xué)校各處室布置的各個(gè)階段和突發(fā)性的工作任務(wù),做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,做好學(xué)生的早鍛煉、課間操、午休、中唱、課外活動(dòng)、衛(wèi)生清潔、晚自習(xí)、集會(huì)等相關(guān)常規(guī)工作,經(jīng)常性、隨時(shí)觀察其他科任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求掌握更多的第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果,對(duì)于班級(jí)常規(guī)工作,責(zé)任直接落實(shí)到相關(guān)學(xué)生的頭上,又由相關(guān)學(xué)生帶領(lǐng)全班同學(xué)去完成,學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中既動(dòng)手又動(dòng)腦,動(dòng)腦動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)。

  三、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生自制管理能力

  每個(gè)學(xué)生都有自己的特長(zhǎng),對(duì)他們進(jìn)行發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng),盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的自制管理能力。我首先深入學(xué)生生活,洞察和了解情況,指導(dǎo)值日班長(zhǎng)和班干工作,定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,肯定他們的優(yōu)點(diǎn)、指出他們的不足、授之建議與方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在有了明顯的改觀。

  四、健全班級(jí)管理制度,貫徹分層次教育

  本學(xué)年堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。在班上實(shí)行了《學(xué)生自省情況登記表》、《學(xué)生魅力》和班級(jí)觀察員制度,值日班長(zhǎng)每天填好值日班長(zhǎng)記錄,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《學(xué)校班主任工作評(píng)價(jià)制度》培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,特別是大力加強(qiáng)班主任與科任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)常“合力教育”,學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象基本杜絕。

  五、主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各科任教師,經(jīng)常性與家長(zhǎng)取得聯(lián)系共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。

  本學(xué)期對(duì)后進(jìn)生和班上的留守兒童,采用科任教師“一幫一”或“一幫幾”的結(jié)對(duì)方式開展工作。轉(zhuǎn)化和幫扶效果明顯,科任教師工作積極,認(rèn)真負(fù)責(zé),積極配合本人的工作,讓我深受感動(dòng),他們的奉獻(xiàn)精神是我班的一個(gè)特色,必將鼓勵(lì)我更好地開展工作,必將成為鼓舞學(xué)生成長(zhǎng)的寶貴精神財(cái)富。

  經(jīng)常電話聯(lián)系家長(zhǎng)(每月每位家長(zhǎng)至少聯(lián)系一次),對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步予以肯定;定期召開家長(zhǎng)會(huì),形成合力,共同教育孩子。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。本學(xué)期在期中考試后召開了家長(zhǎng)和科任教師的面對(duì)面座談會(huì);取得了聯(lián)系,有力密切了學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系,有力配合了對(duì)學(xué)生的及時(shí)教育。

  六、走進(jìn)學(xué)生,與他們溝通

  形成每?jī)芍馨嗌厦课粚W(xué)生必須與班主任或相關(guān)科任教師談話一次的制度,聽取學(xué)生的心聲,走進(jìn)學(xué)生的心靈,為他們排憂解難。如果有些不太容易說(shuō)清楚的問(wèn)題就采用紙條交流。

  總之,班級(jí)的管理已經(jīng)抓好突破口,只要細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,相信班級(jí)工作能上一個(gè)新臺(tái)階!

  
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