java個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃書范文

　　java程序員職業(yè)生涯規(guī)劃范文(二)

　　第一章 認識自我

　　1.個人基本情況：

　　姓名：

　　英文名：

　　性別：

　　年齡：

　　籍貫：

　　所在學校及學院：

　　班級及專業(yè)：XX級計算機專業(yè)二班

　　學歷：大專

　　小學就讀于：

　　初中就讀于：

　　高中就讀于：

　　大學就讀于：

　?、逦业某砷L經(jīng)歷：

　?、?成長期：(出生-12歲)

　　1990年3月6日我出生于河北省邯鄲市大名縣金灘鎮(zhèn)娘娘廟村的一個農(nóng)村家庭，幸福溫馨。自從上了學前班后，我便有了很稀奇古怪的想法!自己從小活潑好動，像個男孩子似的。上小學自己學習優(yōu)秀，各方面表現(xiàn)好被老師十分重視，并讓我擔任班長。

　　我最擅長的是寫字，制作小東西，自主學習與獨立思考!我扮演的角色是，一個老師心目中的可塑之才，父母心目中的好孩子，同學中的優(yōu)秀生。我扮演最稱職的角色就是我是父母心中的好孩子，從小自己就乖巧懂事，經(jīng)常幫助媽媽做家務。只要自己在家，自己就把家里收拾的特別的干凈整齊。鄰居們見了總夸獎我，媽媽聽了為我感到驕傲自豪。

　?、?探索期(12-23歲)

　　上初中了，優(yōu)秀的學習成績使其他同學羨慕，積極參加活動，表現(xiàn)優(yōu)秀。在后來的日子里，懂得了語言的重要性，朋友的可貴，我要讀書也要交朋友。自己主動和同學們溝通，互相幫助，因為都是離開家在外上學，自己一人離開父母。自己有被老師和同學們選為學習委員，團書記。自己以優(yōu)異的成績考上縣重點高中------大名縣一中，在高中自己學習更加的刻苦努力，因為自己的目標是要考上重點大學，為自己的理想自己奮斗。在高中自己進入了學生會，參加和組織了一些活動，在班里擔任生活委員。自己一直表現(xiàn)很優(yōu)秀，老師對自己也特別的重視，自己也對自己特別自信，高三這一年自己就辭去一切職位，專心學習，可是由于壓力太大，父母和老師對自己的期望也很大，自己更加拼命的學習，臨近高考前自己終于受不了，病倒了。但自己仍沒放棄學習，可是身不由己，高考到了，自己仍沒有恢復好，高考自己沒考好，自己特別的傷心難過，寒窗十二年結果卻是這么慘，自己都不知怎么去面對了。高考完的一個暑假自己一直呆在家沒有出過門，自己不敢見人了。自己不想上大學了，成績這么遭，連二本線都沒到，上三本家里沒有條件來供我上，只有上?？屏?。自己不上，父母不同意，自己只好聽他們的報了廊坊師范學院。自己從小就喜歡計算機，自己就報了計算機類，分專業(yè)是自己選了軟件，自己的目標是做一名高級軟件工程師。大學里自己依舊刻苦學習，積極參加活動，學好自己的專業(yè)，考過很多的證件。

　?、鎯?yōu)劣勢分析：

　　⑴優(yōu)勢：

　　綜合素質：

　　較強的學習、創(chuàng)新、領導、組織、協(xié)調、表達能力

　　積能看到事情積極的一面

　　沉著冷靜的氣質

　　大氣、踏實、認真的特質

　　較高的思想素養(yǎng)

　　很高的職業(yè)操守

　　較強的語言與文字表達能力

　　實際操作：

　　極強的責任感

　　做事認真，很有耐心

　　速度與效果并重

　?、屏觿荩?/p>

　　做事情想得太多，不果斷

　　原則太多

　　有計劃，但實施情況不好，常常打亂

　　不喜歡一直做一個職業(yè)

　　實際操作：

　　有時缺乏自信

　　有時優(yōu)柔寡斷

　　對其他人要求太苛刻

　　2.職業(yè)興趣：編寫程序、制作網(wǎng)頁、開發(fā)軟件、制作PPT等有關計算機類，此外自己還想做一名優(yōu)秀的教師。

　　3.職業(yè)能力及適應性：編寫一些小的程序，office辦公操作，做網(wǎng)站，數(shù)據(jù)庫的管理等。任何艱苦的環(huán)境我都能適應，工作再苦我也不怕，我知道只要自己喜歡就要堅持到底。

　　4.個人性格：活潑開朗、喜歡交朋友、大方大度、樂于助人、不甘于落后、永不服輸、擅長于與人溝通、有責任心、熱情、友好善良。

　　5.職業(yè)價值觀：做一名高級軟件工程師，開發(fā)各種軟件，更好地為國家和社會做貢獻，服務于人民。

　　6.勝任能力：做程序員，開發(fā)軟件，管理行業(yè)，教育類，當老師。

　　自我分析小結：我的成長經(jīng)歷還是比較豐富的，自己努力過，自己不后悔，自己選擇了自己喜歡的職業(yè)，自己會為之而努力奮斗的。

　　第二章 職業(yè)生涯條件分析

　　1.家庭環(huán)境分析：

　　我的爸爸媽媽都是高中畢業(yè)，有一定的文化水平，他們都對我的學習非常關心。從小就教育我要好好學習，認真踏實做人。

　　2.學校環(huán)境分析：

　　小學時就讀于村小學，教學質量還是比較好的，自己在小學就學習比較好，小學六年一直都是班長。初中時自己一直是學習委員，還是團書記，自己組織過很多活動，被評為三好生和優(yōu)秀團員。高中時，自己就讀于縣一中，縣重點高中，學習環(huán)境還是比較好，在高中時自己在學校學生會，在班里是生活委員，參加過許多活動，得過許多獎狀，有被評為三好生和優(yōu)秀團員。大學就讀于廊坊師范學院數(shù)信學院，大一這一年自己一直努力學習，積極參加許多活動，由于自己表現(xiàn)優(yōu)秀，學習努力，獲獎學金和評為優(yōu)秀團員。大二時自己被選為入黨積極分子。

　　3.社會環(huán)境分析：

　　現(xiàn)在社會發(fā)展很快，計算機行業(yè)發(fā)展迅速，當今是信息時代，軟件行業(yè)緊缺人才，就業(yè)前景還是比較好的。現(xiàn)在國家軟件行業(yè)急需人才，每年大約幾十萬人。

　　大學生就業(yè)形式：

　　近年來，隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生的就業(yè)競爭日趨激烈，大學生就業(yè)存在幾個比較突出問題：

　　⑴ 大學生就業(yè)率呈下降的趨勢。

　　⑵ 大學生就業(yè)渠道不暢。

　　⑶ 大學生就業(yè)觀亟待改變。

　?、?全國高級軟件工程師招聘信息：

　　05年至10年10月間，通過EOL發(fā)布招聘信息的企業(yè)單位及職位數(shù)量穩(wěn)步增加：

　　時間 發(fā)布信息的企業(yè)單位 發(fā)布的職位信息數(shù)

　　20XX年 98家 520個崗位

　　20XX年 152家 680個崗位

　　20XX年 226家 5300個崗位

　　20XX年 312家 6470個崗位

　　20XX年 455家8630個崗位

　　20XX年1-9月 416家 13282個崗位

　?、?河北省高校畢業(yè)生就業(yè)政策：

　　今年，河北省省高校畢業(yè)生就業(yè)政策進一步放寬。新政策規(guī)定：畢業(yè)生在校擇業(yè)時間延長到兩年，對畢業(yè)離校時未落實工作單位的高校畢業(yè)生，由畢業(yè)生所在學校檔案管理機構保管其檔案并免收服務費。學?？筛鶕?jù)本人意愿，將戶口轉至入學前戶籍所在地，或兩年內繼續(xù)保留在原就讀學校，待落實工作單位后，將戶口遷至工作單位所在地。

　　4.職業(yè)環(huán)境分析：

　　軟件方面的開發(fā)人才還是比較緊缺，許多大中小型企業(yè)他們都要有自己的一套體系進行管理企業(yè)。軟件開發(fā)是吃青春飯的，一個人多說干上十年。一般人畢業(yè)后，先是做一個程序編輯員，慢慢的才能做項目。

　　職業(yè)生涯條件分析小結：綜合自己的各種條件以及各種環(huán)境的條件，對自己的職業(yè)生涯都有很大的幫助，我會更加努力的去實現(xiàn)自己的目標和愿望。

　　第三章 職業(yè)規(guī)劃

　　通過自我認知、專業(yè)和職業(yè)的深入剖析，對自己的大學生活和人生進行了職業(yè)規(guī)劃，并列出具體行動方案，使自己能夠按照計劃實施，實現(xiàn)自己的理想。

　　1.確定志向

　　俗話說：“志不立，天下無可成之事”。綜觀古今中外，各行各業(yè)的佼佼者，都有一個共同的特點，就是具有遠大的志向。立志是人生的起跑點，反映著一個人的理想、胸懷、情趣和價值觀，影響著一個人的奮斗目標及成就。所以，在進行生涯設計時，首先要確立志向，這是進行職業(yè)生涯設計的關鍵，也是生涯設計最重要的一點。

　　2.自我評估

　　自我評估就是對自己做全面分析，通過自我分析，認識自己、了解自己。因為只有認識了自己，才能對自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能選定適合自己發(fā)展的生涯路線，才能對自己的生涯目標做出最佳抉擇。因此，自我評估是生涯設計的重要步驟之一。通常自我評估包括自己的興趣、特長、性格、學識、技能、智商、情商以及組織管理、協(xié)調、活動能力等。

　　3.生涯機會的評估

　　生涯機會的評估，主要分析內外因素對自己生涯發(fā)展的影響，每一個人都處在一定的環(huán)境之中，離開了這個環(huán)境，便無法生存與成長。所以，在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特點、環(huán)境的發(fā)展變化情況、自己與環(huán)境的關系、自己在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自己提出的要求以及環(huán)境對自己有利條件與不利條件等等。只有對這些環(huán)境因素充分了解，才能做到復雜的環(huán)境中避害趨利，使生涯規(guī)劃具有實際意義。環(huán)境因素評估主要包括：組織環(huán)境、政治環(huán)境、社會環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境。