特黄特色三级在线观看免费,看黄色片子免费,色综合久,欧美在线视频看看,高潮胡言乱语对白刺激国产,伊人网成人,中文字幕亚洲一碰就硬老熟妇

學習啦>創(chuàng)業(yè)指南>職場>職業(yè)規(guī)劃>

大學生就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃論文范文(2)

時間: 如英753 分享

  三、應對措施――構(gòu)建完備的大學生就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃服務(wù)體系

  面對新常態(tài)的就業(yè)形式和目前就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃方面的現(xiàn)狀,高校必須從學生的實際需要出發(fā),加大就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃工作力度,構(gòu)建起系統(tǒng)的、切實可行的就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃體系,使高校就業(yè)指導與服務(wù)和職業(yè)規(guī)劃工作能切實發(fā)揮作用。具體做好以下幾方面的工作:

  1.加強就業(yè)指導和職業(yè)規(guī)劃課程體系建設(shè),提升學生就業(yè)力

  高校在就業(yè)指導的全過程中,應結(jié)合不同年級學生專業(yè)學習的實際情況,分年級、分階段、有側(cè)重地安排不同課程模塊,逐步構(gòu)建具有院校特色的就業(yè)指導課程體系。建立貫穿大學教育全過程的大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學[3]。第一步,開展新生始業(yè)教育,讓新生剛進校就已開始有針對性地認識專業(yè)、規(guī)劃自己的人生;大一年級開展職業(yè)認知和自我探索等初級的職業(yè)生涯規(guī)劃培訓,使學生進校就開始樹立職業(yè)意識,讓學生初步了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系及職業(yè)對人的要求,幫助學生制定一個在校學習期間的學業(yè)計劃,有意識地培養(yǎng)他們的職業(yè)理想以及對將來的職業(yè)生涯做好準備;第二步,對大二、三學生著重開展就業(yè)能力和技能培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃競賽等,重點幫助他們確立職業(yè)目標,客觀自我定位,通過社會實踐、創(chuàng)業(yè)大賽、學術(shù)競賽等形式,幫助學生拓寬知識面,提高能力,增強就業(yè)的自主性以及對將來職業(yè)生涯做出決策的能力;第三步,對畢業(yè)班學生著重開展樹立正確的就業(yè)觀念教育、就業(yè)形勢與政策教育、就業(yè)指導與服務(wù)、指導考取職業(yè)資格證書、求職簡歷制作和模擬面試等,做好充分的求職準備。

  2.建立良好的就業(yè)工作機制,培養(yǎng)高標準的職業(yè)規(guī)劃指導團隊

  高校要改進畢業(yè)生的就業(yè)狀況,提高就業(yè)指導的水平和實效,就必須建立良好的就業(yè)工作機制,培養(yǎng)高標準的就業(yè)指導團隊[4]。

  第一、建立良好的就業(yè)工作機制,應當構(gòu)建學院與分院兩級就業(yè)工作體系。在學院就業(yè)工作領(lǐng)導小組的統(tǒng)一領(lǐng)導下,各分院成

  立由主管領(lǐng)導為組長,畢業(yè)班輔導員、班主任、畢業(yè)生代表和相關(guān)專業(yè)教師為成員的就業(yè)工作小組,具體負責各分院就業(yè)指導工作的開展,形成“學院統(tǒng)籌、職能部門具體負責、相關(guān)部門配合、學院分院班級層層落實”的工作格局。

  第二、培養(yǎng)專兼結(jié)合的就業(yè)指導團隊,就業(yè)指導教師隊伍專業(yè)化建設(shè)可以遵循專職和兼職相輔的思路。加強專業(yè)指導教師的聘任、選拔和培訓。高校應加大投入,保證就業(yè)工作經(jīng)費足額到位。再者,培育兼職指導教師力量,組織學院教師參加職業(yè)規(guī)劃方面的培訓,邀請專家、公司人事經(jīng)理等組建和擴充學院就業(yè)指導的兼職隊伍,切實提高就業(yè)指導的水平。

  3.堅持“以生為本”的服務(wù)理念,開展個性化就業(yè)指導

  就業(yè)指導服務(wù)中心開設(shè)大學生職業(yè)咨詢室,針對不同的學生個體,對其遇到的困難和問題,提供引導信息和意見;針對不同的崗位提供技能信息的咨詢。

  總之,大學生順利就業(yè)是大學生實現(xiàn)人生價值的需要,合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,是大學生走向成功的第一步。它可以使大學生充分地認識自己,客觀地分析環(huán)境,正確地選擇職業(yè),采取有效的措施克服職業(yè)生涯發(fā)展中的各種困擾,從而實現(xiàn)自己的理想。大學生要實現(xiàn)從“自然人”到真正意義上的“社會人”的轉(zhuǎn)變。在紛繁復雜的職業(yè)世界中找到適合自己的職業(yè)并不斷探索,就必須對自己的人生進行合理的職業(yè)規(guī)劃。

  [參考文獻]

  [1]陳小平.大學生就業(yè)供給與需求、面臨的困境以及對策[J].中國人力資源開發(fā),2006,(4).

  [2]毛曉華.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題及對策[J].繼續(xù)教育研究,2008,(6).

  [3]汪風濤.嚴志谷.構(gòu)建大學生職業(yè)生涯規(guī)劃全程指導長效機制的探索[J].理論觀察,2007,(6).

  [4]楊良奇,劉明輝.創(chuàng)新工作機制深入推進高校畢業(yè)生就業(yè)工作[J].中國大學生就業(yè),2005,(24).

  (作者單位:杭州師范大學錢江學院,浙江 杭州 310036)

  大學生就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃論文(三)

  【摘要】大學生是國家的寶貴人才資源,是社會主義建設(shè)的建設(shè)者和后備力量;大學生就業(yè)指導工作是高校教育工作的一個重要組成部分,也是社會關(guān)注的熱點。高校要從長遠發(fā)展的角度統(tǒng)籌規(guī)劃,合理安排,構(gòu)建以學生為本、以市場需求為中心、全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)指導體系,提高學生的綜合素質(zhì)和市場競爭能力,保證高校的可持續(xù)發(fā)展,培養(yǎng)出適應社會需求的畢業(yè)生。

  【關(guān)鍵詞】大學生;就業(yè);指導

  一、開展大學生就業(yè)指導工作的意義

  大學生就業(yè)問題一直以來就是社會上關(guān)注的焦點問題,改革開放后,隨著大學畢業(yè)生就業(yè)制度的改革和社會體制的轉(zhuǎn)軌與結(jié)構(gòu)調(diào)整,大學生就業(yè)難的問題越來越突出,解決大學生就業(yè)問題越來越受到人們的關(guān)注。[1]進入21世紀,伴隨著每年畢業(yè)生人數(shù)的持續(xù)上升,大學生就業(yè)率大幅度滑落,目前大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)環(huán)境和形勢非常嚴峻,就業(yè)壓力突出、就業(yè)競爭異常激烈。

  近些年,隨著高等教育由“精英教育”時代向“大眾教育”時代的轉(zhuǎn)變,大學生人數(shù)激增,新的就業(yè)形勢下,高等院校的畢業(yè)生面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。[2]因此,大學生就業(yè)指導工作理所當然成為各高校工作的重點,對高校而言,建立一整套基于績效管理理論的、針對各院系就業(yè)工作的考評體系具有非常重要的現(xiàn)實意義。

  二、目前大學生就業(yè)指導工作存在的問題

  在社會主義市場經(jīng)濟時期,國家、政府和高校對大學生就業(yè)指導日益重視,為更多的大學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯、順利就業(yè)和成才提供了有力的保障。我國大膽借鑒西方國家的一些經(jīng)驗,結(jié)合我國國情,逐漸探索出一些適宜我國大學生就業(yè)指導的理論、觀念與方法,[3]如:提出加強思想教育、開展全員全程指導、建立發(fā)展性生涯輔導模式、建立就業(yè)指導課程等,取得了重要的成績。但是,在實踐中,我國的就業(yè)指導工作還普遍存在以下幾方面不足:

  (一)就業(yè)指導工作存在臨時性

  目前對大學生開設(shè)就業(yè)指導課的高校為數(shù)很多,但絕大多數(shù)學校的就業(yè)指導課僅僅是在大學生畢業(yè)的最后一年,甚至是“雙選會”期間進行,指導內(nèi)容比較狹隘,功利色彩相對較重,卻忽視了思維和理念的養(yǎng)成,就像是“季節(jié)性蔬菜”,應季時鋪天蓋地,反季時卻難覓蹤跡。在具體做法上較為常見的方法是通過畢業(yè)生就業(yè)動員會和就業(yè)形勢報告會“集中灌輸”就業(yè)指導思想,缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導。

  (二)就業(yè)指導觀念陳舊

  很多學校對于就業(yè)的認識仍停留在就業(yè)率的層面,并未充分意識到就業(yè)指導的重要性,缺乏對學生的職業(yè)生涯教育和職業(yè)指導。大多數(shù)學校還在認為,畢業(yè)生能找到一份工作就萬事大吉了,至于這份工作是否符合學生的個性和特長,是否充分發(fā)揮了學生的能力,卻很少關(guān)注。這大大影響了人才的合理使用,造成許多大學生“學非所用、用非所長”。[2]幫助學生就業(yè)是就業(yè)指導工作的重要內(nèi)容,但缺乏職業(yè)生涯教育這個前提,沒有正確的擇業(yè)觀,容易在就業(yè)過程出現(xiàn)種種問題,很難順利地找到適合自己的工作,或者即使就業(yè),今后仍將面臨下崗和再就業(yè)的問題。因此職業(yè)指導工作的重點應放在對學生的教育和全面素質(zhì)的提高上。

  (三)就業(yè)指導工作缺乏系統(tǒng)性

  目前高校的就業(yè)指導工作還不夠系統(tǒng)化、經(jīng)?;?,內(nèi)容上基本是局限于信息發(fā)布、政策宣講和執(zhí)行、提供“供需見面、雙向選擇”的條件和機會、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務(wù)性工作,有些高校雖然也開設(shè)了就業(yè)指導課,但還沒有多少機構(gòu)像國外高校那樣把就業(yè)指導當成一門學科來研究,因此其指導服務(wù)作用尚不十分突出。[4]

  我們目前的就業(yè)指導只針對于畢業(yè)生這個群體,只局限在就業(yè)這一個環(huán)節(jié),而對非畢業(yè)生,對就業(yè)之外的環(huán)節(jié)包括學業(yè)、職業(yè)和事業(yè)發(fā)展問題,則缺乏指導與幫助。其實,大學生的就業(yè)與此前的學業(yè)、此后的職業(yè)和事業(yè)都是一個整體,需要進行系統(tǒng)的指導,即職業(yè)生涯規(guī)劃指導。我國缺乏對大學生職業(yè)規(guī)劃的指導,尤其是缺乏對在校生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導,缺乏對畢業(yè)生的職業(yè)去向跟蹤,缺乏對個體的職業(yè)選擇過程的研究等。

  (四)就業(yè)指導隊伍專業(yè)化不足

  我國大部分高校雖然己建立了畢業(yè)生就業(yè)指導機構(gòu),配備了專職就業(yè)指導人員,但因為就業(yè)指導人員多半是從“管”就業(yè)工作崗位上轉(zhuǎn)來的,大多沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學習和培訓,缺乏豐富的就業(yè)指導的知識和經(jīng)驗,不善于根據(jù)學生的個性、興趣、特長和能力來指導怎么“找”合適的工作,更多的是在國家的政策指導下,起到了一種教育、管理和中間橋梁的作用。[5]這就使得畢業(yè)生就業(yè)指導部門的行政管理職能比較突出,服務(wù)職能欠缺,對學生的就業(yè)指導仍局限在擇業(yè)技巧的傳授和就業(yè)政策的宣講上,與學生的需求反差明顯,因而不能很好地開展工作。投入不足,具有專業(yè)技能的工作人員少,軟硬件建設(shè)不完善,很難掌握更多的信息資料,這是目前我們高校就業(yè)指導機構(gòu)中普遍存在的問題。這勢必會對畢業(yè)生就業(yè)指導帶來不利的影響。

  三、完善大學生就業(yè)指導工作的措施

  大學生是我們國家重點培養(yǎng)出來的高素質(zhì)人力資源,這一人力資源是否能夠合理配置,是否能夠?qū)崿F(xiàn)大學生個人與社會價值的最大化,關(guān)系到一個國家經(jīng)濟、文化、科技、政治等各方面事業(yè)是否能夠健康發(fā)展的。[6]高校大學生就業(yè)指導除了幫助大學生選擇一種職業(yè),謀求一份工作,還要以大學生的學業(yè)為基礎(chǔ)、以就業(yè)為導向、以職業(yè)為載體、以事業(yè)為目標,統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)一致,使大學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到和諧發(fā)展,使大學生的個人勞動能力得到最大發(fā)揮。

  (一)根據(jù)學生需要制定完備的就業(yè)指導方案

  為了更好地對大學生進行就業(yè)指導教育,并把就業(yè)指導教育作為大學生培養(yǎng)的要組成部分,保障就業(yè)指導工作的順利開展,高校應該制定完備的就業(yè)指導方案。就業(yè)指導方案中應明確學校及該校就業(yè)指導中心的主要職責、學校對各年級就業(yè)指導具體內(nèi)容、學校就業(yè)指導教育的具體方式、師資隊伍配置以及就業(yè)指導課程的具體安排等。高校制定就業(yè)指導方案后,學校的就業(yè)指導中心具體落實,因此,學校應對就業(yè)指導中心的工作進行階段性評估和總結(jié)

  (二)加強職業(yè)素質(zhì)培訓,全面提升就業(yè)指導人員的專業(yè)素質(zhì)

  高校就業(yè)指導教師隊伍整體素質(zhì)的高低,直接影響著大學畢業(yè)生就業(yè)工作的效。因此,采取措施提升高校就業(yè)指導人員的素質(zhì)是就業(yè)指導工作順利開展的必要件。目前,多數(shù)省、市的高校就業(yè)指導中心都通過聘請知名就業(yè)指導專家組織培訓對本省、市的高校教師進行就業(yè)指導培訓,[6]通過培訓不僅可以提高高校就業(yè)指導工作人員的理論水平和實操能力,也能增進各校就業(yè)工作人員的交流和溝通,同時提供互相學習良好機會。因此,高校應該積極參與就業(yè)指導人員培訓班活動,根據(jù)工作安排,對本校就業(yè)指導中心的工作人員進行輪訓,使他們能熟知就業(yè)指導基礎(chǔ)理論和知識,包括職業(yè)咨詢理論與實踐、職業(yè)咨詢的法律法規(guī)、職業(yè)生涯規(guī)劃、學生就業(yè)心理指導、創(chuàng)業(yè)指導等,同時讓他們了解就業(yè)指導基本技巧和畢業(yè)生信息網(wǎng)使用等。[2]培訓之后,高校要對就業(yè)指導人員進行綜合考核,經(jīng)考核合格的人員才能作為專業(yè)的就業(yè)指導人員從事就業(yè)指導課的教學和大學生日常就業(yè)指導咨詢。

  (三)做好就業(yè)指導的校內(nèi)外宣傳,使就業(yè)指導的觀念深入人心

  就業(yè)指導是對大學生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導不僅能引導大學生樹立專業(yè)理想,搞好專業(yè)學習,而且能夠幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃,為他們就業(yè)提供科學有效的途徑和方法,促進他們順利就業(yè)。[7]因此,高校和大學生都要對就業(yè)導工作的重要性有足夠的認識。高校應該把就業(yè)指導工作作為一項艱巨任務(wù),想方法提高學生的就業(yè)能力。大學生個人要自覺學習就業(yè)知識,配合學校舉辦的各項就指導活動,從而使就業(yè)指導工作順利開展。

  (四)增強與社會的聯(lián)系,開辟新的就業(yè)渠道

  就業(yè)信息指導是高校就業(yè)指導的一個重要方面,大量有效的就業(yè)信息是畢業(yè)生順利就業(yè)的必要條件。高校大學生就業(yè)指導作為一個完整的系統(tǒng),其本身也有很強的社會性,需要社會力量的積極參與。[8]因此,高校要加強與社會的聯(lián)系,經(jīng)常與用人單位聯(lián)系與溝通,根據(jù)用人單位的需求對大學生進行有針對性的指導。另外,高校要做好畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查,請己經(jīng)工作并取得一定成就的校友來校與同學們交流與溝通,介紹工作經(jīng)驗和教訓,讓在校大學生間接了解社會。同時,高校應該對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育,向他們介紹創(chuàng)業(yè)政策、幫助他們掌握創(chuàng)業(yè)技能、做好創(chuàng)業(yè)心理指導,同時,成立大學生自主創(chuàng)業(yè)社團,為有創(chuàng)業(yè)想法的大學生提供一個溝通和交流的平臺,幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)成功。

  四、總結(jié)

  大學生是國家的寶貴人才資源,是社會主義建設(shè)的建設(shè)者和后備力量,在他們身上寄托著無數(shù)家庭的幸福和希望。做好大學生就業(yè)工作關(guān)系到社會對于高等教育的認識和期望,關(guān)系到人才資源在社會環(huán)境中的發(fā)揮和運用,關(guān)系到整個社會的穩(wěn)定和發(fā)展。面對新時期的大學生就業(yè)現(xiàn)狀,大學生就業(yè)指導工作已經(jīng)成為一個函需論證和解決的理論問題和實踐課題。

  “就業(yè)是民生之本,安國之策”。[8]保穩(wěn)定,就要保就業(yè)。近年來,國家和政府出臺了一系列有關(guān)大學生就業(yè)的政策和措施,來緩解大學生的就業(yè)壓力,作為培養(yǎng)大學畢業(yè)生的教育機構(gòu),各高校也是積極采取各種措施促進大學生就業(yè)。高校在取得一定成績的同時,要繼續(xù)重視并切實加強高校就業(yè)指導工作,大學生的就業(yè)關(guān)乎學生切身利益、關(guān)系到學校的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)系到國家與社會的穩(wěn)步發(fā)展,因此,高校要上下齊抓共管,制定切實有效的政策措施,發(fā)動多方面的力量,來做好大學生的就業(yè)工作。

  參考文獻

  [1]陳永利.構(gòu)建立體化平臺加強就業(yè)工作中的思想政治教育[J].思想教育研究,2009(01):

  16-17.

  [2]傅苑,萬清祥.從大學生就業(yè)看高校就業(yè)指導的問題與對策[J].職業(yè)咨詢,2007(1):

  93-94.

  [3]高桂娟.從就業(yè)指導向職業(yè)生涯教育轉(zhuǎn)變――對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的分析與思考[J].教育探索,2008(1):134-135.

  [4]齊再前,鄭秀英,白守禮.關(guān)于高校多校區(qū)辦學管理模式的探討[J].中國大學教學,2004(3):21-22.

  [5]劉玲玲,毛素平.如何引導大學畢業(yè)生正確選擇考研與就業(yè)[J].科技信息,2005,35:

  910-911.

  [6]吳學兵,吳海云.關(guān)于高校就業(yè)指導模式創(chuàng)新的思考[J].教育與現(xiàn)代化,2006(3):

  76-80.

  [7]易玉梅.高校全程就業(yè)指導模式構(gòu)建研究[J].湖南商院系學報,2006(2):119-122.

  [8]張樹彬,項慧新,王艷春.高校學生全程就業(yè)指導的內(nèi)容體系及其實施[J].唐山學院學報,2006(2):78-79.


看過“大學生就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃論文”的人還看了:

1.大學生就業(yè)指導規(guī)劃書范文

2.大學生就業(yè)指導課職業(yè)生涯規(guī)劃書范文

3.大學生職業(yè)規(guī)劃論文范文

4.大學生就業(yè)指導與職業(yè)規(guī)劃論文

5.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導范文

1042843