關(guān)愛差生教師隨筆

　　后進(jìn)生其實很渴望得到老師關(guān)注的目光，因為那是一種肯定。那么作為老師的你，該如何寫好關(guān)愛后進(jìn)生的隨筆呢?請往下看。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理關(guān)愛差生教師隨筆，希望你喜歡。

　　關(guān)愛差生教師隨筆篇一

　　"愛滿天下”是陶行知先生的一句名言，也是我作為教師最鐘愛的一句名言，愛是開啟心靈的鑰匙，是解決問題的法寶。尤其是那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的"問題學(xué)生”。

　　我們班有一個叫翟夢哲的孩子，剛開始的時候提起他我就頭大，開學(xué)來，5以內(nèi)的加減法不會，1——10個數(shù)不會用伸手指表示，這些知識是在學(xué)前班學(xué)過的內(nèi)容，接著講的新內(nèi)容，其他孩子都跟的上進(jìn)度，他就更不用說了，我直犯愁，給他私下補(bǔ)過幾次，還是不行，我甚至有了放棄他的念頭，算了讓學(xué)習(xí)好的更好，來給他均分，達(dá)到提高班級成績的效果。偶然有一次課堂上 ，我讓孩子們背5、6、7、8的分成和組成，他卻無所事事般在那里畫圈圈，我就很生氣的呵斥道:“翟夢哲，你背5的分成，背20遍”，我坐在他旁邊，他剛讀了2遍，就停了下來，我又說：“怎么不讀，會了”?他聲音很小說：“會了”，我持著懷疑的目光說：“你背吧”!結(jié)果出乎意料他會背了，接著6的分成、7的分成、8的分成，都會背了，他基礎(chǔ)差，但記性好，發(fā)現(xiàn)了他的這個亮點，在以后的課堂中經(jīng)常提問他，鼓勵他，真的有效果，雖然還是倒數(shù)第一，但是進(jìn)步了，進(jìn)步就是提高。

　　有人說，愛一個好學(xué)生并不難，因為他本身就討人喜歡，愛一個差學(xué)生才是對我們最大的考驗，的確，每個孩子都是一個珍貴的生命，每個孩子都是一副生動的畫卷，每個孩子都有他 閃光的一面，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，讓更多的孩子擁有自信的人生，給差學(xué)生更多關(guān)愛，是我們做教師的責(zé)任。

　　關(guān)愛差生教師隨筆篇二

　　后進(jìn)生是學(xué)校里存在的一個弱勢群體，他們往往表現(xiàn)為學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、思想素質(zhì)差。難教難管，讓每一位教育者頭痛。加上，家長粗暴的語言、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評、教師的偏見、同學(xué)們的嘲諷……讓后進(jìn)生倍感孤獨，從而產(chǎn)生逆反心理。“越是不讓我干的事情，我越要干。”大錯不犯，小錯不斷，結(jié)果不是被邊緣化，就是惡語中傷。如此這般，就會形成教育的怪圈。

　　當(dāng)今社會是和諧社會，構(gòu)建和諧校園是教育發(fā)展的主旋律。如何讓師生從教育怪圈中走出來，形成一種和諧共處、師生情濃的良好氣氛呢?我想：面對后進(jìn)生，作為一位教育工作者應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，用心去關(guān)愛，用自己的眼光去觀察和了現(xiàn)他們的閃光點，讓靈性得到升華。

　　“教師眼中無差生。”教師要把學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣看待。俗話說：“手掌手背都是肉。”教師要一視同仁地對待成績好的學(xué)生和后進(jìn)生，當(dāng)然，需要一種氣度，需要一種胸懷，更需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師觀和學(xué)生觀，樹立現(xiàn)代的教師觀和學(xué)生觀。即堅持以學(xué)生為本，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，最大限度地挖掘?qū)W生的身心發(fā)展?jié)撃?，?1世紀(jì)全面發(fā)展的合格人才為培養(yǎng)目標(biāo)，樹立以全面提高學(xué)生的素質(zhì)，實現(xiàn)學(xué)生主動發(fā)展為目的的學(xué)生主體觀。正確、客觀、公正地對待后進(jìn)生，細(xì)心觀察和發(fā)現(xiàn)每一位后進(jìn)生的閃光點。因材施教，慧眼識英才，才能發(fā)現(xiàn)“千里馬”。

　　“沒有愛就沒有教育。”愛是一切教育的基礎(chǔ)。教師要做好后進(jìn)生的關(guān)愛工作，就必須有一顆愛心。從生活、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、身心等方面去關(guān)心、幫助、感化。動之以情，曉之以理。溝通心理，消除障礙，點燃激情，閃爍心靈。如后進(jìn)生生病了，教師應(yīng)主動帶他去醫(yī)院檢查，送水送藥;對家庭困難的生進(jìn)生應(yīng)給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)幫助，使其度過困難時期;讓這些后進(jìn)生去體會師愛溫暖。對于有不良行為的后進(jìn)生，教師應(yīng)客觀地分析，找出其原因，對癥下藥，而不應(yīng)該一味地批評處罰，應(yīng)該把愛滲透其心靈深處，感化他們，讓他們相信教師是真心實意地去教育他們，關(guān)心他們，從而消除師生之間的對立關(guān)系，達(dá)到一種和諧共處的境界，構(gòu)成愛的旋律。

　　“星星之火，可以燎原。”作為教師，要善于用自己的眼光，去發(fā)現(xiàn)和觀察后進(jìn)生的閃光點。后進(jìn)生落后的原因很多，但有一點是相同的：他們很少獲得成功的喜悅，很少得到教師的賞識，很少得到同學(xué)們的認(rèn)可，他們的優(yōu)點往往被缺點掩蓋或忽視，那就更談不上表現(xiàn)了。殊不知，積極進(jìn)取的思想、良好的行為或某些方面的特長，就是他們的閃光點。教師要用放大鏡的“眼”和顯微鏡的“心”及時捕捉閃光的火花，抓住關(guān)愛后進(jìn)生的良好契機(jī)。只要他們一有進(jìn)步就應(yīng)該鼓勵，使星星之火形成燎原之勢。一絲一縷的積極因素連綴起來，激發(fā)他們渴求上進(jìn)的欲望，增強(qiáng)他們進(jìn)取的信心。記得，有一次學(xué)校舉行歌詠比賽。我班搞了一次選拔賽，讓每一位同學(xué)一個一個地上臺歌唱。我沒想到性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)成績又不好，一向被稱為后進(jìn)生的李樹偉，此時一展歌喉，歌聲優(yōu)美動人，令全班同學(xué)刮目相看。我推薦他時，好一再遲疑，但被我的耐心、細(xì)心、愛心所感動。結(jié)果在學(xué)校歌詠比賽中一舉奪魁。后來，他擔(dān)任該班的文藝委員，組織了許多文藝節(jié)目，才藝大增，非同一般。可見，真誠、得體、適時的愛心鼓勵，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。

　　“說句好話不費力，也不費時，但它可以喚醒一顆沉睡的心，甚至可以拯救一個瀕臨絕望的靈魂。”為人師者，要常常把微笑寫在臉上，把鼓勵掛在嘴邊，以一顆公平正直的愛心去對待每一位后進(jìn)生。教師要細(xì)心觀察，耐心幫助，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并給予鼓勵，有困難就應(yīng)該熱情幫助，讓每一位的進(jìn)生潛在的靈性在人生中綻放。