《Can you sing》教案及反思(2)
《Can you sing》教學(xué)反思：
一、反思教學(xué)目標(biāo)
能以總體課程和學(xué)生的需要設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的知識目標(biāo)是讓學(xué)生能學(xué)會六個單詞：read、 draw 、sing、swim、fly 、 cook ，并能表達：Can you sing ? Yes, I can. No, I can’t. I can sing.句子，學(xué)生在上完這課后都能運用所學(xué)的句子，達到了學(xué)以致用的目的。能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達能力，能根據(jù)本課內(nèi)容用流利的英語來回答老師的問題。
二、反思教學(xué)結(jié)構(gòu)
我能結(jié)合教學(xué)實踐，選擇和運用新型的教學(xué)模式，使教學(xué)達到藝術(shù)水平。根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的不同階段，靈活運用教學(xué)模式：熱身-呈現(xiàn)-練習(xí)-游戲-拓展。
第一步是熱身活動(Warming up)。熱身活動是一種課前營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語動機的活動，我采用打招呼、游戲、唱歌、等形式首先創(chuàng)造了濃厚的氛圍，所以學(xué)生英語的興致就很高。
第二步就是呈現(xiàn)，我先出示唱歌的圖片，通過動作、圖片來進行單詞的教學(xué)。
學(xué)生邊跟教師讀單詞邊做動作，興趣濃厚。在教單詞時，我還注重語音的教學(xué)，如：i /i/, ea /i:/ 等，學(xué)生邊讀單詞邊很有節(jié)奏地拍掌，很快就把單詞記住了。學(xué)生單詞的讀、拼寫都會了后，我通過開火車的形式問學(xué)生：T:Can you sing ? Ss: Yes, I can. No, I can’t. 并在Ss: Yes, I can. No, I can’t. 的后面貼上表示表情的圖片。學(xué)生很容易就明白怎樣回答：Can you……?的句子。
第三步是練習(xí)，為了鞏固所學(xué)的單詞和句子，在這一個環(huán)節(jié)里我先用轉(zhuǎn)盤示范，然后讓學(xué)生四人小組練習(xí)，并充分利用小組合作的練習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識。學(xué)生也能大膽地上臺表演。
第四步是游戲，先是教師做動作，學(xué)生猜。接著是請學(xué)生上臺做動作，其他同學(xué)猜。這一游戲能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
第五步是拓展，學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的句型后，只會回答I,為了發(fā)展學(xué)生的思維，我們用課件出示一些圖片進行問答練習(xí)，例如：Can he sing? Ss: Yes, he can. 一開始學(xué)生不會回答，練多幾句學(xué)生就能掌握了。
三、反思教學(xué)方法
1、能讓英語課成為了學(xué)生的一種享受。
教育部頒布的《小學(xué)英語課程教學(xué)基本要求(試行)》明確指出：開設(shè)小學(xué)英語的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。語言知識是永遠(yuǎn)學(xué)不完的，但是擁有了學(xué)習(xí)語言知識的興趣是一輩子受益無窮的。在這一課中我采用活動教學(xué)法，始終將音樂、游戲、競賽、獎勵結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生們一直饒有興趣。從他們充滿興奮的臉上我感覺到我成功了。
2、重視教學(xué)過程的評價，及時獎勵學(xué)生。
我認(rèn)為只有促使學(xué)生從一個成功走向另一個成功，學(xué)生才能體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，也只有學(xué)習(xí)成功，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣才能長久保持。因此我根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予獎勵，激發(fā)學(xué)生的積極性，學(xué)生都很樂學(xué)。
不經(jīng)反省的人生是沒有意義的人生，只有經(jīng)過反思的教學(xué)，才是更有效的教學(xué)，教學(xué)只有更好，沒有最優(yōu)。通過這堂課，我能更好的駕奴課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，但同時也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足，如課堂形式的多樣性等，我將在以后的教學(xué)中做得更好。
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