做好英語(yǔ)教案，是小學(xué)三年級(jí)英教師正常開展教學(xué)活動(dòng)的重要保障，下面學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)三年級(jí)上冊(cè)《Can you sing》教案及反思，希望對(duì)你有所幫助!

　　《Can you sing》教案：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過對(duì)第一課時(shí)所學(xué)單詞cook, swim, sing, draw, read, fly的復(fù)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)和應(yīng)用新句型“Can you— ? Yes, I can. /No, I can't.”通過說(shuō)唱歌謠，做游戲，做調(diào)查報(bào)告，表演，比賽等多個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在觀察、判斷、合作、自學(xué)、表演、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的能力得到發(fā)展和提高，并培養(yǎng)學(xué)生濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的表演才能和實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)Conversation。由于《開心學(xué)英語(yǔ)》的每一個(gè)對(duì)話都是一個(gè)小故事，所以通過對(duì)句型的學(xué)習(xí)，理解對(duì)話的意義，并能表演出來(lái)是本課的重點(diǎn)。而通過對(duì)對(duì)話的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用新知識(shí)，自己創(chuàng)設(shè)新的情景對(duì)話，又是本課的難點(diǎn)。另外，單詞“can/can't”的區(qū)別也是難點(diǎn)之一。

　　學(xué)情分析：

　　參與本節(jié)課的學(xué)生剛剛完成二年級(jí)的課程，下學(xué)期就要接觸《開心學(xué)英語(yǔ)》這套教材。由于中山市一二年級(jí)學(xué)生所用的是中山市自編教材，與《開心學(xué)英語(yǔ)》.屬不同體系，而學(xué)生接觸的又是第三課的第二課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在課堂上的表現(xiàn)不太適應(yīng)。但學(xué)生己有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，如果經(jīng)過一兩周的學(xué)習(xí)，應(yīng)該能迅速適應(yīng)。

　　教法設(shè)計(jì)：

　　充分利用身邊易找、易做之物，如紐扣，單詞卡，頭飾，圖片，自制沙褪，自制小鼓等樂器，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。復(fù)習(xí)、引入、新授、擴(kuò)展，層層遞進(jìn)，盡可能創(chuàng)造相宜的語(yǔ)言情境，鼓勵(lì)學(xué)生的大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、合作表演，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)、思維、應(yīng)用。

　　教學(xué)過程：

　　Warming-up

　　Greetings.

　　Say a chant and use some musical instruments made by the

　　students to express the rhyme.學(xué)生對(duì)歌曲這種喜聞樂見的形式很感興趣，讓他們運(yùn)用自制樂器來(lái)表達(dá)節(jié)奏更可以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

　　Revision

　　1.Slap game.(pair work)。 Use the Ss word cards to revise

　　the six new words which they learned in the last period.

　　2. Action game. T says an action like "fly to Gogo"，Ss

　　do it.拍單詞游戲和動(dòng)作游戲分別對(duì)單詞的音和意進(jìn)行了復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　Preview

　　After the action game, T asks S1:Can you read?

　　S 1: Yes./No.對(duì)老師問句簡(jiǎn)單的回答既可以檢查學(xué)生對(duì)句型的理解，又為下一步的新知識(shí)學(xué)習(xí)埋下了伏筆。

　　Presentation

　　1. Point to a picture of swimming, T：S l,can you swim? S 1:

　　Yes. Let all the Ss ask T：Can you swim? T: Yes, I can

　　2. Practice this answer several times.

　　3. Use the same way to teach: "No, I can't".

　　4. Practice more.

　　5. Use the button to do pair work of page 19. "Can you

　　draw? Yes, I can./No, I can't".

　　6. Ss learn the conversation by answering questions and

　　listening and repeating and reading.

　　7. Pair performance. Perform the conversation. (Encourage

　　the Ss to add more which they have already learned.)對(duì)句型的學(xué)習(xí)由“Yes, I can.”到“No, I can't."，由易到難，循序漸進(jìn)。并對(duì)“can't”的“t”音在板書時(shí)做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生在感官上有一個(gè)區(qū)分，從而加快對(duì)本課難點(diǎn)的掌握。用扔紐扣來(lái)加強(qiáng)枯燥的句型操練的趣味性。

　　對(duì)話學(xué)習(xí)是本課的重點(diǎn)。首先讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，然后回答問題以檢測(cè)聽的質(zhì)量。再聽讀課文，深化對(duì)文章的理解，也為表演對(duì)話打下扎實(shí)的熟練基礎(chǔ)。

　　Extension

　　1.Use what they've learned today to make a new conversa-

　　tion and perform it.

　　2. Do a survey. Each student gets a sheet of paper. They go

　　around, ask and answer: "Can you...?”and tick or

　　cross on their own sheets according to what they have

　　heard.

　　3. Have a report. e.g., S 1：S2 can cook. S3 can read. etc.

　　4. A forest competition. Ss try to say "I'm a dog. I can

　　cook." as many sentences as they can.

　　5.Listen and learn a new chant in a group: Can you sing?

　　(Encourage Ss to use their own way to express the rhyme

　　and the meaning of the chant.)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自創(chuàng)對(duì)話既是對(duì)新知的運(yùn)用，又是對(duì)舊知的融合，同時(shí)還可挖掘?qū)W生的表演才能和創(chuàng)造能力，是本節(jié)課所要達(dá)到的主要目的。

　　調(diào)查報(bào)告環(huán)節(jié)為學(xué)生提供了一個(gè)情境交際、運(yùn)用新知的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生進(jìn)一步對(duì)所學(xué)新知有全面的感知。

　　森林比武這個(gè)環(huán)節(jié)抓住了學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用擴(kuò)展新句型。

　　學(xué)唱歌謠再一次給學(xué)生自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)，并鞏固了本節(jié)課的內(nèi)容。

　　Conclusion

　　Read what we've learned today.讓學(xué)生明白所學(xué)內(nèi)容，慢慢培養(yǎng)自我總結(jié)的能力。

　　Homework

　　1. Try to finish the rest of the sheet.

　　2. Act the new chant in your own way.

　　作業(yè)一：可以兼顧課堂上動(dòng)作或新知識(shí)接受比較慢的學(xué)生。

　　作業(yè)二：讓學(xué)生有更多的自我發(fā)揮的機(jī)會(huì)。