編者按：孩子的教育，不僅是老師的事情，也是家長的事情。如果家長喜愛孩子的老師，那么您的孩子一定也愛自己的老師。下面我們就來閱讀文章《您是老師最怕的家長嗎》

　　從家長的角度出發(fā)，我們來做一個小小的自我測試：

　　1.在每一個新的學年，你是否主動去拜訪孩子的老師?

　　2.你是否以請教專家的態(tài)度去拜訪老師?

　　3.你是否提供老師一些孩子在家中的生活資料?

　　4.你是否接納老師的一些想法和感受?

　　5.你是否對老師的一些困難有同理心，包括牢騷在內?

　　6.你是否對老師一些作法表示支持?

　　7.你是否很少打斷老師的話?

　　8.你是否專注的聽老師的敘述?

　　9.你是否相信老師的專業(yè)能力?

　　10.你是否在談話結束前感謝老師的辛勞?

　　如果你回答“是”的答案在七個以上，相信你和老師的溝通已經有一個很好的開始。如果你回答“是”的在四到六個之間，你和老師的溝通似乎有點問題，回頭看一看回答“否”的題目，想一想其中的道理：尊重是贏取合作之鑰匙。如果你回答“是”的在三個以下，我想你得花更多的時間，誠實地面對自己：是放不下身段嗎?是自認為懂得多嗎?是防衛(wèi)性過強嗎?是從沒有和老師溝通的經驗?或是我們的老師不講理，難以溝通呢?當我們做家長的沒有權力選擇孩子的老師時，那不管什么情況我們都要學會與老師溝通。

　　思榮碎語：

　　老師最怕的家長有兩種：一種是從不來學校，對于孩子的事不聞不問;另一種是三天兩頭來學校，一點雞毛蒜皮的事都來找老師理論。在孩子的教育中，父母和老師的溝通也非常重要。但是我經常會發(fā)現很多家長在與教師溝通時說的雖然很多，但是還是覺得沒有解決自己想要解決的問題。在家長與老師溝通時，往往會出現以下一些情況：

　　第一種是最常見的，說話信馬由韁。有些家長在事先沒有想好想問老師什么問題，就來與老師交流，一般表現就是想到什么說什么，問題完全沒有指向性，比如有的家長見到老師后一會兒說：“這個孩子做作業(yè)很慢，貪玩得要命，就是不肯學習。”一會兒又說：“這孩子沒有記性，老師布置的作業(yè)、交待的事情，回家就忘得一干二凈。”老師還沒有說什么，家長可能就又跑題了。這些家長的心情，我們完全能理解，他們把老師當成孩子教育中最信任的人，所以將平時的憂慮全部說出，但是老師都跟不上這位家長的思路，不知道他到底想需要老師幫助他解決孩子哪方面的問題。這樣無端浪費了時間，老師也不得要領，不知道家長想要說什么。所以家長在與老師溝通時一定想好自己要解決什么問題，找到一個主題，做到在一定時間內的真正有效溝通。

　　第二種與老師自來熟。有的家長非常熱情，也很健談，對孩子的老師更是親切無比，稱兄道弟，甚至會問老師一些家庭情況、收入情況等等家長的本意是想拉拉家常，顯得和老師親切，但是老師這時不免會尷尬，不說不禮貌，可是又不想說，會讓老師左右為難，這樣，談話會處于一種不自然狀態(tài)，所以，家長在于老師溝通時，要把握好尺度，即要對老師保持一種熱情的態(tài)度，又要保持一種尊重的尺度。在熱情，友好，尊重的氣氛中解決想要解的問題。