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教師心得:一路成長,一路收獲——2017國培跟崗實(shí)踐階段培訓(xùn)心得(2)

時(shí)間: 曉晴1082 分享

  二、追尋數(shù)學(xué)本質(zhì)的課堂

  在這二十天的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我聽到了最真實(shí)的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花哨。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。更讓我看到了指導(dǎo)老師的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì),他們有扎實(shí)的專業(yè)基本功和深厚的文化底蘊(yùn),能夠厚研教材,準(zhǔn)確把握教材的深度和廣度。也深深體會(huì)到老師用心良苦對(duì)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)、注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。樸樸實(shí)實(shí)一節(jié)課,不用花哨的課件去裝飾,只需動(dòng)手操作,實(shí)物投影就可把一節(jié)課上的很充實(shí)。印象最深的就是二年級(jí)數(shù)學(xué)段老師的“7的乘法口訣”這節(jié)課。課堂簡潔、完整,樸實(shí)、自然。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1——6的乘法口訣。段老師根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,在深入鉆研教材把握教材的基礎(chǔ)上重新定位了教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn),利用知識(shí)的遷移,段老師用了很少的時(shí)間就讓學(xué)生自主編出了7的乘法口訣。段老師把教學(xué)的重點(diǎn)放在了口訣的記憶上,通過讀口訣,記口訣,對(duì)口訣等,有梯度有層次的多種形式強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)口訣的記憶。最后段老師還讓學(xué)生說出7 的乘法口訣中最喜歡的一句,并說說為什么喜歡從而發(fā)散了學(xué)生的思維,鞏固了對(duì)知識(shí)的掌握。例如有的學(xué)生說“我喜歡三七二十一這句口訣,因?yàn)樵谄綍r(shí)人們?cè)谧瞿臣聲r(shí)愛說這句口訣”。還有的學(xué)生說“我喜歡七七四十九這句口訣,因?yàn)槲饔斡浝飳O悟空在太上老君的煉丹爐里練了七七四十九天,練成了火眼金睛。”聽,孩子說的多好啊。段老師就是這樣駕馭課堂,讓學(xué)生在觀察,探究,嘗試,交流的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,獲得成功的體驗(yàn)。這么簡簡單單,樸樸實(shí)實(shí)的活而有序的課堂不正是我們追尋的數(shù)學(xué)本質(zhì)嗎?

  我還有幸聽了五年級(jí)數(shù)學(xué)許珂老師的復(fù)習(xí)課“方程”,復(fù)習(xí)課是我很久的困惑,不知道究竟該如何上,許老師給我指明了方向。她圍繞方程的意義和列方程兩個(gè)重點(diǎn)展開教學(xué),首先帶領(lǐng)同學(xué)復(fù)習(xí)了方程的意義,同學(xué)們分享了兩個(gè)關(guān)鍵詞,“含有未知數(shù)和等式”,學(xué)生進(jìn)一步加深了對(duì)概念的理解,自然會(huì)判斷一個(gè)式子是不是方程。然后復(fù)習(xí)了列方程,許老師舉出一個(gè)例子,例如,用方程表示下面的數(shù)量關(guān)系。許老師讓同學(xué)們把自己的方法都說出來,當(dāng)然有對(duì)有錯(cuò)。然后述說自己的想法,這時(shí)老師也舉出了多種方法,老師舉的都是學(xué)生愛犯的錯(cuò)誤。這時(shí)列錯(cuò)的同學(xué)馬上就意識(shí)到自己的方法錯(cuò)了,然后訂正了過來。最后,同學(xué)們探索出了在列方程時(shí)一般是正向思維,簡單易懂,以及列方程時(shí)應(yīng)該注意的問題。整節(jié)課氣氛活躍,井然有序,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,許老師不光解決課本上有的,還給學(xué)生補(bǔ)充了部分相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生做到了對(duì)知識(shí)的活學(xué)活用,在掌握知識(shí)的同時(shí),體會(huì)了數(shù)學(xué)思想,積累了經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。

  三、在反思中成長

  葉瀾教授說“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。”教師應(yīng)處在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思這樣的螺旋式上升中,所以只有邊教邊總結(jié),邊教邊反思,在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)。才能“百尺竿頭更進(jìn)一步”。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問題,事無巨細(xì),都可成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。當(dāng)然,最重要的是,教學(xué)反思要落實(shí)在行動(dòng)上,落實(shí)在真真正正的教學(xué)行為、教學(xué)水平的改進(jìn)與提高上,才會(huì)有它現(xiàn)實(shí)的意義。在教學(xué)之后靜下心來,總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況,想出改進(jìn)的方法,記下成功的經(jīng)驗(yàn),反思自己的不足,借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),探尋適合自己的道路。

  這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界,拓寬了思維。帶給我思想上的洗禮、理念的革新,使自己對(duì)教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我也深深地感受到作為教師一定要有扎實(shí)的專業(yè)基本功和深厚的文化底蘊(yùn)。正如王茝教授說的,要給學(xué)生一碗水,自己得有一條源源不斷的河流。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,不斷地學(xué)習(xí)、探索、反思。成長,我還在路上,教育之路雖然布滿荊棘,但我深信,不遠(yuǎn)的前方就是美麗的風(fēng)景。


  【本文作者:田喜云】

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