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師德之星演講稿3篇(2)

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師德之星演講稿3篇

  二、做個(gè)將心比心的老師

  教育需要愛,更需要情。育人是要走進(jìn)孩子心里的,要懂得兒童,關(guān)心、同情他們。瑞士著名教育家裴思泰洛齊說:“從早到晚我一直生活在他們中間,我的手握著他們的手,我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們的流淚而流淚,我隨著他們的微笑而微笑。”教師只有用這種“學(xué)生之休戚即我之休戚,學(xué)生之苦惱即我之苦惱是也,”的情懷去理解孩子,才會(huì)和學(xué)生心心相印,產(chǎn)生思想共鳴,我們才能走進(jìn)學(xué)生心田,建立真誠(chéng)、民主、和諧的師生關(guān)系。

  我的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我:教師的一個(gè)充滿愛意的眼神,一個(gè)關(guān)懷呵護(hù)的舉止,或許一句不經(jīng)意的話語(yǔ),往往可能激起學(xué)生心中的漣漪,甚至還可能影響學(xué)生的一生。因此,我們一定要真心關(guān)注學(xué)生。

  當(dāng)學(xué)生生病難受時(shí),我們一定要關(guān)心他們,及時(shí)送去問候。當(dāng)學(xué)生啟而不發(fā)時(shí),我們要理解他們的苦惱,能不厭其煩地為他講解。當(dāng)學(xué)生屢教不改時(shí),我們要回想自己童年也是幼稚無知的,做到冷靜教育。下雨天,雨嘩嘩地下著,當(dāng)我們站在走廊上,猛然間,發(fā)現(xiàn)幾個(gè)值日生撐著傘在雨中單手掃包干區(qū),老師心中應(yīng)該有心痛與不舍。設(shè)想,如果是我們的孩子會(huì)怎樣呢?每次,這種時(shí)候我都很難過,我讓孩子不要掃了,等天晴了再說。可他們總擔(dān)心著班級(jí)的六項(xiàng)評(píng)比被扣分,多好的孩子啊!此情此景你能不為之動(dòng)容嗎?人心是肉長(zhǎng)的,愛也是互相的。

  師德之星演講稿篇3

  從小學(xué)到高中,做了十幾年學(xué)生,在我的印象中,學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)課堂之時(shí),我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂。我曾試過把自己的知識(shí)“倒”給學(xué)生,以期他們多學(xué)知識(shí);也曾試過“逼”著待進(jìn)步生學(xué)習(xí),以期他們有所提高。但事與愿違,搞得我和學(xué)生都是身心疲憊,雖然在應(yīng)試教育中成績(jī)還好,但我知道這不是我要的課堂。漸漸地,我的目標(biāo)清晰了,我要一座殿堂,一座讓我的學(xué)生難忘的,充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿人文關(guān)懷,遍智慧、塑造人格的殿堂!

  在教育教學(xué)實(shí)踐中,我不斷的探索并獲得了一些行之有效的教學(xué)方法。隨著不斷地修正自己的教育觀點(diǎn),我越來越深刻的懂得了,要想學(xué)生學(xué)得好,更要“實(shí)踐出真知”。反思最初的困惑,不正是因?yàn)閷W(xué)生沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,沒有在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,所以才會(huì)事半功倍的么。只有老師一廂情愿意地努力是不夠的,必須讓學(xué)生這一教育主體真正動(dòng)起來,積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)生活的“實(shí)踐”中來,在學(xué)生習(xí)中摸索方法,在獲得知識(shí)的同時(shí)獲得樂趣,獲得經(jīng)驗(yàn);學(xué)會(huì)探索,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)欣賞,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)同情,學(xué)會(huì)體諒,——。說到底,這殿堂是為學(xué)生建立的,是要學(xué)生真正喜歡才行啊!

  從那以后,我便認(rèn)定了腳下的這條路,兢兢業(yè)業(yè)地工作:用真善美去啟迪一顆顆心靈,辛勤地將科學(xué)與文明的基因移植給學(xué)生。把歌聲和快樂融入學(xué)生的骨骼中。我越來越發(fā)現(xiàn)自己的生命在工作中旋轉(zhuǎn)和燃燒,生活過得非常充實(shí),在這條路上我走了十幾年,從中我嘗到了教書育人的無限樂趣:當(dāng)對(duì)一節(jié)課進(jìn)行語(yǔ)言思維,教法的創(chuàng)造時(shí),我有股說不出來的暢快,當(dāng)站在講臺(tái)上是閃光的,這塊天地使苦和樂、悲和喜、失落和神圣交織在一起!達(dá)到心靈上的升華:得天下英才而教之,其樂融融!此時(shí)的我已深深愛上了我的事業(yè),愛上了我的崗位,我為自己是一名教師而自豪。也要求自己:我不做教書匠,我要做教育家,一切,只為這一群天地間的“小精靈”們。

  是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛。但是我們也看到了,看到了老師們臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容,正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉,默默地去成就果實(shí)的輝煌,才有今天的桃李滿天……有一個(gè)曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,是值得一直干下去的。

  說起來,教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多,比如一份可以矜持一些的心態(tài),一種相對(duì)安定的生活,一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,那些多年不見的朋友聽說我做了教師,往往都會(huì)問:你的薪水高嗎?你的待遇不錯(cuò)吧?你幸福嗎?

  在座的前輩們,每天早上看見你們自信的笑容,從容的腳步,我想,你們一定已找到幸福的所在;而我,仍像一只小鳥,有時(shí)低落有時(shí)高翔,那是我還在尋找;年輕的同事,請(qǐng)不要為一時(shí)挫折蒙蔽了視線,為自己的選擇找一個(gè)理直氣壯的理由吧!

  找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會(huì)成為你源源不斷的能量,于是,那花白的頭發(fā),佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我閃應(yīng)當(dāng)驕傲的招展十大的關(guān)愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。前人已為我們刻下一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺:有教無類,誨人不倦,春風(fēng)化雨,蠟炬成灰。而今天,我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫:

  一名忠誠(chéng)的教師……

  

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