教師代表關(guān)于師德演講稿(2)
教師代表關(guān)于師德演講稿
在這樣一群人中,是對教育教學(xué)事業(yè)無限忠誠的一群人。有的教師把自己的住房挪做了教室,把廁所無償提供給學(xué)校使用。有的在病中還深深地思念著孩子們學(xué)習(xí),有的女教師在寒冬臘月接學(xué)生過河過水,有的教師把作文本背回家去進行批改,讓一方小窗在寧靜得出奇的山村映出微弱的光……
這樣的一群人,他們和當(dāng)?shù)氐睦习傩諞]有什么兩樣,一樣的純樸,一樣地善良,一樣地憨厚……所不同的是他們有知識,是他們有別于老百姓的。他們是山區(qū)文化的傳遞者,是山區(qū)老百姓的精神脊梁,但他們?nèi)诤显诶习傩罩?,一樣的質(zhì)樸,如山澗石頭上潺潺而緩緩流淌的清泉那么晶瑩剔透,像鉆石一樣閃亮。
親愛的同事們,老師們這樣的一群人難道不值得寫一寫嗎?或多或少會給你留下或深或淺的印象。因為他們?yōu)樯絽^(qū)的教育教學(xué)事業(yè)奉獻過,有的留下了名字,有的甚至連名字都沒有留下,“商州精神”在他們身上得到了完完整整的詮釋。他們的青春和熱血都融入了這一方熱土,難道不是嗎?
謝謝大家!
教師代表關(guān)于師德演講稿篇3
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:大家好!
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家學(xué)習(xí)交流的機會——做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得自己所做的事情太平凡,太平常,也太平淡,根本無經(jīng)驗可談,實乃有些為難和慚愧!下面我結(jié)合09年四月蘭州班主任培訓(xùn)和自己短暫幾年班主任生涯的切身經(jīng)歷談一些感受,以其拋磚引玉與各位前輩和同仁共勉。
今天發(fā)言的題目是《做個有人性化魅力的班主任》
著名教育家韓玲老師說:“班級穩(wěn)定了,學(xué)校也就辦好了,班主任的管理水平上去了,學(xué)校的品牌也就打出來了。學(xué)校管理的好不好,關(guān)鍵在于班主任。”的確班主任的班級管理工作是學(xué)校工作的重中之重??砂嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒,大事小事,層出不窮,那么怎樣才能做一個優(yōu)秀的有人性化魅力的班主任呢?我認為應(yīng)做到“三會三忌”就足夠了:即(會人性化的教學(xué)忌羅嗦;會人性化的管理忌粗暴;會人性化的生活忌庸俗)
一、會人性化的教學(xué)忌羅嗦:簡單的說即一名好的班主任必然是一名好的教師:
作為教師如果你的課上的不好,再怎么忽悠也白搭,因此班主任必須盡快成為教學(xué)高手或教學(xué)能手。我認為教師一旦進入課堂,就應(yīng)做到“五像”:即:
一、教師上課時的感情應(yīng)像京劇演員一樣,生旦凈末丑,精氣神十足,教師一定要以飽滿的激情去充分的感染和征服學(xué)生,要讓教育的激情永蕩課堂!我認為這是課堂教學(xué)成功先入為主的一步(例:)
二、教師講課應(yīng)像講故事一樣精彩不斷,教師應(yīng)通過跌蕩起伏、精彩紛呈的教學(xué)過程和趣味橫生、妙筆生輝的教學(xué)藝術(shù)設(shè)計去充分的吸引學(xué)生探究新知的欲望。我認為這是課堂教學(xué)成功關(guān)鍵性的一步(反問:咱們當(dāng)老師的經(jīng)常為學(xué)生上課不聽課而生氣,試想一下如果你的課上的像講故事一樣精彩,能有學(xué)生不聽嗎?請記住這樣一句話:最失敗的教學(xué)是使學(xué)生厭學(xué),最成功的教學(xué)是使學(xué)生樂學(xué));
三、教師上課時的眼神應(yīng)像雄鷹盯住野兔一樣,炯炯有神,教師應(yīng)學(xué)會并善于時刻運用犀利的眼神暗示并提醒學(xué)生,絕對不能讓學(xué)生在課堂走神,從而達到調(diào)控課堂教學(xué)的目的。我認為這是課堂教學(xué)妙手回春的一步(另外,教師可通過后排走動,特別站位,3分靜默等有效方法來調(diào)控課堂和威懾不聽課的學(xué)生,總之一句話:上課只要跟著老師走,教師就是學(xué)生成績的救世主);
四、教師的教學(xué)過程應(yīng)像科學(xué)家搞科學(xué)研究一樣注重方法,以方法促效率,用方法出質(zhì)量,從而達到事半功倍的奇效。我認為這是課堂教學(xué)錦上添花的一步(舉例1:河姆渡遠古居民的農(nóng)耕生活知識的記憶口訣);
五、教師對課堂教學(xué)效果的追求應(yīng)像資本家對剩余價值的重視一樣,教師要真正向40分鐘要質(zhì)量,盡可能讓學(xué)生用最短的時間學(xué)最多的東西,爭取課堂教學(xué)的最優(yōu)化。我認為這是課堂教學(xué)效果成功畫龍點睛的決定性一步(概括:總之,過去那種離開課堂教學(xué)效果,以延長勞動時間和增強勞動強度去抓的教學(xué),其效果可想而知。一句話:要讓學(xué)生會也要會,不會也要會,爭取最大限度的當(dāng)堂會!那種只問耕耘,不問收獲的教學(xué),傻子都不會這么干)
二、會人性化的管理忌粗暴:簡單的說即方法出效率,激勵出質(zhì)量:
美國著名軍事家小埃德加·普里爾說過:“由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝由一只羊帶領(lǐng)一群獅子”。我看這話用在學(xué)校管理和班級管理方面再合適不過了。俗話說“將帥無能,累死三軍”,說的就是這個道理。不會管理或管理的不好,大家在堡壘中苦苦掙扎,這時的集體猶如一把散沙,握的越緊就越分散;當(dāng)然管理的好,學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動起來,每個人的潛能被最大的激發(fā)出來,這樣的班集體才有凝聚力和戰(zhàn)斗力,才是優(yōu)秀的班集體。因此。隨著時代的發(fā)展,對班主任的管理水平提出了更高的要求:班主任必須注重教育管理方法,用人格魅力征服學(xué)生,用熱情感染學(xué)生,為此應(yīng)具體做到“四用”:(用人性化的贊賞激勵學(xué)生;用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生;用精細化的方法引導(dǎo)學(xué)生;用軍事化的思維要求學(xué)生)
1、用人性化的贊賞激勵學(xué)生:我們都知道只要是人,他總是希望能得到別人的承認和肯定。因此,教師要學(xué)會用稱贊的魔棒指揮學(xué)生、用賞識的神奇果激勵學(xué)生。有這樣一句話:“贊美仇人,仇人成為朋友;贊美朋友,朋友成為知己;贊美學(xué)生,夸出一批優(yōu)生;學(xué)生好比花朵,贊美猶如陽光,沒有賞識就沒有教育”。因此,對孩子要多表揚少批評,因為人是靠優(yōu)點活著的,也因為優(yōu)秀是夸出來的。同樣一個孩子,你把他看作壞孩子,他會和你對著干,你把他看成好孩子,他會跟著你去干”愿我們每個老師學(xué)會用“放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點”別把學(xué)生想的那么壞,畢竟他只是一個孩子,年輕人犯錯誤上帝都會原諒的。
2、用發(fā)展性的眼光看待學(xué)生:用發(fā)展的眼光看學(xué)生,用發(fā)展的理念辦教育。陶行知老先生說過這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓、你的譏笑中有愛迪生,你可別忙著把他們趕跑、你可不要等到坐火輪、點燈泡、學(xué)微積分,才認識他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。記?。好恳欢涿倒宥加胁煌幕ㄆ?,落后的學(xué)生只不過是那一朵遲開的玫瑰,只要愛心的澆灌,耐心的等待,就一定能等到那綻放的花蕊。其次請不要用成人的標準要求和衡量孩子(例子:崔永元患上“數(shù)學(xué)恐怖癥”)
3、用精細化的方法引導(dǎo)學(xué)生:咱們做老師的誰也比誰高不到那里去,要說優(yōu)秀,只能是看誰比別人“更勤,更細,更精,更新”。但無論怎樣,教育方法應(yīng)是第一位的。成功管理學(xué)生的關(guān)鍵是要會攻心,而尊重學(xué)生是以情攻心的起點。從小事著手,溫暖學(xué)生的心,拉近與學(xué)生的距離。總之,教育是有規(guī)律的,教育是重方法的,但沒有一條規(guī)律和方法適合于所有學(xué)生。學(xué)生不是不可能教好,或許只是暫時沒有找到更適合他的方法。請記?。涸绞且靶噪y馴的馬兒,越要合適的加以訓(xùn)練,就越能馴成千里馬。
4、用軍事化的思維要求學(xué)生:這就是我們平常所說的嚴格要求學(xué)生:嚴格要求學(xué)生,但絕對要尊重學(xué)生。愛的前提是尊重,沒有尊重就沒有愛。但絕不要借愛的名義傷害學(xué)生。我們應(yīng)讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路。嚴格要求學(xué)生就必須做到遇事冷靜要“四有”:即“嚴而有理、嚴而有度、嚴而有方、嚴而有恒”。(例子:打?qū)W生)
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