政治高中經(jīng)濟(jì)論文篇三

　　一、開發(fā)和利用學(xué)生資源

　　學(xué)生是教學(xué)的主體，一切的教學(xué)手段、課程資源最終都將落實(shí)到學(xué)生身上，因此，以學(xué)生為導(dǎo)向進(jìn)行課程資源的整合開發(fā)并合理利用，對(duì)于提高高中政治課程中的經(jīng)濟(jì)教學(xué)效率和質(zhì)量有著重要作用。

　　1.掌握學(xué)生的各方面素質(zhì)

　　不同學(xué)生情況也各有不同，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果也不同。對(duì)于《經(jīng)濟(jì)生活》模塊來說，其主要內(nèi)容為貨幣、經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)、生產(chǎn)、分配、消費(fèi)等，這些內(nèi)容源自生活卻相對(duì)抽象，對(duì)一些學(xué)生來說接受起來很困難。因此，教師應(yīng)充分掌握學(xué)生的不同情況，根據(jù)實(shí)際來采取合適的教學(xué)手段。

　　2.以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向開發(fā)課程資源

　　對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究，根據(jù)學(xué)生的興趣來整合課程資源，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在《經(jīng)濟(jì)生活》模塊中，教師要了解什么事是學(xué)生感興趣的。這一部分內(nèi)容不能離開學(xué)生的實(shí)際生活而空談理論，要結(jié)合實(shí)際生活來講授。例如，在“消費(fèi)”這一部分講解影響消費(fèi)的因素時(shí)，可以由學(xué)生自行探究，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)等來總結(jié)因素，除根本原因即國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平外，自己在平時(shí)購物時(shí)，會(huì)考慮家庭的收入、消費(fèi)水平，以及商品價(jià)格、包裝、質(zhì)量等因素。通過學(xué)生自己結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，探索經(jīng)濟(jì)理論，極大地提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

　　二、提升經(jīng)濟(jì)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)

　　高中政治經(jīng)濟(jì)生活的學(xué)習(xí)過程中，由相關(guān)經(jīng)濟(jì)理論所引申出來的計(jì)算題是學(xué)生們普遍反映難度較大的一類題。但是由于各方面的原因，很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算題的解題思路和解題方法掌握得十分不理想，面對(duì)計(jì)算題束手無策。不僅學(xué)生在這方面問題頗多，而且很多教師在教學(xué)過程中也覺得這類題的教學(xué)很困難，大多有有勁兒使不出的感覺。

　　事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算題的解答并不需要過多的定理及推論過程，只需要具備初中的代數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和一部分生活常識(shí)即可。解答經(jīng)濟(jì)學(xué)的計(jì)算題，其實(shí)無需用高中數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行，否則會(huì)走入簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。在實(shí)踐中，很多學(xué)生包括一部分教師，就是在解題時(shí)沒有注意到這一點(diǎn)，才將原本很容易解答的問題演化成了神秘而不可琢磨的思維難點(diǎn)。因此，在對(duì)待計(jì)算題時(shí)，不論是教師還是學(xué)生，必須首先樹立一個(gè)觀點(diǎn)：只要讀懂題意，理清思路，運(yùn)用一些初中基本的代數(shù)常識(shí)，計(jì)算題是非常容易解決的!

　　三、讓學(xué)生在參與經(jīng)濟(jì)生活中強(qiáng)化道德實(shí)踐

　　生活德育論認(rèn)為：“真實(shí)有效的德育必須從生活出發(fā)，在生活中進(jìn)行并回到生活。”經(jīng)濟(jì)生活不能沒有道德，參與經(jīng)濟(jì)生活的過程本身也是一個(gè)道德學(xué)習(xí)的過程。在《經(jīng)濟(jì)生活》教與學(xué)的過程中，堅(jiān)持正確的道德價(jià)值導(dǎo)向，目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的德性，更重要的是使學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)生活中將德性自覺轉(zhuǎn)化為德行，從而過上更美好、更有意義的生活。經(jīng)濟(jì)生活是學(xué)生日常生活的重要組成部分，教師在教學(xué)中可以對(duì)學(xué)生在日常經(jīng)濟(jì)生活中的道德行為方式提出要求并作必要指導(dǎo)，啟發(fā)他們自覺接受考驗(yàn)，逐步養(yǎng)成知行合一的生活態(tài)度和行為習(xí)慣。如體諒父母勞動(dòng)的艱辛，不亂用零花錢;生活消費(fèi)不攀比，不刻意追求名牌;自覺使用環(huán)保購物袋，減少一次性用品的使用;誠實(shí)守信，保持自己和家庭良好的信用記錄;保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不購買使用盜版書籍、影碟;關(guān)注社會(huì)公平，積極參與社會(huì)公益活動(dòng);樹立開放包容的心態(tài)，理智對(duì)待外國產(chǎn)品，等等。在生活中強(qiáng)化道德實(shí)踐，可促使學(xué)生的道德發(fā)展水平不斷進(jìn)入更高的發(fā)展層次。

　　四、加強(qiáng)體驗(yàn)實(shí)踐

　　在經(jīng)濟(jì)生活的教學(xué)中，加強(qiáng)體驗(yàn)實(shí)踐是有效的策略之一，它通常是在一課教學(xué)完后，學(xué)生對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的鞏固與加強(qiáng)。例如，在教學(xué)“銀行與儲(chǔ)蓄”時(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的股票、債券、儲(chǔ)蓄、商業(yè)保險(xiǎn)等知識(shí)，結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制訂一個(gè)理財(cái)方案。學(xué)生積極響應(yīng)，其中一位學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)頗有創(chuàng)意的理財(cái)方案，取得了良好的效果?；厩闆r是這樣，父親：劉××，45歲，在電力局工作，月收入5000元左右;母親：王××，40歲，在衛(wèi)生院工作，月收入3000元。家庭儲(chǔ)蓄主要為一年期定期儲(chǔ)蓄6萬元，已經(jīng)有了五個(gè)月，購買了五年期憑證式國債3萬元、活期儲(chǔ)蓄5萬元。正當(dāng)他們準(zhǔn)備買房時(shí)，中國人民銀行決定，從2007年1月1日起上調(diào)金融機(jī)構(gòu)存貸款基準(zhǔn)利率，其中，金融機(jī)構(gòu)一年期存貸款基準(zhǔn)利率均上調(diào)0.27個(gè)百分點(diǎn)。因此，需制訂一個(gè)合理的理財(cái)方案。(1)五個(gè)月前存入的6萬元存款是否辦理提前支取?(2)3萬元的國債又該怎樣處理?(3)是否該為自己在校期間購買一份保險(xiǎn)?買何種保險(xiǎn)較好?(4)加息后房?jī)r(jià)走勢(shì)如何?現(xiàn)在該不該買房?他們通過一系列的比較研究，終于選擇了一個(gè)可行的辦法。

　　總之，要提升政治教學(xué)中經(jīng)濟(jì)生活教學(xué)的質(zhì)量，教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使學(xué)生充分發(fā)揮活動(dòng)的自主性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，教師必須采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，靈活運(yùn)用，精心組織各類活動(dòng)，使接受式教學(xué)與活動(dòng)式教學(xué)相互補(bǔ)充，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效開展。

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