中學(xué)政治教育備課藝術(shù)(2)
中學(xué)政治教育備課藝術(shù)篇二
1實施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念
樹立“讓學(xué)生成為課堂的主人，讓活動成為課堂的中心，讓創(chuàng)新成為課堂的靈魂”的教學(xué)思想，完成以“教師為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心，以知識經(jīng)濟為中心向以能力為中心，以課堂為中心向以活動為中心”的三大轉(zhuǎn)變。同時提倡“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式，在全校開展課堂改革熱潮，要求政治教師人人參與，創(chuàng)造一個改革光榮、守舊無出路的良好氛圍。
2建立民主平等的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的積極參與性
實施創(chuàng)新教育，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性、參與性，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，已成為大家的共識。
2.1讓學(xué)生有參與的欲望
趣味是激起學(xué)生求知欲望、主動參與教學(xué)過程的前提。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣能使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，能激發(fā)學(xué)生的積極情感;內(nèi)容貼近學(xué)生實際是學(xué)生主動參與教學(xué)過程的保證。學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的成功與失敗、愉快與困惑，與學(xué)生距離較近，課堂引進這些問題，易集中學(xué)生的注意力，產(chǎn)生“聚焦思維”，使學(xué)生很快進入問題情境，促進學(xué)生參與。
2.2讓學(xué)生有參與的權(quán)利
由于受應(yīng)試教育思想的影響，政治課教學(xué)中注入式、滿堂灌的現(xiàn)象較普遍，課堂成了“講堂”，學(xué)生則成為看客、聽客，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，剝奪了學(xué)生參與教學(xué)活動的權(quán)利，因而弱化了學(xué)生的思維能力。因此，作為教師應(yīng)該給予學(xué)生參與教學(xué)活動的各種權(quán)利，如：讀的權(quán)利、問的權(quán)利、議的權(quán)利、說的權(quán)利、練的權(quán)利等。
2.3讓學(xué)生有參與的機會
沒有學(xué)生參與的教學(xué)活動，會形成封閉、呆板、單調(diào)，沒有主動性、沒有創(chuàng)造性的氛圍。為了使學(xué)生在教學(xué)中學(xué)有所獲，學(xué)有所得，教師就要調(diào)動學(xué)生多種感官，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動口、動手、動腦的機會，讓其參與教學(xué)過程。
3開展第二課堂，讓學(xué)生參與社會實踐活動，提高實踐能力
《思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定理論聯(lián)系實際為政治課教學(xué)的基本原則之一，并把課堂的知識教學(xué)與課外的實踐活動結(jié)合進行作為基本教學(xué)方法之一。知識并不代表能力，我們注意到在現(xiàn)實生活中“高分低能”、“知行不一”的現(xiàn)象大量存在。為此，在政治課教學(xué)中應(yīng)采用實踐活動的方式，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，既培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，又切實提高學(xué)生的思想品質(zhì)。
3.1組織學(xué)生參觀，培養(yǎng)學(xué)生深刻認(rèn)識問題的能力
有一句話說：“聽來得忘得快，看到的記得住，動手做學(xué)得快。”在教學(xué)中我們深深體會到：純理論上的東西學(xué)生難以理解，必須通過實踐接觸才能內(nèi)化為學(xué)生頭腦中的東西。例如，通過參觀活動，能培養(yǎng)學(xué)生運用有關(guān)知識正確認(rèn)識、分析解決問題的能力、理論聯(lián)系實際的能力和創(chuàng)造思維的能力。通過參觀活動能彌補課堂教學(xué)之不足，讓學(xué)生在社會大課堂中真正理解知識。
3.2開展社會調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力
“一切教育必須通過生活才有效”，富有教育意義的社會活動為學(xué)生拓寬了在實踐中培養(yǎng)能力的道路。我們應(yīng)著眼于教育與社會的相互聯(lián)系，堅持開放式教學(xué)，探索教育社會化的辦學(xué)模式，組織學(xué)生參加各種社會活動，提高拓寬和增大創(chuàng)造教育的時空，學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。
4提高自身素質(zhì)，確保素質(zhì)教育的勝利實現(xiàn)
“學(xué)高為師，身正為范。”全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才，關(guān)鍵是提高教師素質(zhì)。為此，在教學(xué)實踐中，要求政治教師除了不斷提高職業(yè)道德水平和心理素質(zhì)以感召學(xué)生、強化學(xué)生的思想品德以外，還要利用工作之余更多地去涉獵專業(yè)知識以外的其它語、數(shù)、外、史、地、生知識，堅持每天聽新聞、看報刊，不斷地進行積累材料、知識更新，實現(xiàn)自我充電和自我完善，以適應(yīng)新課程教育教學(xué)日新月異變化的主旋律。運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體，能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機。能使抽象的概念具體化，靜態(tài)的知識形象化，無序的內(nèi)容系統(tǒng)化，使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥，也有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。思想政治課教學(xué)必須遵循的一個重要原則是理論聯(lián)系實際。但要真正做到這一點，并非易事，特別是隨著我國改革開放帶來的巨大變化，中學(xué)生接受的信息增多，視野開闊，知識面廣。因此，在教學(xué)中不宜過多地進行理論分析，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的特點，引導(dǎo)他們密切關(guān)注社會現(xiàn)實，聯(lián)系自身的思想實際，掌握富有時代氣息的新教材，并在觀察分析大量材料、信息過程中，悟出道理，更新觀念，提高認(rèn)識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
總之，創(chuàng)新教育著力解決的是培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)問題，它是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑之一。我國教育實踐證明：凡是創(chuàng)新教育實施的好的地區(qū)和學(xué)校，其素質(zhì)教育成果也卓有成效。我們政治教師，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，不等不靠，不走老路，從我做起，敢于實施創(chuàng)新教育，做素質(zhì)教育的探路人，以我們的實際行動為素質(zhì)教育的實現(xiàn)提供強大的實踐動力。
中學(xué)政治教育備課藝術(shù)篇三
一、建立良好的師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生親其師才能信其道。大量事實證明，學(xué)生對老師感情越好，就越愛聽老師的課，對該學(xué)科的學(xué)習(xí)就越感興趣。作為品德課教師，應(yīng)利用思想教育的優(yōu)勢，千方百計地與學(xué)生建立一種和諧、融洽的師生關(guān)系，共同實現(xiàn)教育目標(biāo)。
1、要和顏悅色，語調(diào)親切自然。平時與所有學(xué)生說話時都應(yīng)注意做到這一點。曾聽不少學(xué)生抱怨：“老師對那些學(xué)生成績好的同學(xué)說話時態(tài)度特別好，特別親熱，對我們這些學(xué)習(xí)成績不太好的同學(xué)總板著臉，沒好聲氣。好像他們做什么都是對的而我們都是錯的，煩死了!”學(xué)生沒說瞎話，這種現(xiàn)象我聽說不少。俗話說：手指頭都有長短，何況人呢!即使進行了“課改”，我們假設(shè)每一位學(xué)生的個性、特長都得到了發(fā)展，但學(xué)生個體所能取得的成就差異仍是無法避免的。對廣大教育工作者而言，無論將來學(xué)生能取得什么樣的成績，他們都是一個與你完全平等、有著獨立人格尊嚴(yán)的人，不是奴隸，不是“出氣筒”，不是“受氣泡”。作為教師，無權(quán)對學(xué)生吆三喝四。我們要真情付出、關(guān)懷呵護他們，公平公正地對待他們，悉心引導(dǎo)他們尋找智慧。自己的和顏悅色以及親切自然的語調(diào)，會讓學(xué)生深切地體會到：“教師喜歡我，尊重我。”從而也會愿意親近自己。所謂“親其師善其言”，他又怎么忍心和你作對呢?
2、要做到情情交流，心心相撞。平等是師生交流得以順利進行的前提，平等交流是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)之余，我經(jīng)常與學(xué)生一起做游戲，一起打球，給學(xué)生一個平易近人、和藹可親的印象。在愉快的活動中，學(xué)生很自然地向我推心置腹、滔滔不絕地說出心里話，說出自己的苦惱。我捕捉到學(xué)生的心理后，適時地教育引導(dǎo)他們，解開他們心中的結(jié)。通過平等交流，教師和學(xué)生就會成為無話不說的知心朋友。這樣，學(xué)生拿什么理由不學(xué)呢!
二、挖掘教材的教育素材
教材既是知識的載體，又是政治素材的載體。因此要充分挖掘教材的教育的因素，提高課堂教育的份量，這也是課堂教育的基礎(chǔ)。各科教材都蘊含著豐富的思想教育素材，如思想政治課教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義等，使學(xué)生懂得了許多道理，明白了好多事理。
這不僅告訴學(xué)生科學(xué)的知識，還讓學(xué)生弄清知識產(chǎn)生的過程，培養(yǎng)了學(xué)生實事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度;在科技活動中要求學(xué)生采取觀察思考、動手制作、分析討論等基本活動形式，逐步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的思想方法和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們善于動腦動手的能力。再如政治課教材更是一座思想品德教育的富礦，在教材中充滿了古今仁人志士的豪情和壯舉、錦繡文章和革命事跡。如果用心努力挖掘，就能夠很好地對學(xué)生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，使他們受到中華五千年燦爛文化的熏陶，陶冶他們的情操，養(yǎng)成他們的高尚品德。所以，教師不只為了傳授知識，還要善于捕捉思想品德教育因素的閃光點來點燃學(xué)生“求知識、學(xué)做人”的火焰，培養(yǎng)品質(zhì)優(yōu)良的新型知識人才。
三、讓教學(xué)活動生活化
以往課堂教學(xué)中學(xué)生常常被固定在課堂的某一位置上，不容許亂說亂動，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，缺乏足夠?qū)捤傻纳羁臻g和交往空間，沒有適當(dāng)?shù)乃季S和想象空間。為了解決這些問題我們應(yīng)該讓教學(xué)活動生活化，可以讓學(xué)生模擬真實的生活環(huán)境，把學(xué)生置于熟悉的生活環(huán)境中來開展教學(xué)活動，沒有了高高的講臺，沒有了插秧式的座位安排，以往課堂教學(xué)給學(xué)生施加的各種束縛得到了釋放，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更加寬松的氛圍。在課堂上，教師可以用學(xué)生喜聞樂見的形式活用教材，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動。在《認(rèn)識新伙伴》一課的教學(xué)中，我組織了學(xué)生自制名片活動，讓每位同學(xué)準(zhǔn)備一張稍硬、漂亮的紙張，在規(guī)定時間內(nèi)設(shè)計自己的名片，名片設(shè)計完后，每位同學(xué)當(dāng)面雙手送給自己最想相識的同學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。學(xué)生通過自己活動獲得的感受是有血有肉的，是自己總結(jié)出來的認(rèn)識，特別可信。在教學(xué)手段上，教師可以采用生活中常用的音樂、舞蹈以及生活片段來體現(xiàn)政治的生活化?？梢越柚诂F(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動、真實的生活感受。一旦平淡的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來，就會激活學(xué)生的思維，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。
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