中學(xué)政治課教學(xué)論文(2)
中學(xué)政治課教學(xué)論文篇三
一、采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”辦法幫助學(xué)生理解和掌握基本概念
由于當(dāng)代科學(xué)的整體性、交叉性和知識(shí)的綜合性日益突出,教師對(duì)所教學(xué)科知識(shí)的掌握有很大的局限性。為提高教學(xué)效果,幫助學(xué)生理解和掌握基本概念,就必須善于取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,政治課教師也不例外。如在《哲學(xué)常識(shí)》中,講“規(guī)律”這一概念時(shí),籠統(tǒng)地講其定義,抽象難懂,若將物理中的萬(wàn)有引力定律內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)課堂,說(shuō)明萬(wàn)有引力規(guī)律是自然界本身所固有的,它揭示了引力的大小與物體的質(zhì)量、距離之間的必然聯(lián)系,這種必然性是自然界中確定不移、反復(fù)出現(xiàn)的客觀事實(shí),是不依人們的意識(shí)而存在的。這樣,學(xué)生對(duì)“規(guī)律”的概念就感到淺顯易懂了。在講解《社會(huì)主義建設(shè)常識(shí)》和《法律常識(shí)》中,我們也注重運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)和例證,來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握比較抽象的基本道理與基本概念。由于在思想政治教學(xué)中,有針對(duì)性地請(qǐng)進(jìn)有關(guān)學(xué)科的知識(shí),很大程度上提高了教學(xué)效果,增強(qiáng)了學(xué)生的接受能力,使絕大多數(shù)同學(xué)能夠較準(zhǔn)確地理解和掌握基本理論和概念,在各類(lèi)測(cè)試中,不少同學(xué)取得了優(yōu)異成績(jī)。
二、運(yùn)用“走出去”辦法加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)
為加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論和概念的認(rèn)識(shí),我們注重把書(shū)本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,組織學(xué)生走出課堂,到工廠、農(nóng)村、革命紀(jì)念地接觸實(shí)際,深化認(rèn)識(shí),接受教育。為加深學(xué)生對(duì)改革的認(rèn)識(shí),組織學(xué)生調(diào)查一個(gè)企業(yè)、一個(gè)鄉(xiāng)村改革前后的變化,如人口(職工數(shù))、產(chǎn)量(產(chǎn)值)、收入(工資)、生活水平(耐用消費(fèi)品)、住房情況、上繳利稅、公共積累等,用以說(shuō)明實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制的必要性和推行企業(yè)改革的緊迫性。為了加深 學(xué)生對(duì)“科技是第一生產(chǎn)力”的理解,我們組織學(xué)生到進(jìn)行技改的大企業(yè)實(shí)地學(xué)習(xí),了解技術(shù)革新前后生產(chǎn)力的巨大變化。為增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和法律觀念,組織學(xué)生聽(tīng)取司法人員的報(bào)告,參加審判大會(huì),親自感受法律的威嚴(yán),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)憲法、公民、國(guó)家機(jī)器等概念的認(rèn)識(shí)。
三、堅(jiān)持學(xué)、講、寫(xiě)相結(jié)合促使學(xué)生運(yùn)用和消化
開(kāi)設(shè)政治思想課的最終目的是掌握基本觀點(diǎn),運(yùn)用基本觀點(diǎn),并使之內(nèi)化為學(xué)生政治思想和道德行為準(zhǔn)則。
在教育中我們注重堅(jiān)持學(xué)、講、寫(xiě)三結(jié)合辦法,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和消化能力。所謂“學(xué)”,就是除要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)、鉆研教材內(nèi)容外,還嚴(yán)格要求學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己解答問(wèn)題:自己設(shè)計(jì)練習(xí)題,自己做出習(xí)題答案。教師作補(bǔ)充答案和糾正說(shuō)明。這叫做以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的 課堂教學(xué)方法,這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的基本知識(shí)、確立正確的政治方向、培養(yǎng)良好的思想品德起著奠基作用,也是體現(xiàn)我國(guó)學(xué)校是社會(huì)主義性質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。
所謂“講”,就是為強(qiáng)化記憶,鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,正確地認(rèn)識(shí)國(guó)情和黨的基本方針、 政策,組織和鼓勵(lì)學(xué)生將從書(shū)本中學(xué)到的基本知識(shí)、基本觀點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)際地在學(xué)習(xí)小組中講,在班級(jí)課堂 上講,在全校大會(huì)上講,在學(xué)校廣播室講。講的題目自定,但內(nèi)容必須是用思想政治課的理論觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際,提出有正面教育意義的結(jié)論。同學(xué)們的熱情也很高,有講“祖國(guó),我愛(ài)你”的,有講“兩史一情”的,有講“天下興亡,匹夫有責(zé)”的,有講“畢業(yè)前一顆紅心,兩種準(zhǔn)備”的,還有講“做四有新人”的。
所謂“寫(xiě)”,就是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的基本原理和概念,去分析認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)寫(xiě)政論性文章。具體方法是熟讀和領(lǐng)會(huì)教材中的基本理論,細(xì)聽(tīng)老師宣讀優(yōu)秀作文,認(rèn)真寫(xiě)出自己的政治論文,人人在小組 中宣讀,各組評(píng)出一至二份寫(xiě)得好的文章在全班大會(huì)上宣讀,教師再具體指導(dǎo)作者反復(fù)修改定稿。不少同學(xué)的文章能夠理論聯(lián)系實(shí)際,選材精當(dāng)、立意深刻、有理有據(jù),富有時(shí)代氣息和現(xiàn)實(shí)意義。
四、注重德育,行為評(píng)分,引導(dǎo)學(xué)生做“四有”新人
在政治分?jǐn)?shù)評(píng)定中,注重德育行為的占分比例,是堅(jiān)持品德教育與行為養(yǎng)成相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生言行一致、知行一致,做“四有”新人的有效途徑,也是解決見(jiàn)分不見(jiàn)人、學(xué)習(xí)和行動(dòng)不對(duì)號(hào)、片面追求升學(xué)率問(wèn)題的有效辦法。
在具體做法上,我們堅(jiān)持智能考察和知識(shí)考察占70%(其中平時(shí)提問(wèn)、小考、講演、競(jìng)賽等占15%),德 育行為考察占30%(即將《中學(xué)生守則》規(guī)定的十條內(nèi)容和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》規(guī)定的五條內(nèi)容分五項(xiàng)給 分,每項(xiàng)最高分為6分,五項(xiàng)共30分)。評(píng)定時(shí), 根據(jù)評(píng)定內(nèi)容的基本要求,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用全面、發(fā)展 的觀點(diǎn)看待學(xué)生,并參照平時(shí)班委會(huì)積累的數(shù)據(jù),實(shí)事求是地分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),防止片面性。評(píng)定的步驟是:第一步,學(xué)生自評(píng)。即尊重學(xué)生自我估價(jià)的權(quán)利,讓學(xué)生個(gè)人小結(jié)自評(píng),以此考察學(xué)生自我行為評(píng)定的態(tài)度 。第二步,小組評(píng)議。把5～8名學(xué)生分為一個(gè)小組,選一位小組長(zhǎng),擺事實(shí)、講道理,按平時(shí)表現(xiàn)好壞給分,組長(zhǎng)簽字。第三步,班組干部評(píng)定。由班委會(huì)主持,班主任、政治教師參加,解決難點(diǎn)和各組之間分?jǐn)?shù)不平衡 問(wèn)題。第四步,由班主任和政治老師復(fù)查,并征求各任課教師的意見(jiàn),將15%的平時(shí)知識(shí)、智能考察分,加20%的期中考試分,加35%的期末考試分,再加3%的德育行為分,即為學(xué)生期末政治成績(jī)總評(píng)分。第五步,由政治教師找后進(jìn)生談話,表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),指出缺點(diǎn),鼓勵(lì)前進(jìn),進(jìn)行評(píng)分再教育。
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