高中政治小論文關(guān)于社會生活(2)
高中政治小論文關(guān)于社會生活
高中政治小論文關(guān)于社會生活篇三
一、將生活引進課堂
品德的內(nèi)化不是憑空實現(xiàn)的,要以一定的內(nèi)容為載體。教學(xué)內(nèi)容越接近學(xué)生的生活,道德觀念越易被學(xué)生認同、接受,教育家贊可夫說:“如果真正的廣闊生活沖進教室的門來到課堂上,教育的天地就開闊了。”因此,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上不脫離課標,不拘泥教材,盡力把課程內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的生活聯(lián)系起來。
二、讓活動充實課堂
兒童是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生品德的形成可以在活動中實現(xiàn)。因此,教師要設(shè)計一些符合童心、富有童趣的活動情境,引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性,讓學(xué)生動腦、動口、動手,在生動活潑的活動中、感悟,獲得道德認識、情感、行為的發(fā)展。其形式主要有以下幾種:
1.情景模擬活動。將現(xiàn)實的生活環(huán)境引入課堂,讓學(xué)生進入其中進行模擬操作。如,教學(xué)《遵守交通規(guī)則》時,模擬人行橫道和紅綠燈的場景,讓學(xué)生真實體驗應(yīng)該如何遵守交通規(guī)則。
2.游戲表演活動。小學(xué)生天真、活潑、好動。因此,在品德與社會的教學(xué)中經(jīng)常采用游戲等形式,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中領(lǐng)悟道德觀點,激發(fā)道德情感,提高道德判斷能力。如,教學(xué)《做時間的主人》一課中《時間老人的禮物》時,教師設(shè)計由謎語導(dǎo)入,以欣賞表演(鐘姑娘)為線索,創(chuàng)設(shè)今今抓緊時間學(xué)到了很多東西,明明卻是推說明天再學(xué)的情境,讓學(xué)生進行角色扮演,體會鐘姑娘的意思,設(shè)置疑問,讓學(xué)生把故事延續(xù)下去,使學(xué)生更好地體會時間的寶貴,知道做學(xué)習(xí)的主人的重要。
3.討論交流活動。在民主、和諧、熱烈的課堂氣氛中進行探討交流,是使學(xué)生由被動聽講轉(zhuǎn)為主動參與的有效途徑,能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。如,教學(xué)《我愛我的家》一課時,師生一起交流家庭生活的故事,張雨彤同學(xué)在講到她半夜突發(fā)高燒,爸爸送她去醫(yī)院看病的情境時放聲大哭起來,讓學(xué)生真切地感受到父母對自己的關(guān)愛,之后教師出示“怎樣做個爸爸媽媽的好孩子”這一問題,讓學(xué)生分組展開討論、交流。
4.選擇辨析活動。在品德與社會的教學(xué)過程中,或擺出具體的人和事,或設(shè)置具體的道德情境,或演示具體的道德行為,讓學(xué)生自主地選擇和辨析。如,教學(xué)《向誰學(xué)》一課時,課件出示生活中一些好的事物和壞的現(xiàn)象的情境,引導(dǎo)學(xué)生辨析,通過辨析,學(xué)生擇善而從,擇美而為,有利于學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。
5.自我展示活動。在課堂上為學(xué)生提供自我展示的時空,讓他們的個性得到張揚,才華得到展示。如,教學(xué)《我學(xué)會了》一課中,推出“露一手”活動,將課堂作為舞臺,讓學(xué)生充分展示自己的歌舞、表演、書法、繪畫等。通過活動,學(xué)生看到自己的進步,發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,為自己在學(xué)習(xí)中取得的進步而感到驕傲和自豪。
三、把課堂延伸到生活
品德與社會課程標準要求:“組織兒童到現(xiàn)場觀察,與當事人交流,使兒童對所關(guān)注的問題能通過親身體驗,獲得直觀印象和更加深入的了解。”同時,強調(diào)在調(diào)查活動中“要指導(dǎo)兒童用自己擅長的方式進行記錄,對調(diào)查進行總結(jié)歸納并相互交流”。因此,品德與社會的教學(xué)空間也不應(yīng)局限于學(xué)校和課堂,學(xué)生在老師的指導(dǎo)下走出教室,走進自然、社會,融入生活,參與社區(qū)和社會實踐活動,以獲取直接經(jīng)驗發(fā)展實踐能力,增強社會責(zé)任感,提升學(xué)生的精神境界、道德意識和能力,使學(xué)生人格臻于完善。
總之,我們教師要樹立一種“生活即教學(xué)”和“教學(xué)即生活”的理念。在品德與生活的教學(xué)中,要以兒童的生活為主線,以兒童豐富多彩的實際生活為內(nèi)容,以密切聯(lián)系兒童現(xiàn)實生活的活動為載體,以兒童的整個生活世界為教學(xué)空間,讓兒童走進生活,讓生活走進兒童,讓品德融入社會生活。
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