初二下冊政治第四單元綜合訓(xùn)練題及答案(3)
初二下冊政治第四單元綜合訓(xùn)練題答案
1.【解析】選A。本題通過國家公務(wù)員考試體現(xiàn)了社會發(fā)展需要公平,這是一種實(shí)現(xiàn)社會公平的具體表現(xiàn),并進(jìn)一步說明了這樣做的意義,即社會公平的作用。
2.【解析】選A。本題考查學(xué)生對不公平現(xiàn)象危害的理解。劉某縱火報復(fù)釀成慘劇的根本原因是其遭受了不公平的待遇,①②③④的觀點(diǎn)都符合題意。
3.【解析】選B。本題考查學(xué)生對公平的理解。人們對“腐敗”“發(fā)展不平衡、收入差距大”“社會保障體系不完善”等問題的高度關(guān)注,是因?yàn)檫@些方面還存在著不公平現(xiàn)象,體現(xiàn)了人們對公平的渴望,所以B正確;A、C與題意無關(guān);D說法錯誤,公平是指參與社會合作的每個人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)任, 得到他應(yīng)得到的利益。
4.【解析】選B。本題考查公平合作的知識。社會合作需要公平,否則,合作就難以維持下去,題干材料正說明了這一點(diǎn)。
5.【解析】選C。①觀點(diǎn)明顯錯誤,我們采取以上措施,恰恰是為了維護(hù)社會公平,并且也收到了良好的效果,促進(jìn)了社會的公平正義。
6.【解析】選C。社會公平需要正義 的制度來支撐。國務(wù)院關(guān)于已落戶城鎮(zhèn)的農(nóng)村人口享有與當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民同等權(quán)益的這一規(guī)定,從制度上保證了公平,所以②③正確;①觀點(diǎn)錯誤,因?yàn)楣绞窍鄬Φ?不可能達(dá)到絕對公平;④說法太絕對,是錯誤的。
7.【解析】選B。通過分析漫畫中的文字信息可以看出,這些招聘信息中存在一些不合理的條件限制,這種性別歧視反映出社會上仍然存在著不公平的現(xiàn)象。
8.【解析】選B。本題考查學(xué)生對做一個有正義感的人的理解。題干材料中鐘光東和艾留永勇斗小偷是有正義感的表現(xiàn),B項(xiàng)符合題意。
9.【解析】選C。本題考查學(xué)生對正義行為的認(rèn)識和理解。正義行為是有利于促進(jìn)人類社會的進(jìn)步與發(fā)展,有利于維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為,③小明區(qū)分不開真正的友誼與“哥們兒義氣”, 侵犯了小剛的生命健康權(quán),所以小明的行為不是正義行為,排除③,故選C。
10.【解析】選C。正義和正義制度是面向全體社會成員的,它要求每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序,沒有人可以例外,只有這樣才能維護(hù)公平正義。故選C。
11.【解析】選B。本題考查學(xué)生對公平正義的全面理解。①中優(yōu)先錄用干部子女是不公平的非正義行為;②③是維護(hù)社會公平的表現(xiàn);④是為了弘揚(yáng)見義勇為精神,維護(hù)正義,故選B。
12.【解析】選A。本題通過材料考查學(xué)生對怎樣做一個有正義感的人的理解。①說法錯誤;②③④是做有正義感的人的要求。故答案為A。
13.【解析】選A。尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德,無論到什么時候,我們都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)。我們這個社會需要溫馨、友愛的氛圍,人與人之間需要互相理解與支持。讓座是道德范疇內(nèi)的行為,而不是義務(wù)范疇內(nèi)的行為。所以不讓座只能說違背道德,而不能說違法。B、C、D三項(xiàng)說法錯誤,故選A。
14.【解析】選C。通過觀察漫畫可以看出,漫畫中的老人摔倒后無人去扶他起來,圍觀者缺乏正義感,所以正確的做法應(yīng)該是上前小心扶起或撥打急救電話。
15.【解析】選D。本題通過材料考查學(xué)生對如何做一個有正義感的人的理解。仔細(xì)分析各題肢可以看出①②③④都是培養(yǎng)正義感的正確做法,故選D。
16.【解析】選B。本題考查學(xué)生對未成年人見義勇為的理解。未成年人既要有見義勇為的精神,又要做到見義巧為,要盡量在不傷害自己的前提下維護(hù)正義,所以B正確。
17.【解析】本題考查學(xué)生對公平的綜合認(rèn)識。可從“公平的含義”“公平的意義”和“怎樣維護(hù)公平”的角度回答。答案不唯一,符合以上角度即可。
答案:(1)公平是良好合作的基礎(chǔ);
(2)社會的穩(wěn)定和發(fā)展需要公平;
(3)公平總受到一定社會條件的制約;
(4)公平與否的判斷,受到個人價值觀念、思維方式的制約;公平意識是道德的重要內(nèi)容,對不公平現(xiàn)象采取什么態(tài)度和行為,能反映一個人的精神境界;
(5)公平是在比較中產(chǎn)生的;
(6)公平體現(xiàn)了人們對自由的追求、對權(quán)利的尊重、對自身力量的肯定;
(7)公平需要正義的制度來支撐,需要富有正義感的人來維護(hù)。
18.【解析】本題設(shè)置幾個情景,主要考查學(xué)生對如何做一個有正義感的人的理解與運(yùn)用。正確解答此題的前提是要有一顆公平正義之心,要具備較強(qiáng)的道德素質(zhì)和法律意識。
答案:(1)馬上改正,認(rèn)真聽課;課后主動承認(rèn)錯誤,并感謝老師的教誨。
(2)拒絕小洪,并告訴他去網(wǎng)吧玩游戲是錯誤的行為,阻止小洪去網(wǎng)吧玩游戲;如果小洪執(zhí)意去了網(wǎng)吧,應(yīng)告訴老師。
(3)主動向老師承認(rèn)錯誤,并承擔(dān)賠償責(zé)任。(或者自己請人修好玻璃窗,并告訴老師)
(4)與商家協(xié)商,要求退(換)貨;撥打“12315”電話向消費(fèi)者協(xié)會投訴,請求消費(fèi)者協(xié)會進(jìn)行調(diào)解;向有關(guān)行政部門申訴,請求行政部門處理;根據(jù)與商家達(dá)成的仲裁協(xié)議,提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;直接向人民法院提起訴訟。
19.【解析】本題主要考查學(xué)生對案例的分析。解答此題要讀懂材料的意思,找到材料與所學(xué)知識的結(jié)合點(diǎn)。如材料一說明了非正義行為發(fā)生在自己身上時該如何做,材料二說明了非正義行為發(fā)生在他人身上時該如何應(yīng)對。
答案:(1)材料一說明了若非正義的行為發(fā)生在自己身上,要采用正當(dāng)方式,奮起抗?fàn)?以維護(hù)自身利益。材料二說明了如果看到非正義的行為發(fā)生在他人身上,要見義勇為、匡扶正義,及時對受害者給予聲援和救助;同時要做到見義巧為,盡量在不傷害自己的前 提下維護(hù)正義。
(2)一個有正義感的人,會對正義的行為表現(xiàn)出贊賞和崇敬之情,對正義充滿向往之情,會樂于把對正義的崇尚之情付諸行動。而面對非正義行為,則會產(chǎn)生不安、不滿、憤怒等情緒,乃至采取行動來維護(hù)正義。
20.【解析】本題是一道活動探究題,主要通過活動考查學(xué)生對公平正義有關(guān)內(nèi)容的理解和運(yùn)用。第(1)問沒有固定答案,只要符合題意即可。第(2)問要結(jié)合生活實(shí)際寫出不公平、不正義的現(xiàn)象,答案不唯 一。第(3)問考查的是怎樣對待不公平、非正義現(xiàn)象,結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際組織答案即可。第(4)問談收獲,沒有固定答案。
答案:(1)①標(biāo)語:維護(hù)社會公平,捍衛(wèi)人間正義;追求公平正義是你我共同的責(zé)任等。②形式:講正義故事、召開弘揚(yáng)正義的主題班會、辦有關(guān)正義主題的黑板報等。
(2)不公平對待別人;侵害他人權(quán)利;歧視和排斥他人;傷害他人自由和尊嚴(yán)等。
(3)①面對不公 平、非正義現(xiàn)象,我們應(yīng)該做到:用合法手段解決問題,以謀求最大限度的公平和正義;同破壞公平和正義的行為作斗爭,對 受害者伸出援助之手。②面對非正義行為應(yīng)積極斗爭,以實(shí)際行動維護(hù)正義;若消極對待,無疑會助長非正義行為的擴(kuò)散,最終損害的不僅僅是某個人的利益。
(4)開放性試題,只要圍繞維護(hù)公平正義的重要性或者做法回答即可。
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