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提高學(xué)生語文素養(yǎng)論文(2)

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提高學(xué)生語文素養(yǎng)論文

  提高學(xué)生語文素養(yǎng)論文篇三

  一、改變教學(xué)方式,提高語文素養(yǎng)

  老師是上好課堂的“設(shè)計師”和“工程師”。課堂上教師只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,善于改變教學(xué)方式,才能充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用。我在教學(xué)《陋室銘》這篇文章時,沒有像以往教課文那樣教學(xué),而是把教學(xué)放手交給學(xué)生,在學(xué)習(xí)這篇文章之前先向?qū)W生提出了幾個要求:1. 了解作者生平及寫作背景。2. 了解“銘”這種文體。3. 文章從那些方面襯托陋室不陋?4. 文章表達了作者怎樣思想感情?要求學(xué)生利用課外時間去查閱資料。上課時,我請學(xué)生講述各個方面的內(nèi)容,比一比看誰講得更具體、更恰當(dāng)。課堂上學(xué)生暢所欲言,凸現(xiàn)主體、張揚個性、表現(xiàn)了自我。對于學(xué)生回答,我作了充分的肯定,并對每個方面的問題再作相應(yīng)的補充和解釋。然后我讓一個語文基礎(chǔ)較好的學(xué)生按自己的思路進行學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)觀念和方式的改變,使課堂教學(xué)收到意想不到的效果。

  二、利用課堂藝術(shù),提高語文素養(yǎng)

  語文教材中每一篇課文都是作者經(jīng)過千錘百煉而得的,是一個個美的載體,最能豐富人的精神世界,每一篇文章就像一個美麗的花園。教師可以加強課堂教學(xué)藝術(shù),讓文章的精神通過課堂教學(xué)藝術(shù)教育自覺而又自然地進行。達到“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲”的效果,讓學(xué)生從文章中吸取營養(yǎng),受熏陶、感染和教育,感受到文章的美和作者的思想感情,從而不斷完善人格,提高人文素養(yǎng)。如教學(xué)中的《最后一課》時,可以引導(dǎo)學(xué)生分析韓麥爾先生的語言、動作、神態(tài)描寫,體驗韓麥爾先生的愛國主義情感。教師用巧妙的課堂設(shè)計、藝術(shù)的教學(xué)語言和肢體語言將語文教學(xué)巧妙地同教育結(jié)合起來,課后教師可以引導(dǎo)學(xué)生回味作品,隨感而發(fā),寫下個人閱讀心得體會,從而提高學(xué)生的寫作能力,增強了學(xué)生的愛國情懷。

  三、加強課堂訓(xùn)練,提高語文素養(yǎng)

  要想提高語文課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生的語文能力,必須重視語文課堂訓(xùn)練。語文老師在傳授語文知識時,應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排適量的訓(xùn)練任務(wù),使課堂動起來,使每一個學(xué)生都參與其中,讓每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),樂于探究,形成學(xué)語文、用語文的良好習(xí)慣,讓每個學(xué)生在多種多樣語文訓(xùn)練中提高語文素養(yǎng)。如在語文課堂上加強閱讀訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、口語交際訓(xùn)練等。學(xué)完一章古詩詞后,語文課教師可加強古詩文的背誦、默寫和領(lǐng)悟等訓(xùn)練,不斷深入理解課文。加強課堂訓(xùn)練是符合漢語文學(xué)習(xí)規(guī)律的,是行之有效的,語文老師應(yīng)該大力繼承,把語文課堂訓(xùn)練做得最好,讓學(xué)生在語文的各種訓(xùn)練中,為自己打下扎實語文根基。

  四、參與生活實踐,提高學(xué)生素養(yǎng)

  語文是實踐性很強的課程,學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,無時不有,學(xué)習(xí)時間不僅僅在課堂。教師應(yīng)該讓學(xué)生走出文本,走出課堂,把語文引入生活,讓學(xué)生走近生活,在生活中去加強學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生的語文素養(yǎng)要通過他理解運用語言的能力體現(xiàn)出來,而任何能力的形成都離不開實踐,語文能力的形成也是如此。只有在具體的語文實踐中,學(xué)生的情感態(tài)度、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)等課程目標(biāo)才能更好地形成。課外生活實踐中,我們可以這樣來訓(xùn)練學(xué)生的語文能力:為班級的團隊活動設(shè)計串聯(lián)詞;為和諧校園,環(huán)保校園設(shè)計廣告言;成立朗誦培訓(xùn)班,組織演講比賽、話劇表演比賽、美文朗誦比賽等;組建書法興趣小組,寫字比賽等;讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好有選擇的參加各類活動;積極開展主題調(diào)查活動,在活動中做好“找資料、調(diào)查、整理和寫作”的工作等。在這些課外實踐活動既豐富了學(xué)生的校園生活,又提高了學(xué)生的語文能力。


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