怎樣學(xué)好語文是語文教學(xué)的一個(gè)重要論題。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了怎樣學(xué)好語文論文，一起來看看吧。

　　怎樣學(xué)好語文論文篇一

　　【摘 要】漢語文是我國高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是我國各民族間溝通交流的重要交際工具，對于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，提高其正確理解、運(yùn)用語言文字的水平，具有重要意義。本文針對我國少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生如何學(xué)好高中漢語文，提出了筆者的意見和看法。

　　【關(guān)鍵詞】高中漢語文 閱讀 思考 寫作 興趣

　　學(xué)習(xí)高中漢語文的目的是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)際需要的漢語文閱讀能力、寫作能力及口語交際能力;培養(yǎng)初步的漢語文文學(xué)鑒賞能力和閱讀交際能力;掌握漢語文學(xué)習(xí)的基本方法;養(yǎng)成自學(xué)漢語文的習(xí)慣;為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。那么，怎樣才能學(xué)好高中漢語文呢?

　　一 要對高中漢語文學(xué)習(xí)有興趣

　　對于一個(gè)問題或一件事情，只要有了興趣就容易辦了，而且可以辦好。唐代大詩人杜甫云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”本來漂亮的鮮花，悅耳的鳥鳴，可為何到了作者筆下卻變得“濺淚”、“驚心”了呢?無非是作者的心理、心態(tài)之故。學(xué)習(xí)漢語文同樣如此。有了學(xué)習(xí)漢語文的興趣，學(xué)習(xí)起來也就輕松了，學(xué)習(xí)的過程也會興致勃勃。相反，如果沒興趣，那么學(xué)習(xí)就會變得異常沉重，誦讀漢語文時(shí)就難以體味其中的美感，而形同嚼蠟。因此，學(xué)習(xí)漢語文，首先要對漢語文產(chǎn)生興趣。

　　二 將閱讀、思考與寫作三者結(jié)合起來

　　要想學(xué)好漢語文，必須將閱讀、思考、寫作三者結(jié)合起來才會產(chǎn)生良好的效果。

　　1.學(xué)會有效閱讀

　　古人云：“讀萬卷書，行萬里路”。意思就是要增加感性認(rèn)識，要感知語言、感知情感，開闊眼界，多見世面。如吃西餐時(shí)，如果見都未見過，如何知道它該怎樣吃?該用哪一只手操刀，用哪一只手握叉呢?如何知道吃西餐都有什么規(guī)矩，講究什么禮儀?不知道這些西餐文化，自然也就無法優(yōu)雅正確地進(jìn)食西餐了。漢語文學(xué)習(xí)同樣如此。閱讀是漢語文學(xué)習(xí)中必不可少的環(huán)節(jié)。漢語文學(xué)習(xí)沒有閱讀不行，閱讀量太小了也不行，一定要大量閱讀，廣泛閱讀，才能為學(xué)好漢語文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于母語非漢語的少數(shù)民族學(xué)生而言，高中漢語文的學(xué)習(xí)除了課堂之外，還要多閱讀課外漢語文類書籍，廣泛、有效的閱讀能增加學(xué)生對漢語的語感，積累、熟練漢語詞匯，提高漢語文運(yùn)用中的想象力和感受力。

　　2.培養(yǎng)先思考再寫作的良好習(xí)慣

　　綜觀歷年高考漢語文試卷，作文已獲得越來越重要的地位。但是，寫作的問題首先不在于寫而在于思考。寫作，不在于字面的華美辭藻，更在于字面下映射出的作者的思想，在于作者的心性與情懷。宋代大詞人陸游曾指出，詩文成就的好壞，“工夫在詩外”。由此推之，寫作的工夫也是在寫作之外，尤其在思想上。一個(gè)人沒有善良正直的心，所作文章就會缺少思想、觀點(diǎn)、見地，也就很難打動讀者的真情，喚起正能量。腹內(nèi)空空、腦內(nèi)茫茫，作文時(shí)能說出什么，寫出什么?經(jīng)過思考，有了思想、有了觀點(diǎn)、有了見地，文章一揮而就、輕而易舉。作文要想寫好就要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。提高寫作能力要從點(diǎn)滴做起。課外積累是寫作的基礎(chǔ)，閱讀就必不可少，要學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章最好能背誦。腹內(nèi)空空是寫不出好文章的。

　　3.養(yǎng)成常習(xí)作、勤動筆的好習(xí)慣

　　一個(gè)人有了思想、觀點(diǎn)、見地之后，卻不去表達(dá)、表述，那么他的語言表達(dá)能力和文字表述能力就無從得到鍛煉。漢語文的寫作能力培養(yǎng)更離不了常習(xí)作、勤動筆。這就是為什么有些學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢語文，又總寫不好漢語文作文，眼高手低的原因。當(dāng)前的漢語文教學(xué)過越來越重視對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用與動手能力的培養(yǎng)，漢語作文與習(xí)作練習(xí)恰恰就是培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力的一個(gè)重要手段。因此，作文能力的培養(yǎng)不可忽視，漢語文教師在日常教學(xué)中務(wù)必要培養(yǎng)學(xué)生常習(xí)作、勤動筆的習(xí)慣。

　　4.閱讀、思考、寫作相互結(jié)合

　　首先，有效閱讀漢語文的同時(shí)必須隨手記讀書筆記。閱讀的同時(shí)要將有價(jià)值的內(nèi)容記下來，同時(shí)將自己的思考、想法也記下來。

　　其次，有效閱讀漢語文必須堅(jiān)持寫日記。閱讀漢語文時(shí)要記下自己在閱讀過程中的體會和感悟。有體會、有感悟，才是有效閱讀。注意觀察生活、感悟生活，堅(jiān)持不懈地用漢語思維和文字記日記、有感而發(fā)地寫隨筆，都是寫好漢語作文、學(xué)好漢語文的有效途徑。

　　最后，漢語文閱讀必須與漢語文寫作結(jié)合起來。以具體規(guī)范的形式表達(dá)作者的思想，逐漸形成自己的思想體系和文章風(fēng)格。長期堅(jiān)持下來就能提高漢語文的聽、說、讀、寫能力。

　　少數(shù)民族地區(qū)的漢語文學(xué)習(xí)需要積累。讓學(xué)生明白要想提高漢語文的能力，一定要做好打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。在日常生活學(xué)習(xí)中每天都要積累一些漢語文知識，同時(shí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法，活學(xué)活用、舉一反三。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體、博客等途徑借鑒學(xué)習(xí)歷年高考中漢語文成績優(yōu)異者的學(xué)習(xí)方法。它山之石，可以攻玉;以人之長，補(bǔ)己之短，這些高考有意者的學(xué)習(xí)方法都是結(jié)合了學(xué)生具體的經(jīng)驗(yàn)感受，非常實(shí)用易學(xué)，是他們的多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的總結(jié)。借助別人的學(xué)習(xí)方法，努力實(shí)踐，少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生的漢語水平一定能夠有效提高。

　　怎樣學(xué)好語文論文篇二

　　摘要：21世紀(jì)語文教師應(yīng)該研究信息社會新特點(diǎn),大膽改革創(chuàng)新,營造新世紀(jì)語文教學(xué)的五彩橋,使閱讀、寫作、說話的教學(xué)都有創(chuàng)造性。

　　關(guān)鍵詞：語文教學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造性素質(zhì)教育

　　一、閱讀教學(xué)要有創(chuàng)造性

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提出了“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,這一閱讀教學(xué)的新課題。”把培養(yǎng)創(chuàng)新精神、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能、培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀能力、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)作為語文教學(xué)改革的方向。這是時(shí)代的要求,是國際競爭的需要,也是對我國教育反思后的明智之舉。具體方法措施如下。

　　1.閱讀指導(dǎo)必須培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑習(xí)慣,讓學(xué)生自己思考,相互醞釀、探究,直至有最為滿意的可能性和合理性。具體指導(dǎo)可從以下幾點(diǎn)入手:(1)理清引文思路,即開、合、轉(zhuǎn)、承關(guān)系等。(2)表現(xiàn)手法,如表達(dá)方式、寫作特點(diǎn)等。(3)抓文本關(guān)鍵句詞分析、推敲。所謂關(guān)鍵詞句,是指能提示主題或暗示主題,抑或刻畫人物性格的細(xì)節(jié),人物描寫方法等。(4)通過精講、品味、鑒賞,讓學(xué)生品味句子的佳妙之處。欣賞句子的表達(dá)技巧與效果。以提高學(xué)生的閱讀能力。

　　2.畫知識大樹,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,使學(xué)生明確學(xué)語文的重要性。在為初一新生上第一堂語文課時(shí),教師不必急于上新課,應(yīng)強(qiáng)語文在各門功課中的地位,學(xué)語文好像建房子打地基一樣,語文學(xué)不好的人,思想也不會很好的發(fā)展,當(dāng)然其它的功課就學(xué)不好。并借鑒魏書生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給閱讀文章畫“知識大樹,在這棵大樹上畫些枝條:(1)文學(xué)常識;(2)字、詞;(3)表達(dá)方式;(4)篇章結(jié)構(gòu);(5)寫作特色;(6)修辭方法;(7)人物形象;(8)中心思想。這樣使學(xué)生明確了閱讀文章(特指記敘類)應(yīng)學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,并使他們對語文這門學(xué)科產(chǎn)生了興趣。

　　3.分類教學(xué)法。在教學(xué)中教師應(yīng)始終銘記這樣的一句話:“授之于面包,倒不如授之于獵槍”每上一篇新課文時(shí)不單單是強(qiáng)調(diào)應(yīng)掌握的知識內(nèi)容,而應(yīng)著重從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀與分析問題入手。變多為少、變難為易,把每篇課文應(yīng)掌握的知識分為兩大類:第一類是基礎(chǔ)知識(包括文學(xué)常識、字、詞);第二類是閱讀與理解(包括文章結(jié)構(gòu)、寫作特色、中心思想及有關(guān)閱讀分析的問題)。并提示學(xué)生只要牢牢地記住第一類,就能靈活地應(yīng)用,這樣眾多的問題就能迎刃而解。

　　4上網(wǎng)閱讀,拓寬視野。教會學(xué)生上網(wǎng)閱讀,滿足他們對新知識、新事物的好奇心。因特網(wǎng)上的文章時(shí)效性強(qiáng),只要將鼠標(biāo)一點(diǎn),學(xué)生可以欣賞到各種類型的文章,古今中外,包羅萬象。同學(xué)們原有的對新知識、新事物的好奇心和欲望可以通過網(wǎng)上閱讀得到最大的滿足。

　　二、豐富多彩的寫作訓(xùn)練

　　1.從內(nèi)容上說,生活上的點(diǎn)滴感受,思想上的片刻閃光,都可以形諸文字,對于某一形象、某一事件的看法也可以通過三言兩語作個(gè)記錄。而強(qiáng)調(diào)“成篇”,就會過多的考慮結(jié)構(gòu),如何開頭、如何結(jié)尾等,這樣,往往會限制了暢所欲言,而更多地留下的是“作”的痕跡。

　　2.從形式上說,多做一些分解的訓(xùn)練,有利于基本功的扎實(shí)加強(qiáng),小型分解的訓(xùn)練,還可以有利于上課的操作。每次突出一個(gè)重點(diǎn),進(jìn)行一些訓(xùn)練,循序漸進(jìn),盤旋上升,學(xué)生的作文水平才有可能獲得提高。

　　3.方法指導(dǎo)。第一是指導(dǎo)觀察,訓(xùn)練學(xué)生觀察自然、觀察社會,做生活的有心人,養(yǎng)成留心周圍事物的習(xí)慣,把看到的、聽到的立即記在隨身攜帶的《文苑薈萃》的筆記本上。這樣,習(xí)作就有取之不盡、用之不竭的素材。第二是引導(dǎo)閱讀。訓(xùn)練學(xué)生多讀書、善讀書,重視積累詞語。這樣,習(xí)作就有豐富的語言材料。第三是指導(dǎo)構(gòu)思,學(xué)習(xí)如何明白的表達(dá),按什么順序表達(dá),怎樣表達(dá)出真情實(shí)感。

　　4.評議批改。在評議過程中老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生自己去評。評文可分四個(gè)步驟:同學(xué)互評;小組評;小組代表發(fā)言;教師總結(jié),確保每個(gè)學(xué)生都能過關(guān)。

　　5.注意事項(xiàng)。(1)要求學(xué)生多寫多練,不要淺嘗輒止,要勤寫《觀察積累》的速寫隨筆、日記等。(2)要求學(xué)生借鑒模仿。(3)要求每個(gè)學(xué)生都能過關(guān)。(4)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。(5)加強(qiáng)學(xué)生口頭作文訓(xùn)練。