人教版初三上冊(cè)語文第三單元綜合測(cè)試試題及答案(2)
三、現(xiàn)代文閱讀(30分)
(一)閱讀下文，完成第15-19題。(17分)
江南柳
?、倭墙纤叺木`，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。
?、谒澜希靥吝?、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長(zhǎng)成一首首妖嬈的詩。水滋養(yǎng)柳，柳妝點(diǎn)水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨(dú)屬于自己的海。皸裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關(guān)風(fēng)月的旅程，厚厚的，累成生命的沉積層。
?、嗔羰墙纤呑蠲烂畹男伞錈o言，風(fēng)有語。柳枝之繁，燦若滿天星辰，密如佳麗青絲，春日清風(fēng)徐來，沙沙如戀人喁語，夏天朗風(fēng)飄過，呼呼似累牛喘息，設(shè)若暴風(fēng)襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則可無柳。柳條貴長(zhǎng)，不長(zhǎng)則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸烏亦集。長(zhǎng)夏不寂寞，得時(shí)聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭嗚蟬此起彼伏，嚷嚷著，一刻也不消停。
?、芙先擞浀昧?，亦不忘柳之妙。農(nóng)人折枝，是實(shí)用主義美學(xué)，編個(gè)枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長(zhǎng)出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態(tài)。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀之情。“灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。”“攀條折春色，遠(yuǎn)寄龍庭前。”古時(shí)送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝恣意無聲地抒發(fā)。
?、?ldquo;梨花淡白柳深青，柳絮飛時(shí)花滿城。”一城春色一城絮?？耦嵉牧?，點(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑落在遠(yuǎn)近各處。轉(zhuǎn)生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。
?、蘖鴺涮焐粋€(gè)百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那百變金剛之身，斷一截，不是生命終結(jié)，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中一次次復(fù)蘇。
?、呓狭?，不只是“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，競(jìng)抽枝發(fā)芽，又生猛地垂成嬌嬈的綠姑娘了。
?、嗍惆l(fā)再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎?由此就不難理解歷代文人雅士，如謝道韞、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、李漁和豐子愷等，為何會(huì)那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托，無以言傳的深層意蘊(yùn)，是升華靈魂的生命道具。
?、犰`魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。
15.文章主要從三個(gè)方面來寫，依次是：柳的形態(tài)和聲音、柳的妙處、 。(2分)
16.文段④劃線句子說“江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”體現(xiàn)在
和 兩個(gè)方面。 (4分)
17.根據(jù)要求，完成下面題目。 (4分)
(1)說說加點(diǎn)詞的表達(dá)效果：狂顛的柳絮，點(diǎn)點(diǎn)白嫩的輕柔，讓人無處逃避。
(2)品析下面句子：一株株柳，長(zhǎng)成一首首妖嬈的詩。
18.閱讀下面材料，聯(lián)系文章內(nèi)容，說說材料中的“柳”包含著怎樣的情思。 (3分)
材料： 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。
(選自《詩經(jīng)•采薇》。往：離開故鄉(xiāng)。思：語氣助詞。)
19.通讀全文，說說你對(duì)文段①中“一顆不滅的靈魂”含義的理解。 (4分)
(二)閱讀下文，完成第20-23題。(13分)
?、俣嗄昵?，中日學(xué)生夏令營(yíng)事件鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。報(bào)道說，相對(duì)日本學(xué)生出色的獨(dú)立生活能力和堅(jiān)韌品質(zhì)，中國(guó)學(xué)生顯得有些無知與軟弱，他們似乎不懂得如何在陌生而艱苦的環(huán)境下求得生存。這種狀況時(shí)刻提醒我們：為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任，必須學(xué)會(huì)生存。
?、谏妫褪巧?，學(xué)會(huì)生存就是延續(xù)生命。豐衣足食并不是上天的恩賜，而是通過辛勤勞動(dòng)獲得的。隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)性的生存含義已擴(kuò)展到適應(yīng)社會(huì)的需要，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得生存發(fā)展的機(jī)會(huì)。這樣一來，學(xué)會(huì)生存的重要性就不言而喻了。
?、蹖W(xué)會(huì)生存意味著擁有理想，滿懷希望地迎接生命的挑戰(zhàn)?？梢哉f，生存的理想就是為理想而生存，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的過程就是人生價(jià)值體現(xiàn)的過程。人們常常用“重于泰山，輕于鴻毛“來形象比喻生存的意義，而這實(shí)際上都是由理想決定的。有了崇高的理想，才會(huì)懂得生存的重要，才能具備學(xué)會(huì)生存的決心和動(dòng)力。
?、軐W(xué)會(huì)生存意味著盡力實(shí)干。將求生存變?yōu)闀?huì)生存，需要的正是實(shí)干。俄國(guó)作家克雷洛夫曾說過“現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間有湍急的河流，行動(dòng)則是架在河上的橋梁。”“僅僅樹立理想而沒有行動(dòng)，只不過是一位“空想家”，終究一事無成;只有通過自己的不斷努力，積極行動(dòng)，才能夢(mèng)想成真。
?、萑绻f理想是生存的思想基礎(chǔ)，實(shí)干是生存的根本途徑，那么，經(jīng)受磨難就是生存的必由之路。眾所周知：生存的道路布滿荊棘，坎坷不平，在重重磨難面前倘若膽怯退縮，輕言放棄，便失去了生存的機(jī)會(huì);倘若毫不氣餒，迎難而上，便能化險(xiǎn)為夷，成為真正意義上學(xué)會(huì)生存的強(qiáng)者。古往今來，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的事例流傳了下來，紀(jì)念勇者，激勵(lì)后人。大禹治水，愚公移山，為生存不惜歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，終成正果;拜倫天生跛腳，貝多芬中年失聰，他們都為事業(yè)不顧身體殘疾，奮斗終生，鑄造輝煌。正是這些堅(jiān)強(qiáng)的人用一曲曲千古傳唱的生命之歌告訴我們：學(xué)會(huì)生存意味著要經(jīng)受磨難。
?、逇v史已經(jīng)步入21世紀(jì)，學(xué)會(huì)生存就需要學(xué)會(huì)更多的知識(shí)和技能。處優(yōu)勝劣汰的社會(huì)，適者才能生存。
20.閱讀第一段，作者是怎樣提出中心論點(diǎn)“學(xué)會(huì)生存”的? (3分)
21.結(jié)合文意，分條陳述學(xué)會(huì)生存的重要意義。 (3分)
22.作者引用克雷達(dá)洛夫的話有什么作用。請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?(3分)
23.作者認(rèn)為，學(xué)會(huì)生存，意味著擁有理想，意味著盡力實(shí)干，意味著經(jīng)受磨難。你認(rèn)為還意味著什么，請(qǐng)續(xù)寫兩個(gè)分論點(diǎn)。 (4分)
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作(56分)
24.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)
材料一 北京大學(xué)大氣科學(xué)系教授錢維宏認(rèn)為，這次云南等地干旱，主要是由于太平洋水溫升高，改變了傳統(tǒng)的赤道洋流和東南信風(fēng)導(dǎo)致全球性的氣候反常而造成的。
材料二 近四十年來，中國(guó)冰州面積縮小了3248平方公里。受氣溫升高影響，像近年在中國(guó)x藏、印度等地發(fā)生冰磧湖特大潰決型洪水造成嚴(yán)重災(zāi)害的現(xiàn)象，時(shí)有發(fā)生。
材料三 科學(xué)預(yù)測(cè)，氣候變暖導(dǎo)致冰川融化，海洋水平面上漲速度加快，不久的將來，珠江三角洲地區(qū)的海島有15%將被海水淹沒，沿海城鎮(zhèn)也將受到被淹沒侵襲的威脅。
研讀以上三則材料，寫出你的探究結(jié)果。(2分)
?、谡?qǐng)結(jié)合對(duì)以上材料所述問題或現(xiàn)象產(chǎn)生的人為因素的思考，在世界環(huán)境日到來之際，向班里提出一項(xiàng)活動(dòng)倡議; (2分)
?、勐?lián)系現(xiàn)實(shí)生活，有針對(duì)性地?cái)M寫一則公益廣告。(2分)
25.作文(50分)
如果我們的內(nèi)心春風(fēng)洋溢，人生的哪一天不是最好的春天呢?如果我們的內(nèi)心就是一個(gè)花園.人生的哪一季不是最美的花季呢?如果我們有著憐愛、珍惜、欣賞的心，人生的哪一個(gè)瞬間不是繁花朵朵呢?所以，花季的時(shí)候，不要忘了在自己的心里種花。
請(qǐng)以“把花種在自己的心里”為題目寫一篇文章。
要求：
?、俪姼柰?，文體不限;
可以記敘經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表見解等;
?、圩舟E工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字;
?、苷?qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名;
?、菸闹胁坏靡?、抄襲。
人教版初三上冊(cè)語文第三單元綜合測(cè)試試題答案
1. D 2、B.3. A 4.A 5. C 6. B 7.A 8. C 9. B
10.(2分)廷 在朝廷 已 停止
11.(2分)朝廷大臣都尸位素餐;殺佞臣張禹可以警戒他人;
12.(2分)辛慶忌認(rèn)為朱云一向狂顛耿直，假如他的話說得對(duì)，不可以殺他;即使他的話說得不對(duì)，也本該寬容他。
13.(2分)善于聽取他人的意見;勇于修正自己的錯(cuò)誤。
14. (1)——(4)略(5)陟罰臧否，不宜異同。( 6)了卻君王天下事，贏得生前身后名。
15.柳的生命力(2分)
16.有實(shí)用價(jià)值 表達(dá)情思(4分)
17.(1)“狂顛”一詞寫出了柳絮在風(fēng)的吹拂下無拘無束、肆意飄蕩的姿態(tài)。(2分)
(2)運(yùn)用比喻，將“柳”比作“詩”，生動(dòng)形象寫出了柳的美麗姿態(tài)和情韻。(2分)
18.包含著不舍、留戀的情思。(3分)
19.主要有兩方面含義：一是柳樹有頑強(qiáng)的生命力，生生不息;二是柳樹是人們的情感依附，人生寄托(或“蘊(yùn)含著歷代文人雅士的人生寄托，有著無以言傳的深層意蘊(yùn)，是升華靈魂的生命道具”)。(4分。每個(gè)要點(diǎn)2分，大意對(duì)即可)
20.(3分)通過對(duì)比中日學(xué)生在夏令營(yíng)中的表現(xiàn)，(2分)發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生缺少獨(dú)立生活能力，從而提出中心論點(diǎn)：必須學(xué)會(huì)生存。(1分)(答出依據(jù)、現(xiàn)象、事實(shí)提出論點(diǎn)也可)。
21.(3分)①學(xué)會(huì)生存才能豐衣足食、延續(xù)生命;②學(xué)會(huì)生存才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中取得發(fā)展的機(jī)會(huì);③學(xué)會(huì)生存才能擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任。
22.克雷洛夫的話，運(yùn)用了比喻的修辭手法(比喻論證)。(1分)作者引用這段話可以形象簡(jiǎn)潔地論證觀點(diǎn)“學(xué)會(huì)生存意味著盡力實(shí)干”。(2分)
23.(4分)示例1：學(xué)會(huì)生存意味著不斷進(jìn)取;示例2：學(xué)會(huì)生存意味著勇于創(chuàng)新
24.①氣溫升高、氣候變暖，使冰川融化，海水上漲，海水溫度升高，導(dǎo)致冰磧湖潰決，島嶼與沿海城鎮(zhèn)將會(huì)被淹沒侵襲，區(qū)域性干旱。(2分)
②倡議示例：舉辦低碳生活主題班會(huì); 組織環(huán)境日街頭宣傳活動(dòng)。(寫1點(diǎn)即可2分)
?、蹚V告示例：公交出行，為我們的天空增添一份明凈;節(jié)省一塊煤，為我們的地球降一點(diǎn)溫度;多種一棵樹，為我們的地球撐一把綠傘。(寫1點(diǎn)即可2分)
25.按中考要求。(50分)
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