新人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第四單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題及答案(2)
新人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第四單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題及答案
(三)(2016•蘭州)閱讀下面文章，完成問(wèn)題。(15分)
守 橋
葛俊康
?、賹W(xué)校坐落在山腳下的大壩上，從學(xué)校大門(mén)出來(lái)走百多米就有一條小河，小河上的一座石橋年久失修，局部已經(jīng)開(kāi)始了垮塌，老葛每天都要到石橋上走走，看看，修一修，補(bǔ)一補(bǔ)。老葛以前是學(xué)校的老師，退休后和老伴一起把家搬到了石橋的旁邊。
②由于前幾天連續(xù)的暴雨，山洪暴發(fā)，河水開(kāi)始猛漲。這天早晨，天剛亮，老葛一來(lái)到橋頭就被驚呆了。只見(jiàn)那洶涌的洪水，怒吼著從山上沖下來(lái)，挾帶著大量的泥沙、石塊、樹(shù)枝，咆哮如雷的奔騰著，沖到橋洞口，順著橋洞，吼一聲，沖出去，往下游狂奔。老葛站在橋頭，感到石橋仿佛在顫抖，在呻吟。老葛的心，也緊跟著抖動(dòng)了一下。這時(shí)，一顆大桃樹(shù)，如一只下山的猛虎，從上游沖了下來(lái)。沖到橋洞口，橫在那里，不走了。洪水轟轟隆隆地響著。大樹(shù)攔在那里，不一會(huì)兒上面就掛滿了各種漂浮物。老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲："壞了。"說(shuō)完，就往石橋下沖。妻子聽(tīng)到喊聲，也從屋里沖了出來(lái)。
③老葛沖到橋洞口，用手不停地拉扯著大桃樹(shù)。大桃樹(shù)卡在那里，死死地，動(dòng)都不動(dòng)。洪水咆哮著，不停地狂涌著往橋上撲。妻子忙上前幫著老葛。兩人拉扯了一會(huì)兒，大桃樹(shù)還是死死地卡著。樹(shù)上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。
?、芾细鹫驹跇蛏?，望著橋上洶涌而來(lái)的洪水，和驚馬般橫沖直撞的樹(shù)枝、竹木、亂草， 雙腿開(kāi)始了顫抖，一種毛骨悚然、不寒而栗的感覺(jué)瞬間就貫遍了全身。老葛剁了幾下腳。看了一眼妻子，說(shuō)："還站著干啥?快回家去拿鋸子。"
?、荽藭r(shí)，洪水越來(lái)越大，眼看就要漫到橋面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想 辦法，這橋肯定是不保了。橋垮了，孩子們上學(xué)咋辦?老葛扒掉上衣，脫掉長(zhǎng)褲，裸著身子站在橋上，用手撕扯著掛在大樹(shù)上的一些樹(shù)枝、亂草。
?、奁拮幽脕?lái)鋸子、繩子。老葛把繩子一頭栓在身上，另一頭緊緊地拴在了橋頭的一棵大 樹(shù)上。老葛拿著鋸子，毫不猶豫地跳到河里。妻子用手拉著繩子。老葛一手拿鋸子，一手抓 住大樹(shù)，往樹(shù)上爬。爬上大樹(shù)，老葛抹了一把臉上的泥水，橫坐在上面，開(kāi)始鋸樹(shù)。妻子站 在橋上，雙手緊緊地抓住繩子，滿臉的擔(dān)心，說(shuō)："慢點(diǎn)，慢點(diǎn)，不要慌!千萬(wàn)不要讓洪水 把你沖下去了。"老葛沒(méi)回答，坐在樹(shù)上，雙腿死死地夾住樹(shù)干，用力地鋸著那根最長(zhǎng)的最粗的樹(shù)枝。
?、卟灰粫?huì)兒，有學(xué)生來(lái)上課了，走到橋頭，嚇傻了，站在那里不知所措。老葛忙讓他們 站在橋頭，不要上橋。學(xué)生們乖乖站在那里，看著老葛。學(xué)校的老師也趕過(guò)來(lái)了。村長(zhǎng)也來(lái) 了。跟在村長(zhǎng)身后的，還有幾位年輕人，村長(zhǎng)一看，太危險(xiǎn)了，忙跑上前讓人把老葛拉了上 來(lái)。村長(zhǎng)把繩子拴在樹(shù)枝上，然后讓幾位年輕人奮力地往旁邊拉。經(jīng)過(guò)幾番折騰，樹(shù)枝終于被拉開(kāi)了。漂浮物隨著洪水，轟的一聲沖出橋洞，往下游狂奔而去。
?、嗨幌氯チ?。橋面完全露了出來(lái)。老葛站在橋上，看著滾滾而去的洪水，再看看正慢慢過(guò)橋的幾位學(xué)生，眉頭深深地皺了一下。
?、釒滋旌?，老葛被評(píng)為了鄉(xiāng)里的抗洪搶險(xiǎn)先進(jìn)個(gè)人，得了一本榮譽(yù)證書(shū)，還有兩千塊錢(qián)獎(jiǎng)金。拿到獎(jiǎng)金后，老葛和妻子又從自家的存折里取出了僅有的一萬(wàn)元，買(mǎi)了水泥、河沙、石子，叫上幾位年輕人幫著把石橋徹底地加固了一下。
?、庑迾虻臅r(shí)候，學(xué)校的校長(zhǎng)和村長(zhǎng)都來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)。村長(zhǎng)問(wèn)老葛還有啥要求，差錢(qián)啥的村里可以幫著解決。老葛朝他們看了看，笑了笑，說(shuō)： "我還真有個(gè)要求，不知你們答不答應(yīng)?" 村長(zhǎng)說(shuō)："答應(yīng)答應(yīng)，肯定答應(yīng)，您說(shuō)就是。"老葛轉(zhuǎn)頭看了看不遠(yuǎn)處的學(xué)校，說(shuō)："我想 給孩子們?cè)偕咸谜n。"校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。
17.閱讀文章第③~⑧段，概括補(bǔ)充"守橋"的情節(jié)。(4分)
開(kāi)端：老葛看見(jiàn)洪水涌來(lái)，一顆大桃樹(shù)堵在了橋洞口。
發(fā)展：
高潮：
結(jié)尾：村長(zhǎng)和年輕人合力拉開(kāi)了堵在橋洞口的大桃樹(shù)。
18.第②段畫(huà)線句描寫(xiě)洪水來(lái)時(shí)的情景有什么作用?(4分)
19.品味下面的句子，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。(4分)
(1)老葛看著大樹(shù)，心里轟的一聲大響，大叫一聲："壞了。"("轟的一聲大響"有什么表達(dá)效果?)
(2)校長(zhǎng)一聽(tīng)，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒(méi)說(shuō)，眼里慢慢地就開(kāi)始了濕潤(rùn)。("愣""緊緊""慢慢""濕潤(rùn)"反映了校長(zhǎng)怎樣的心理變化?)
20.文章以"守橋"為標(biāo)題有什么妙處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
三、作文(50分)
21. (2016•永州)按要求寫(xiě)一篇記敘文。
題目：特別的經(jīng)歷
要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感;
?、诓簧儆?00字。
新人教版初一上冊(cè)語(yǔ)文第四單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)試題參考答案
一、積累與運(yùn)用
1.B
【解析】A.狹隘(yì)應(yīng)讀 狹隘(ài) C滑稽 (jì)應(yīng)讀 滑稽 (jī) D. 附和(hé)應(yīng)讀 附和(hè)
2.C
【解析】烘堂大笑 應(yīng)為 哄堂大笑 驚慌失挫 應(yīng)為 驚慌失措
3.C
【解析】 A.語(yǔ)義重復(fù)，“大約”與“左右”重復(fù)，刪去其一即可;B.不合邏輯，“防止”與“不要”雙重否定表示肯定，與語(yǔ)義不符，應(yīng) 去掉“防止”或者“不要”;C.表述正確;D.搭配不當(dāng)，“發(fā)揚(yáng)…產(chǎn)業(yè)”搭配不當(dāng)，可將“發(fā)揚(yáng)”改為“發(fā)展”。
4.B
【解析】①管理 ②治理 ④推測(cè) ⑥創(chuàng)新⑨減少都是動(dòng)詞 ③昨天 ⑤漢語(yǔ)都是名詞 ⑦清楚 ⑧寬闊⑩懶惰 都是形容詞。
5.C.
【解析】《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家、心理學(xué)家莫頓•亨特。
6.
(1)示例：舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì);舉行“我愛(ài)讀書(shū)”征文比賽;辦一期介紹名著的黑板報(bào)等(活動(dòng)形式設(shè)計(jì)合理即可)
(2)示例：這所中學(xué)喜歡閱讀的學(xué)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)(或不喜歡閱讀的學(xué)生越來(lái)越少);喜歡網(wǎng)絡(luò)閱讀的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)最快(喜歡閱讀紙質(zhì)書(shū)籍的學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)緩慢)。(意思對(duì)即可)
(3)示例：小明，在手機(jī)、電腦上閱讀雖然更快捷、更方便，但長(zhǎng)期采用這種閱讀方式會(huì)使我們的心態(tài)浮躁，對(duì)我們的眼睛傷害也很大。閱讀紙質(zhì)書(shū)籍，能使我們沉浸于優(yōu)美的文字之中，放飛想象，陶冶情操。我們何不更多地閱讀紙質(zhì)書(shū)籍呢?(有稱(chēng)呼、表述得體，答出網(wǎng)絡(luò)閱讀的不足，答出紙質(zhì)閱讀的好處，意思對(duì)即可)
二、閱讀理解
(一)7. 勵(lì)：振奮 險(xiǎn)：輕薄 馳：疾行，指迅速逝去
8.(1)用恬靜來(lái)修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己的品德。
(2)不恬淡寡欲就不能表明自己崇高的志向，不寧?kù)o安穩(wěn)就不能達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。
9.作者就學(xué)習(xí)和做人兩個(gè)方面進(jìn)行了論述;無(wú)論做人，還是學(xué)習(xí)，作者強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)“靜”字：修身須要靜，學(xué)習(xí)須要靜，獲得成就也取決于靜。把失敗歸結(jié)為一個(gè)“躁”字，把“靜”與“躁”加以對(duì)比，增強(qiáng)了論述效果。
10.告誡兒子修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德。
11.非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。
(二)
12.毫不利己，專(zhuān)門(mén)利人和對(duì)技術(shù)精益求精二個(gè)方面來(lái)揭示和闡述的。
13.最后一段是全文的總結(jié)，主要是闡述學(xué)習(xí)白求恩的深刻意義。
14.對(duì)比語(yǔ)句：“白求恩同志毫不利己專(zhuān)門(mén)利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。” 或“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精;在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。”
好處：對(duì)比方法的好處是，突出了白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要。明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明和闡述了論點(diǎn)。
15.(1)連用兩個(gè)雙重否定句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無(wú)一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵不可動(dòng)搖。
(2)作者用五個(gè)短語(yǔ)“一個(gè)……的人”組成一組排比，議論得熱情洋溢，增強(qiáng)了語(yǔ)言氣勢(shì)，收束非常有力。“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離了低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義
16.開(kāi)放性試題，聯(lián)系選文，結(jié)合實(shí)際來(lái)談，言之有理即可。
(三)
17.發(fā)展：老葛拉不動(dòng)卡在橋洞口桃樹(shù)，樹(shù)上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕
高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹(shù)。
18.①交待了洪水來(lái)勢(shì)兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣;
?、谝鱿挛?，為下文描寫(xiě)大桃樹(shù)被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊;
?、?推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;
?、?表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強(qiáng)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。
19.(1)運(yùn)用心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出老葛看到桃樹(shù)卡在洞口時(shí)內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢(shì)的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見(jiàn)性和強(qiáng)烈的責(zé)任心。
(2)運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出校長(zhǎng)在聽(tīng)到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時(shí)，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過(guò)程。
20."守橋"是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來(lái)的"工作";
"守橋"概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。
主人公老葛守住了學(xué)校門(mén)前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時(shí)，也守住了內(nèi)心這座"教書(shū)育人"的"橋"，表現(xiàn)出他對(duì)教師這一職業(yè)的無(wú)限尊重與熱愛(ài)。
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