2017年江淮十校高三語文聯(lián)考試卷及答案(2)
第Ⅱ卷 表達(dá)題
五、語言文字運用(20分)
13.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是(3分)( )
?、?當(dāng)前，全國正在努力倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。應(yīng)該說，作為寒窗苦讀的大學(xué)生毅然去創(chuàng)業(yè)，無可非議。但要擺攤賣烤腦花，就值得商榷了。
?、?雖然不少通信運營商信誓旦旦地保證，其營業(yè)點將確保通信業(yè)務(wù)中關(guān)鍵的私人信息不會被泄露，然而事實卻是差強(qiáng)人意的。
③ 前天晚上地鐵里遭遇擁擠，昨日“海上世界”也是人滿為患，在回來的路上，走望海路堵車，由望海路拐向濱海路也堵車，擁擠不堪的道路讓人心煩。
④ 電視劇《瑯琊榜》因故事生動曲折而熱播不斷，一度達(dá)到萬人空巷的地步，該劇也因此成了近幾年來少有的經(jīng)典之劇。
?、?我們的先哲中不乏畫“○”高手，他們用自己美輪美奐的畫，詮釋著生命的意義、生命的美。
?、?自2015年6月起，經(jīng)過三個月的改造，仁和花園煥然一新。如今，小區(qū)活動廣場內(nèi)籃球場、健身器材、桌椅等一應(yīng)俱全。
A.① ② ④ B.① ③ ⑥ C.② ⑤ ⑥ D.③ ④ ⑤
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)( )
A.對我國民族傳統(tǒng)文化的弘揚，不是復(fù)古，不是要讓人們回到過去，而是要人們能從傳統(tǒng)文化中汲取有益的知識，從歷史中找尋過去、現(xiàn)在與未來的聯(lián)系，以史為鏡，以史為鑒。
B.要是任憑形形色色的“黨內(nèi)圈子”的惡行發(fā)展下去，我黨用鮮血和生命在群眾中所建立的形象就會“斷崖式塌陷”，黨執(zhí)政的根基就會動搖。
C.我國古代的高考，就是科舉考試，科舉考試從設(shè)立時起就被確立為一種制度，有著嚴(yán)格的規(guī)范性操作。
D.這一方面需要管理者在加大制度建設(shè)完善的同時，將道德約束融入進(jìn)去，德法合一規(guī)范公民行為;另一方面要加強(qiáng)道德教育，引導(dǎo)公民接受道德養(yǎng)成教育。
15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)( )
電子服務(wù)設(shè)施的普及，方便了大多數(shù)人，提高了服務(wù)的現(xiàn)代化。 ① 一些老年人， ② 是不識字、不懂電腦、視力不便的人， ③ 難以充分享受這種便利， ④ 可能成了“不便”。 ⑤ 這個群體的數(shù)量不大，但他們 ⑥ 是最需關(guān)注的困難群體。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
A.但 和 又 更 不管 往往
B.然而 或者 還 更 不管 常常
C.但 或者 還 甚至 盡管 往往
D.然而 和 又 甚至 盡管 常常
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(5分)
人類只有一個地球， ① ，國際社會日益成為一個你中有我、我中有你的命運共同體。 ② ，反對冷戰(zhàn)思維，倡導(dǎo)樹立雙贏、多贏、共贏的新理念，呼吁摒棄你輸我贏、贏者通吃的舊思維，彰顯的正是中國智慧、中國價值。中國堅持維護(hù)國際公平正義，不覬覦他國權(quán)益，不嫉妒他國發(fā)展， ③ ，決不會拿自己的核心利益做交易，堅守的正是中國立場、中國態(tài)度。
17.下面是達(dá)線考生“高考志愿填報”步驟圖，請把填報步驟寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字(6分)
六、寫作(60分)
18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章(60分)
據(jù)媒體報道，包括湖南長沙、郴州，浙江杭州、浦江縣，江蘇揚州、連云港、泗洪，山東臨沂，安徽滁州、廣德、寧國等地，全國至少有11個市縣發(fā)生了抵制肯德基事件。有人說，這種愛國是“神助攻”、“幫倒忙”;也有人說，這種“樸素的愛國激情”值得肯定。
對于以上事情，你怎么看?請體現(xiàn)你的思考，表明你的態(tài)度， 闡述你的看法。
要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲。
2017年江淮十校高三語文聯(lián)考試卷答案
命題單位：池州一中 命審人： 曹三九 劉道平 王徽明
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，毎小題 3分)
閱讀下面的文字，完成1～3題
1.A
解析：
A.見第一段文字，關(guān)鍵是對第二句話中的“二者之間”的理解，“二者之間”根據(jù)前后文意，且承前指代，應(yīng)是“專利制度(或知識產(chǎn)權(quán)保護(hù))與知識創(chuàng)新”。
B.一群作家跟一家網(wǎng)站打版權(quán)官司的事例，反映的恰恰是權(quán)利人(即作家)對知識產(chǎn)權(quán)的重視 。
C.將“只有……，才……”這一句式的表達(dá)變成了“要……，就必須……”的句式進(jìn)行表達(dá)。
D.按照文義，這里“回到‘機(jī)密保護(hù) ’的狀態(tài)”的應(yīng)是知識創(chuàng)新成果，而不是“知識創(chuàng)新成果的產(chǎn)權(quán)”。因而，此處理解是正確的。
2.A
解析：
A .“為此”的“此”指的是“為樹立尊重知識、崇尚科學(xué)和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識，營造鼓勵知識創(chuàng)新和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的法律環(huán)境”，而非“從人類文明史來看，專利制度促進(jìn)了創(chuàng)新知識迅速公共化，同時也給技術(shù)和市場的結(jié)合提供了制度保證”。)
B.此項涉及對整個第③段語意的整體把握與理解。
C.見第⑤段，“專利制度”之前加“保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)”只是讓語意更明晰，“人們之間的知識共享”與“人類知識的共享”之間等義。
D.見第②段，變動語序，但語意未改變。
3.D
解析：
A.見第⑤段，見第一句“我們在保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)方面取得了明顯進(jìn)步，但還很不如人意。”一個“但”字，說明句意的重點在“還很不如人意”上，后面是舉例進(jìn)行說明。
B.見第④段，“就將”說明此句是一假設(shè)復(fù)句，這里前一分句加上因果連詞“如果”不影響語意。“在這樣的環(huán)境中生活”一句，本身就含有條件、原因之意，故加上“因而”
不改變原意。
C.見第②段的后半句，“‘山寨產(chǎn)品’還受到不少消費者認(rèn)可”是一種社會現(xiàn)象，后面兩句是對這種現(xiàn)象的引申分析即指出原因。
D.“知識產(chǎn)權(quán)深入人們的觀念”錯誤。“我國也已經(jīng)建立了門類比較齊全的知識產(chǎn)權(quán)法律體系”，但不能說明“知識產(chǎn)權(quán)深入人們的觀念”，僅僅說明“知識產(chǎn)權(quán)進(jìn)入人們的觀念”。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
閱讀下面的文言文，完成4～7題
4.C
5.C
“大理寺是古代負(fù)責(zé)審判復(fù)核案件的官署名”這一說法錯，因為根據(jù)后面的解釋，大理寺僅是“復(fù)審機(jī)關(guān)”，審判是刑部之責(zé)。
6.D.
“被朝廷追贈為信州刺史，朝廷錄用了他的兩個孫子為官吏”的人是王從政，而不是趙師旦。
7.
(1)恰逢夜幕降臨，敵賊稍微有些退卻，趙師旦告訴他的妻子說，把我的州印拿來你佩戴在身上，讓妻子背著兒子藏匿起來。
(“會”、“卻”、“語”、“匿”各1分，句意1分)
(2)天剛剛亮，敵賊攻打城墻越來越急，身邊的人請求他稍微躲避一下，趙師旦說：“作戰(zhàn)而死與被敵賊殺戮而死有什么區(qū)別呢?”(“遲明”、“左右”、“少”、“何如”各1分，句意1分)
附譯文：
趙師旦字潛叔，樞密使趙稹的侄兒，他的容貌儀表俊美，身高六尺。少年時學(xué)習(xí)了很多書籍歷史，對刑名之學(xué)尤其刻意研究。利用找趙稹的蔭庇，試用將作監(jiān)主簿，多次升遷寧海軍節(jié)度推官。知江山縣，自己作出決斷處理，管理不能取得百姓的一文錢，東西扔在路上，沒有人敢拿走。他因此被舉薦改任大理寺丞，知彭城縣，升任太子右贊善大夫，移知康州。
儂智高攻破邕州，順江東下，趙師旦派人去偵察敵情，手下回來報告說：“各州守臣都丟棄城池逃跑了。”趙師旦斥責(zé)他說：“你也想讓我逃跑。”于是進(jìn)行大規(guī)模搜索，抓捕到三個間諜，斬了他們來示眾。這時亂賊已經(jīng)逼近城下，趙師旦只有三百名士兵，打開城門迎戰(zhàn)，殺了幾十人。正好天黑下來，敵賊稍微退卻了一點。告訴他的妻子，拿出州里的大印佩在她的身上，讓她背著自己的兒子藏匿起來，說：“明天敵賊一定大舉來到，我知道抵抗不住，但是不能離去，你留在這里，死了對我也沒有什么益處。”隨即和監(jiān)押馬貴部署士兵固守州城。招呼馬貴一同吃飯。馬貴吃不下去，唯獨趙師旦還像平時一樣吃得飽飽的;到了晚上，馬貴躺在那里不能安然入睡，趙師旦一躺下就鼾聲大作。黎明時，敵賊攻擊城池更加緊急，左右的隨從都請他稍微躲避一下，他說：“你們是愿意戰(zhàn)死呢還是愿意被殺死呢?”眾人都說：“愿意為國家而死。”直到城池被攻破沒有一個逃走。箭射完了，和馬貴一起回來，靠著大堂面坐。儂智高指揮士兵叫嚷著爭相進(jìn)來，威脅趙師旦。趙師旦大聲斥罵：“餓獠，朝廷有什么事情對不起你們，竟敢謀反呢!如果天子發(fā)出守兵交戰(zhàn)，你們就沒有活著下來的了。”儂智高大怒，把他與馬貴一同殺害了。敵賊離去之后，州里的人為他建廟。事情平息之后，他被贈為光祿少卿，賜他母親王氏為長安縣太君和帽子披肩，錄用他的子弟和侄子三人做官。趙師旦遇害的時候，年齡才四十二歲。他的靈柩經(jīng)過江山縣，江山的百姓迎接趙師旦的靈柩，在路上哭祭他，連綿幾百里都不斷斷絕。
同時有一個叫王從政的人，憑借東頭供奉官、閣門祗侯的身份，與儂智高在太平場作戰(zhàn)，被逮住，不停地大罵亂賊，亂賊甚至用滾燙的開水來澆他，最終不屈而死。贈他為信州刺史。錄用他的孫子兩人。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
閱讀下面這首清詩，完成8～9題。
8.答：點出“獨眺”后，緊扣“眺”字寫自己的所見，共有六幅畫面：
① 秋雨秋空低沉，② 寂寥南飛大雁(仰視)，③ 空蒙江面無舟(俯視)，④ 路滑征夫遠(yuǎn)騎，
?、?閨房思婦落淚，⑥ 陰霾秋雨損害作物。六幅畫面都讓讀者產(chǎn)生一種愁苦之感。(答1點給1分，答對5點給6分。)
9.答：在尾聯(lián)，作者用“害”、“更”、“霜雪”這一系列有表現(xiàn)力的詞語，突顯出詩人對農(nóng)人的同情與內(nèi)心的愁苦。詩人由秋天的淫雨損害了作物、讓農(nóng)人苦不堪言之景聯(lián)想到歲月如流、韶華易逝的人生短暫之苦，運用聯(lián)想(由實及虛 或 實虛結(jié)合)、比喻來表現(xiàn)的。(答對第1點給2分，答對第2點給3分。)
(三)名篇名句默寫(6分)
10.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)
(1)《〈論語〉十則》：見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。
(2) 蘇軾《赤壁賦》：舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。
(3)《登高》：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。
三、文學(xué)類文本閱讀(25分)
11.
(1)E(3分) D(2分) C (1分)
E項正確。“一個孤獨的生命，為了尋求愛，慘死輪下……”這句話是議論，是作者對小狗命運的感嘆，有揭示主旨的作用。
D項正確。小狗鮑比被關(guān)籠子，失去自由，感到憤怒與委屈。
C 項不準(zhǔn)確。“說明鮑比對我的依賴與信任”，有這層意思，但不全是。
A項不正確。“這說明弟弟邀請的虛情假意”錯。恰恰說明生活在紐約的異鄉(xiāng)人的艱辛與不易。
B項不正確。“這表明美國社會里人倫關(guān)系的冷漠”屬于過分解讀。
(2)① 剛進(jìn)女醫(yī)生家門，鮑比就撲上來，我生平怕小動物，皮膚發(fā)刺，心發(fā)緊;(害怕)
?、?為看錄像，與鮑比展開沙發(fā)爭奪戰(zhàn)，招我憐愛，轟它時，落寞逃向床底;(相爭)
③ 我與鮑比都感到落寞，親近起來;(親近)
④ 吃飯時，總找我要東西吃，而且胃口越來越高; (信賴或依賴)
⑤ 機(jī)場送別時，鮑比抽泣，我抱起它，但最終還是送走了它。(不舍)
(答對一點給1分，答對五點給6分。)
(3)
?、?我在小弟的“霸王請客”下來到紐約，時時感到的是異鄉(xiāng)人的飄零、孤獨，只好與小狗鮑比由相識、相拒、相憐、相親，與狗為伴;
?、?小狗鮑比作為女醫(yī)生家的寵物，沒有享受這個家庭給它的呵護(hù)與關(guān)愛，它與我相識后，才真正感受到了愛，與我為友;
?、?這句話運用了類比(對比)的手法，將我來美國的遭遇與小狗鮑比在女醫(yī)生家的遭遇比較，寫出了在美國的社會生活中生命的冷落與落寞。(答對一點，給2分。)
(4)
(一)不可以刪去。(明確觀點，2分。如果僅有觀點，不加以說明，不得分。)
?、?從小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)來說，刪去這兩段文字后，小說的整體結(jié)構(gòu)、故事的結(jié)局顯得很突兀，也不完整;
② 從小說的形象塑造上來說，刪去這兩段文字后，小狗鮑比的形象與小弟的形象就不能構(gòu)成鮮明的對比，也就無法揭示出小弟為了生存拼命打拼的艱辛遭遇;
?、?從小說的主旨表達(dá)上來說，刪去這兩段文字后，小說通過小狗鮑比為了尋求愛而慘死輪下這一悲劇來揭示當(dāng)今西方社會中缺少愛，小說的主旨表達(dá)就顯得不夠鮮明。
(答對1點說明，給2分)
(二)可以刪去。(明確觀點，2分。如果僅有觀點，不加以說明，不得分。)
?、?從小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)來說，刪去這兩段文字后，小說的整體結(jié)構(gòu)、故事的結(jié)局仍然顯得很完整，而且給讀者留下了懸念;
② 從小說的形象塑造上來說，刪去這兩段文字后，小狗鮑比的形象并不受到影響，它的遭遇實際上折射出我的遭遇;
③ 從小說的主旨表達(dá)上來說，刪去這兩段文字后，讀者可以通過小狗鮑比在女醫(yī)生家的遭遇想見它被送走后的遭遇，主題表達(dá)就顯得含蓄。
(答對1點說明，給2分)
四、實用類文本閱讀(25分)
12.
(1)C(3分)A(2分)B(1分)
C項正確。原文“但1994年納什和博弈論學(xué)家海薩尼和澤爾騰獲得諾貝爾獎后”與“1994年后”是等義的時間概念，“納什和博弈論學(xué)家海薩尼和澤爾騰獲得諾貝爾獎”只是補充信息。
A項正確，在文章的第一段，選項簡單明了。
B項不準(zhǔn)確。原文是“可能就會”，這里刪去了“可能”，其確定的意味更強(qiáng)一些。
D項錯誤。這是納什在諾貝爾獎頒獎時的感言，是納什自己明白的道理，而不是“人們”。
E項錯誤。原文由“20歲出頭的納什就成為了聞名世界的數(shù)學(xué)家，在他的理論蜚聲國際”，可見，“只有……才……”的表達(dá)絕對。
(2)
(一)曲折：
?、?納什在20歲出頭時成為了聞名世界的數(shù)學(xué)家，此后卻逐漸銷聲匿跡了;
② 由于精神疾病的折磨，納什家庭和生活出現(xiàn)危機(jī);
③ 相當(dāng)長的時間內(nèi)在學(xué)術(shù)上毫無建樹。
(二)傳奇：
① 納什在大師云集的普林斯頓學(xué)院如魚得水并脫穎而出，20歲就聞名世界;
?、?在愛的支持下，納什用理智、愛和時間戰(zhàn)勝了病魔，走出困境，讓生活回到了常軌;③ 納什以86歲高齡成為有史以來唯一一位諾獎和阿貝爾獎雙料得主。
(答對一點給1分)
(3)
?、?用對比的手法，將傳主的一生經(jīng)歷進(jìn)行比照，寫出了傳主一生的曲折與傳奇;
?、?用側(cè)面描寫(或間接描寫)的手法，從不同層面寫出傳主的取得的成績與豐富而曲折的人生經(jīng)歷;傳主學(xué)術(shù)成就產(chǎn)生的巨大影響;
?、?用語言描寫(或直接描寫)的手法，文中作者運用傳主自己的語言直接表現(xiàn)出傳主的對曲折人生的深切感悟。
(答對一點給2分)
(4)
?、?揭示了博弈中雙輸?shù)那榫车?ldquo;囚徒困境”，作為納什均衡理論上的一個著名案例直接挑戰(zhàn)亞當(dāng)·斯密的“看不見的手”理論;
?、?破解當(dāng)今種種社會問題、良好地推進(jìn)走進(jìn)“深水區(qū)”的改革、讓社會的成員走出“囚徒困境”，選擇合作并達(dá)成納什均衡是一個重要的思路;
③ 不論是對于世界還是當(dāng)下的中國，理解納什均衡對于理解經(jīng)濟(jì)社會現(xiàn)象、研究分析和制定社會制度來說都極為重要;
?、?納什跌宕起伏的經(jīng)歷，關(guān)于毀壞與拯救的故事成為了被病痛和災(zāi)厄折磨之人心中的希望。
解析：
回答這道題的關(guān)鍵是把握題目上的“指路人”一詞中的“指路”。納什本人的經(jīng)歷與他提出的納什均衡理論，不僅給人們?nèi)松系膯⒌希医o社會的各個方面有著指導(dǎo)意義，正是從這意義上說，約翰·納什是走出“囚徒困境”的指路人。
(答對一點，給2分。)
五、語言文字運用(20分)
13.B
?、?“無可非議”，是指完全正確，不能有任何責(zé)備。這里用的正確。但不能用“無可厚非”，它是說雖然有缺點，但還有可取之處，不能過多指責(zé)。
② “差強(qiáng)人意”，是指事情大體上能夠使人滿意。差，稍微。強(qiáng)，振奮。原來指稍微能夠振奮人心。這里的意思是非常地讓人不滿意。
?、?“人滿為患”是指因人多造成了困難。這里使用正確，與“遭遇擁擠”對舉。
?、?“萬人空巷”是指家家戶戶的人都從巷里出來了。多形容慶祝、歡迎等盛況。句中把“萬人空巷”曲解了，以為是街上空空，所有人都窩在家里(看電視劇)，用來形容電視劇《瑯琊榜》很受歡迎。
⑤ “美輪美奐”是指形容高大美觀，多用于贊美新屋。語出《禮記&檀弓下》：晉獻(xiàn)文子成室，晉大夫發(fā)焉。張老曰：“美哉輪焉，美哉奐焉。”可見，它是用來形容房屋建筑宏偉壯麗，而不是用來形容人或其它事物美麗的;“輪”也不能寫作“侖”。
⑥ “煥然一新”是指改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象。含褒義。煥然：鮮明光亮的樣子。 這里指小區(qū)面貌發(fā)生了很大的變化，使用正確。
14.B
A.“以史為鏡，以史為鑒”，語意重復(fù)，表達(dá)累贅。
C.“規(guī)范性操作”應(yīng)為“操作規(guī)范”。此句也可以說是搭配不當(dāng)，“嚴(yán)格的操作”搭配不當(dāng)，正確的搭配是“嚴(yán)格的規(guī)范”。
D.“加大制度建設(shè)”本來已經(jīng)說完，又加上一個尾巴“完善”。語病是句式雜糅?？筛臑?ldquo;加大制度建設(shè)力度”，或者說“完善制度建設(shè)”。
15.C
① 但 ② 或者 ③ 還 ④ 甚至 ⑤ 盡管 ⑥ 往往
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(5分。答對1句給1分，答對2句給3分，答對3句給5分。意思答對即可。)
① 各國共處一個世界
?、?中國倡導(dǎo)人類命運共同體意識
?、?也決不放棄我們的正當(dāng)權(quán)益
17.
志愿填報分兩步：第一步，分提前批次、本科批次與高職(專科)類填好志愿預(yù)填表;第二步到填報點網(wǎng)上填報：先憑座位號、身份證號與考生號登錄填報系統(tǒng)，然后按預(yù)填表填報，再提交并安全退出，最后打印確認(rèn)表簽名。
18.參見2017年全國語文試卷評分標(biāo)準(zhǔn)。
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