2016安徽全國卷高考語文答案(6)
考四、實用類文本閱讀(25分)
12.閱讀下面的文字，完成小題。(25分)
尋找屬于自己的句子
1942年夏，陳忠實出生在陜西農(nóng)村，上中學時，陳忠實讀趙樹理的《三里灣》和柳青到的《創(chuàng)業(yè)史》，得到滋養(yǎng)，萌發(fā)了文學夢。也許是好事多磨，1962年高中畢業(yè)后，他未能如愿上大學讀中文系，這個20歲的青年，常常一個人坐在家鄉(xiāng)的灞河邊，想著文學，想著尋找屬于自己的句子。
三年之后，陳忠實的散文《夜過流沙溝》在1965年3月8日的《西安晚報》文藝副刊上發(fā)表，他的文學生涯由此正式開始，但直到1979年小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，他才確立了文學上的自信。他感覺自己不再是一個文學愛好者和業(yè)余作者了，是年9月25日，讓加入中國作家協(xié)會。又一個三年之后，陳忠實40歲，他的第一個短篇小說集《鄉(xiāng)村》出版，贏得“小柳青”的名聲，工作單位也換成陜西省作家協(xié)會，他終于是一名專業(yè)作家了。
隨著年歲的增長和時代的變化，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學中剝離出來。他講這個愿望寫進了小說《藍炮先生》中。小說寫于1985年，一個認知作者的標志性年份。這年的最后10天，他隨中國作家代表團出訪泰國。第一次走出國門的陳忠實特意置辦了一套質(zhì)地不錯的西裝。當他第一次穿上西裝打上領帶站在穿衣鏡前的時候，腦海里浮現(xiàn)出剛完成的小說的主人公藍炮先生。藍炮先生多年以來一直穿著藍色長袍，受到同學譏笑以后才脫下藍炮，換上“列寧裝”。陳忠實認為那是擺脫封建殘余桎梏、獲得精神解放的象征。脫下了幾十年的中山裝、換上西裝的那一刻，他切實意識到自己就是藍炮先生。
1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼。相比那些見多識廣的城市人，他們把自己稱作“鄉(xiāng)棒”。游逛在曼谷的超市大樓，看著五顏六色、各式各樣的服裝，作家覺得眼花繚亂。那一刻，他覺得不僅自己是“鄉(xiāng)棒”。他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己。
在剝離的愿望中，陳忠實認識到必須寫一部史詩般的長篇小說，才能再文學上確立自己，這時，各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家倍感困惑，又倍感啟發(fā)。馬爾克斯《百年孤獨》的結(jié)構(gòu)像網(wǎng)一樣迷幻，王蒙《活動變?nèi)诵巍返慕Y(jié)構(gòu)自然隨意，卻儼然大手筆，張煒《古船》的結(jié)構(gòu)完全不同，有一種精心設計的刻意…… 而結(jié)構(gòu)背后似乎還有更深的東西。陳忠實最終發(fā)現(xiàn)，不是作家先別出心裁弄出一個新穎駭俗的結(jié)構(gòu)來，而是先要有對人物的深刻體驗。尋找到能夠充分描寫人物獨特的生活和生命體驗的恰當途徑，結(jié)構(gòu)方式自然就出現(xiàn)了。恰巧此時興起的“文化心理結(jié)構(gòu)”學說給了他決定性的影響。他相信，人的心理結(jié)構(gòu)主要是由理念支撐的，而結(jié)構(gòu)一旦形成，就會決定一個人的思想、道德和行為，決定一個人的性格和內(nèi)核。如果心理結(jié)構(gòu)受到社會沖擊，人就將遭遇深層的痛苦，乃至毀滅。陳忠實感到自己終于從侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來，仿佛悟得天機，茅塞頓開。多年以后，作家回憶往事，認為自己就是在1985年開始重建自我，爭取實現(xiàn)對生活的獨特發(fā)現(xiàn)和獨立表述的。
陳忠實后來尋找到了什么是人所共知的，1992年開始在《當代》雜志連載的長篇小說《白鹿原》已經(jīng)成為我們的文學經(jīng)典，他在中國當代文壇的位置也隨之奠定。此后，功名成就的作家繼續(xù)在文學的園地里辛勤耕耘，尋找屬于自己的句子。
2016年春天，陳忠實走了，屬于陳忠實的句子永留人間。
(摘編自陳忠實《尋找屬于自己的句子》、李清霞《陳忠實年表》等)
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①陳忠實的《白鹿原》是上世紀90年代中國長篇小說創(chuàng)作的重要收獲之一，能夠反映那一時期小說藝術所達到的最高水平，把這部作品放在整個20世紀中國文學的大格局里考量，無論就其思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地位，即使與當代世紀小說創(chuàng)作中的那些著名作品比，《白鹿原》也應該說是獨樹一幟的。
(何西來《關于(白鹿原)及其評論》)
?、陉愔覍嵆Ｖv，創(chuàng)作到了一定階段，不一定是拼生活、拼藝術，而是拼人格。好一個拼人格!這正是作家自身博大的人格魅力的反應。這就不難理解他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當代中國文學的大家之一。(李滿星《陳忠實：回首六十五載風雨人生》)
(1)下列對材料有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?5分)
A.趙樹理《三里灣》和柳青《創(chuàng)業(yè)史》是陳忠實最初的文學營養(yǎng)，使他萌發(fā)了文學夢，后來則成為他創(chuàng)作上必須突破的對象。
B.小說《信任》獲得全國優(yōu)秀短篇小說獎，使陳忠實在文學上確立了自信心，這是他從業(yè)余作者走向?qū)I(yè)作家的重要轉(zhuǎn)折。
C.陳忠實認為“面對世界，1985年的中國人大都是‘鄉(xiāng)棒’”，這與其說是他的一種覺悟，不如說是他受刺激后的錯誤判斷。
D.陳忠實善于學習前人并感知時代，不僅拼生活、拼藝術，而且拼人格，不斷地提升思想境界，獲得對人和生命的獨特理解。
E.從發(fā)表第一篇作品到被人稱為“小柳青”，再到被人稱為“當代中國文學的大家”，陳忠實的整個文學生涯可謂一帆風順。
(2)為什么說1985年是認知陳忠實的標志性年份?請結(jié)合材料簡要概括。(6分)
(3)文中認為“屬于陳忠實的句子永留人間”，為什么?請結(jié)合材料簡要分析。(6分)
(4)陳忠實的“剝離”和“尋找”是什么關系?有哪些表現(xiàn)?請結(jié)合材料詳細說明。(8分)
【答案】(1)B D
(2)①“隨著年歲的增長和時代的變化，陳忠實越來越覺得要從趙樹理、柳青的文學中剝離出來。他講這個愿望寫進了小說《藍炮先生》中”社會現(xiàn)實的刺激，有了改變的思想意識;②“脫下了幾十年的中山裝、換上西裝”獲得生活新體驗，開拓了視野;③“他痛感自己需要從什么地方剝離出來，將自己徹底打開，不僅要在生活上打開自己，更重要的是要在思想上打開自己”精神上解放，開始重建自我。
(3)①這句話形象地表述出來了作家的創(chuàng)作追求，作家的思想，作家對世界的理解和他給讀者所表述出來的藝術形態(tài)，他的作品寫出對歷史和現(xiàn)實事象的獨特體驗;②“屬于陳忠實”即他獨有的風格特點，侍奉多年的“典型性格”說中剝離出來;③“永留人間”是就其價值和影響而言，“思想容量還是就其審美境界而言，都有其獨特的、無可取代的地”;他最終被公認為描摹巨大民族悲劇的圣手，成為當代中國文學的大家之一。
(4)尋找是基礎，剝離是質(zhì)的飛躍與突變，尋找轉(zhuǎn)化為自覺，突破便顯得異常痛苦與艱難。剝離是來自社會層面的，如“1985年的泰國之行讓陳忠實深受刺激，他聯(lián)想起家鄉(xiāng)人自嘲的稱呼”;另一層剝離是藝術層面的“各種新近閱讀過的長篇小說縈繞心頭，作家倍感困惑，又倍感啟發(fā)”。
【解析】
(1)試題分析：本題綜合考查文章的內(nèi)容和手法。考生應重點分析選項內(nèi)容與文章內(nèi)容的吻合度。A項“必須突破的對象”不正確;C項“錯誤判斷”說法錯誤;E項“陳忠實的整個文學生涯可謂一帆風順”
考點：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。
(3)試題分析：題干問的是“文中認為‘屬于陳忠實的句子永留人間’，為什么?請結(jié)合材料簡要分析”，考查重要語句的含意。答題時首先要弄清楚“屬于陳忠實的句子”“永留人間”的含義，然后到文中找到相關的材料加以佐證。理解句子含意要回歸文本，結(jié)合上下文語境、文章主旨等來理解。
考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
(4)試題分析：題干問的是“陳忠實的‘剝離’和‘尋找’是什么關系?有哪些表現(xiàn)?請結(jié)合材料詳細說明”這道題是兩問，第一問要理解“剝離”“尋找”的意義，回歸文本，傳主寫作的過程中“尋找”是一種淺層次的累積，到了一定程度才會蛻變，才想要“剝離”。 第二問“哪些”可知道是多角度的，結(jié)合第二題的問題和答案，可以理解為社會與藝術層面的。
考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究F。
五、語言文字運用(20分)
13.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是(3分)
?、俚诙箯d的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強戰(zhàn)爭、繁衍生息的漫長歷史。
?、谶@部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。
?、郛厴I(yè)后他的同學大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。
④就對后世的影響來說，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。
?、菰谀菐啄甑墓ぷ鲗W習中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。
⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學畫，都以他們?yōu)樽?，有的甚至照摹照搬?/p>
A.①②④ B.①③⑤ C.②⑤⑥ D.③④⑥
【答案】C
【解析】
試題分析：本題考查的是考生正確使用詞語的能力。要關注語境、使用對象、感情色彩等問題。光怪陸離：光怪：光彩奇異;陸離：色彩繁雜、變化多端的樣子。形容形狀奇怪，色彩繁雜，中性詞(不能用來形容人)，也形容事物離奇多變。并行不悖，悖：違背，沖突。同時進行，不相沖突。不合語境。奉為圭臬，圭臬：比喻事物的準則。比喻把某些言論或事當成自己的準則。
考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
14.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)
A.近日剛剛建成的西紅門創(chuàng)業(yè)大街和青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽同步啟動，綠色設計和“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”設計是本次賽事的兩大主題。
B.最近幾年，從中央到地方各級政府出臺了一系列新能源汽車扶持政策，節(jié)能環(huán)保、經(jīng)濟實惠的新能源汽車逐漸進入老百姓的生活。
C.實時性是以互聯(lián)網(wǎng)為載體的新媒體的重要特點，是通過圖片、聲音、文字對新近發(fā)生和正在發(fā)生的事件進行傳播的。
D.廣西傳統(tǒng)文化既具有典型的本土特色，又兼有受中原文化、客家文化、湘楚文化共同影響下形成的其他特點。
【答案】B
【解析】
試題分析：本題考查語病。A項搭配不當。C項，結(jié)構(gòu)混亂之偷換主語。D項，不合事理。語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺，搭配不當?shù)让。倏磯嚎s掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語病特征，比如表并列的詞或標點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。
考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。
15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(3分)
我們曾說，中學生初學文言文時 ①不要依賴譯文。②并不是說在整個學習過程中絕對不去參看譯文。其實，③肯動腦筋，④不盲目機械地看待譯文，⑤，只要譯文不是太差，看著譯文也無妨。有時候把譯文跟注釋對照起來揣摩學習，⑥不失為一種可行的方法。
?、?② ③ ④ ⑤ ⑥
A./ 這 如果 而且 那么 也
B.最好 當然 一旦 / 而且 就
C.一定 也 如果 并且 因此 /
D.盡量 / 因為 進而 所以 仍
【答案】A
【解析】
試題分析：本題考查的是考生正確使用關聯(lián)詞語的能力。要分析句間的關系和前后關聯(lián)詞的搭配。第二處是針對前一處而言，故使用指示代詞“這”。第三處是表示假設，第四處和第三處構(gòu)成遞進關系，第五處與第三處的“如果”搭配使用的關聯(lián)詞是“那么”。依據(jù)這樣的方式分析即可。
考點：正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。
16.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，沒出不超過15個字。(5分)
花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細胞液中，能夠決定花的紅色，藍色，紫色等顏色的差別，這是因為花青素_________，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是________，比如一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍色，究其原因，就是花瓣表皮細胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化_________，從而形成花的顏色的變化。
【答案】的PH值發(fā)生變化;花青素會隨著時間而變化;引發(fā)花青素的變化
【解析】
試題分析：本題考查學生補寫句子的能力。解題時，要縱觀整個語段，把握所給文字的核心話題，依據(jù)相關提示，進行準確補寫，使整段文字語意連貫。第一處要結(jié)合橫線后面的內(nèi)容填寫;第二處，后面說“比如……”，可見是舉例說明橫線上的內(nèi)容;第三處，是分析變化的原因。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
17.下面是某校“中華文化體驗”計劃的初步構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不超過85個字(6分)
【答案】某校的中華體驗主要分成兩個部分，一部分是舉行各類活動，活動主要包括三類，一是練習太極拳的體育課，二是學習中國結(jié)和剪紙的手工課，三是年終的表演和展示;另一部分時舉行有關旗袍、圍棋、國畫的講座。
【解析】
試題分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)換。題干要求對所給的框架圖進行解說。首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)，這幅框架圖是由四個層次組成，應按照由下往上的順序逐層介紹。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
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