北師大版一年級(jí)下冊(cè)語文想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《想飛的烏龜》是一篇充滿兒童情趣的童話故事，一年級(jí)語文老師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)要注意哪些知識(shí)點(diǎn)呢?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版一年級(jí)下冊(cè)語文《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　北師大版一年級(jí)下冊(cè)語文《想飛的烏龜》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版第一冊(cè)語文夢(mèng)想單元第二篇主體課文。

　　教學(xué)要求：

　?、蓖ㄟ^多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新能力。

　　⒉有感情地朗讀課文，在讀中感悟，激發(fā)、鼓勵(lì)和發(fā)揮想象，培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。

　?、碂釔坌?dòng)物，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的同情心、愛心。

　?、磳W(xué)習(xí)本課生字詞。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　收集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料

　　生字卡片

　　小鳥、烏龜?shù)念^飾

　　教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　?、睅煟和瑢W(xué)們聽過龜兔賽跑的故事嗎?自從上次烏龜在比賽中輸給了兔子以后(邊說邊簡(jiǎn)筆畫：烏龜)，它每天都左思右想(板書：想)，如果我能飛，那該多好啊!(板書：飛的)

　?、膊シ哦嗝襟w課件：(以課文內(nèi)容進(jìn)行制作)

　　師：烏龜?shù)膲?mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)呢?請(qǐng)大家一起看。

　?、尺^渡：這個(gè)故事就藏在我們書中的67頁(yè)，請(qǐng)大家打開書，我們一起來學(xué)習(xí)它。

　　[教師形象的簡(jiǎn)筆畫，多媒體課件的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生帶入故事情境中，為學(xué)習(xí)新課創(chuàng)造良好的開始。]

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字：

　?、睂W(xué)生自由讀課文

　　要求：①注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，讀通課文。

　　②不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍。

　　③畫出文中的生字朋友。

　　⒉認(rèn)讀生字詞。

　?、耪J(rèn)讀生字：?jiǎn)?、你、哪、很、方、讓、興、耳、

　　開、喊、重、掉、以、現(xiàn)、樣

　　a.逐個(gè)認(rèn)讀

　　b.游戲：我會(huì)認(rèn)(卡片)

　　c.游戲：開火車(卡片)

　?、普J(rèn)讀詞語：你們、哪兒、很美、地方、高興、現(xiàn)在、以后、

　　這樣、耳朵、喊起來、掉下來、重重地

　　a.逐個(gè)認(rèn)讀

　　b.游戲：登山奪紅旗(課件出示)

　　c.齊讀詞語

　　[識(shí)字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，教師讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)字，采取多種學(xué)生喜聞樂見的形式，使學(xué)生在興味盎然中識(shí)字。]

　　三、嘗試體驗(yàn)、朗讀課文：

　　⒈小組讀課文：

　　師：老師有個(gè)要求，四人小組輪流讀課文，讀完還要當(dāng)小老師互相指導(dǎo)，互相評(píng)一評(píng)。

　?、矊W(xué)生來讀自己喜歡的句子。

　　師：剛才老師聽到小朋友讀得很好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來讀讀，讀讀你喜歡的句子。

　　(讓學(xué)生自由讀出自己喜歡的句子，再讓他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)烏龜和兔子的對(duì)話，并用課件準(zhǔn)備好這些句子，讓學(xué)生多讀，在讀中感悟。)

　?、硯熒纸巧首x：

　　師：我們這些小烏龜、小鳥讀得很好，現(xiàn)在給小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，我讀旁白，想讀小烏龜?shù)脑捒梢?，想讀小鳥的話也可以。

　?、葱〗M內(nèi)分角色表演。

　　師：哇，剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會(huì)更棒的，想不想試試?現(xiàn)在小組里分角色表演，一個(gè)小朋友當(dāng)烏龜，兩個(gè)小朋友當(dāng)小鳥，一個(gè)小朋友讀旁白，當(dāng)導(dǎo)演，可以看書，也可以自己創(chuàng)作。

　?、嫡?qǐng)個(gè)別小組帶上頭飾上臺(tái)表演，其余學(xué)生看完評(píng)價(jià)。

　?、墩?qǐng)演烏龜?shù)耐瑢W(xué)說說你掉下來后，會(huì)想些什么呢?其他同學(xué)作補(bǔ)充。

　　⒎發(fā)散思維：

　　師：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒!連老師這只小烏龜都想飛上天去看看這美麗的風(fēng)景，你們能為我再想想辦法嗎?

　　[閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師讓學(xué)生在讀中、表演中感悟創(chuàng)作，獲得初步的情感體驗(yàn)。]

　　四、總結(jié)

　　師：相信老師這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。今天這節(jié)課，我們就上到這，回去請(qǐng)同學(xué)們收集有關(guān)烏龜?shù)馁Y料，圖片，可上網(wǎng)幫助，并把今天的這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。

　　[作業(yè)的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生收集圖片資料的良好閱讀習(xí)慣和口頭表達(dá)能力。]

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　?、睆?fù)習(xí)生字：

　?、派诌^關(guān)(個(gè)別讀)

　?、崎_火車讀

　?、驱R讀

　?、扔螒颍?quot;我說，我對(duì)"

　?、矎?fù)習(xí)詞語：

　?、庞螒颍?quot;我當(dāng)小老師"

　　⑵齊讀

　?、痴故灸闶占挠嘘P(guān)烏龜?shù)馁Y料

　　⒋發(fā)散思維：你喜歡這只烏龜嗎?為什么?

　　二、識(shí)記生字，學(xué)寫生字。

　?、弊R(shí)記生字。

　?、殴膭?lì)學(xué)生自主識(shí)字，遇到難認(rèn)的字小組合作找識(shí)字方法。

　　師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)看看這些漢字朋友，他們藏著秘密呢?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　⑵匯報(bào)情況

　?、矊懽郑?/p>

　　課件分別展示本課生字

　　⑴引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形分析，學(xué)生評(píng)論。

　?、平處煏鴮懯痉?。

　　⑶學(xué)生模寫，自評(píng)、互評(píng)。

　　三、總結(jié)：(略)

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