北師大版一年級下冊語文想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計(3)
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北師大版一年級下冊語文想飛的烏龜教學(xué)設(shè)計
北師大版一年級下冊語文《想飛的烏龜》教學(xué)反思
《想飛的烏龜》是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。而且一些句式也符合低年級學(xué)生的語言特點(diǎn)，例：1、——，請你————，讓————————吧!2、——-——極了，忍不住——--————-———.這篇課文對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說：“人性中皆有悟……必敲擊不已，火光才現(xiàn)。”因此教學(xué)中要多給時間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生。再讓學(xué)生自由讀，兩個人一起讀、分角色讀、小組比賽讀、表演讀、不同形式讀，達(dá)到讀正確、讀通順，讀得有感情。同時通過看圖，幫助理解課文。
在這節(jié)課上教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進(jìn)者，因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。通過小組合作，可讓學(xué)生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以后會想些什么?怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來?還有沒有別的辦法飛上天呢?在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分訓(xùn)練，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)。
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