一年級下冊語文第1課柳樹醒了教學分析
一年級下冊語文第1課柳樹醒了教學分析
一年級下冊語文第1課《柳樹醒了》是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了,是春雷把她從沉睡中叫醒的。學習啦小編在此整理了一年級下冊語文第1課《柳樹醒了》教學分析,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級下冊語文第1課《柳樹醒了》教學分析
一、識字寫字
1、生字的呈現(xiàn):
⑴出示課題時,后寫“醒”字,引導認讀,注意讀準后鼻音。
?、平Y(jié)合對課文的朗讀和感悟,出現(xiàn)“春雷”“洗澡”“柳枝”“軟了”“梳頭”“柳梢”“綠了”“玩耍”等詞語。引導認讀“澡、枝、梳、梢、耍”等生字,注意分清平、翹舌音。
2、生字的識記:
⑴本課涉及平舌音和翹舌音的生字較多,要注意讀準。“澡”是平舌音,“枝、軟、梳、梢、耍”都是翹舌音。另外,注意“醒”是后鼻音,“雷”是邊音。
?、?ldquo;枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系,可引導學生自己發(fā)現(xiàn)。
?、?ldquo;醒、雷、澡、耍”可引導學生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認字形。
?、?ldquo;梳、梢、耍”與其他生字相比,使用率較低,學習難度較大,要重點識記。
3、識字的鞏固:
?、爬谜n后圖標“我會讀”,引導學生自己讀詞語,鞏固認記生字。
?、谱鲈~語連線練習,鞏固生字的識記。如:
春雷說話柳樹醒了
春風洗澡柳梢長高了
春雨梳頭小朋友軟了
柳樹玩耍柳枝綠了
4、寫字指導:
本課左右結(jié)構(gòu)的字中有兩個帶言字旁的字“說、話”,可重點指導:整個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點”要寫得高一些、靠右一些,與橫折鉤的“折”對齊,“折”畫可以寫得略向左斜。
“春”字的書寫,關(guān)鍵是上半部分:三個橫不宜長;撇、捺要伸展開,蓋住下面的“日”字。
二、朗讀感悟
1、這首詩可以通過不同的讀法,表達不同的感情色彩。比如:
?、胖v述型,語調(diào)親切自然,好像講故事一樣,娓娓動聽。
?、泼枋鲂停Z調(diào)輕快活潑,好像讀兒歌一樣,輕松俏皮。
⑶抒情型,語調(diào)輕柔緩慢,好像讀散文一樣,充滿幻想。
2、詩中的“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長,以讀出詩的節(jié)奏感。
3、本詩用擬人的手法,寫得很形象、風趣。詩的內(nèi)容簡單,不要一節(jié)一節(jié)地分析??芍攸c抓住以下幾個問題引導學生感悟詩的感情和韻味。
?、?ldquo;柳樹醒了”是什么意思?
?、茝哪睦镏?ldquo;柳樹醒了”?
?、?ldquo;柳樹醒了”說明了什么?
三、實踐活動
1、課堂活動:
仿照課文編詩句,再說一說:
春天跟____說話了,
說著說著,
_______________。
2、課外活動:
引導學生看課后問題:“在春天里,還有什么醒了呢?”啟發(fā)他們課后去觀察和思考??蓮膭游?、植物、人物、氣候等方面觀察。
一年級下冊語文第1課《柳樹醒了》教材分析
一、教材簡析
這是一首詩,又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖,讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奮進的。
“在春天里,還有什么醒了呢?”課后的這個問題,打開了孩子們想象的大門。
二、學習目標
1、認識“醒”、“雷”等8個生字,會寫“話”、“說”等6個字。
2、正確朗讀課文,背誦課文。
3、知道春天里事物的變化,喜歡觀察春天。
三、教學重難點
1、重點:認識8個生字,會寫6個字,正確朗讀課文背誦課文。
2、難點:書寫合體字。
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