一年級下冊語文識字8教學(xué)分析

　　一年級下冊語文《識字8》向?qū)W生介紹了一些日常所見卻并未注意的科學(xué)常識，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級下冊語文《識字8》教學(xué)分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊語文《識字8》教學(xué)分析

　　一、識字寫字

　　指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下幾個字：“初、轉(zhuǎn)”是翹舌音，“即”字讀第二聲，“斗、轉(zhuǎn)”二字是多音字，在本課都讀第三聲。

　　建議按以下教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué):

　　1、在學(xué)生讀通課文、基本讀準(zhǔn)字音以后，出示帶音節(jié)的詞語卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

　　3、單獨(dú)出示生字卡片或小黑板，指導(dǎo)認(rèn)讀。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生在文中畫出生字，再連詞、連句讀。

　　5、組詞練習(xí)。

　　6、認(rèn)記練習(xí)：

　　認(rèn)記生字，可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過的識字方法，如，“加一加”、“減一減”、“換一換”、自編謎語等。比如，“賽”下“貝”走來兩點(diǎn)(寒);“傳”旁“人”去“車”來換(轉(zhuǎn));“蝴”蝶“蟲”跑“水”來伴(湖);“十”上兩“點(diǎn)”上下串(斗)。又如，兩邊辛苦，心在中央，用心辨別，永遠(yuǎn)不忘(辨)。

　　7、寫字指導(dǎo)：

　　本課要求寫的字，以左右結(jié)構(gòu)為主，可在簡要復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字基本書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生認(rèn)真描紅和臨寫，從整體上感知漢字結(jié)構(gòu)。本課有兩個帶三點(diǎn)水的字“江、湖”，要提醒學(xué)生注意，寫好三點(diǎn)水的關(guān)鍵是要把第二點(diǎn)寫得靠外一些，三點(diǎn)的外沿呈一條弧線，不要把三點(diǎn)寫在一條垂線上。

　　二、朗讀感悟

　　教學(xué)可以從日常生活入手，如：

　　1、哪位小朋友知道早上太陽從哪個方向升起?

　　2、誰能說說大雁排著隊往南飛，說明天氣要怎么樣了?

　　3、請大家讀讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

　　接下來，教師可以范讀或領(lǐng)讀。

　　在學(xué)生讀熟課文的基礎(chǔ)上，可以采用讀讀、想想、說說的方法，指導(dǎo)學(xué)生自讀感悟，理解課文：

　　1、要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀懂的那句諺語是什么意思。

　　2、小組討論，全班交流。

　　3、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相機(jī)指導(dǎo)。

　　詞語的理解。一些簡單的詞語可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自行理解，較難的詞語可作適當(dāng)講解。如，娥眉月：娥眉，細(xì)而彎的眉毛。本課是指彎彎的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：邊。

　　句子的理解?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，簡單了解其中的科學(xué)常識。如，月初的月兒彎彎，月中的月兒圓圓;太陽升起的地方是東邊，落下的地方是西邊;北斗星在北邊，相反的是南邊。

　　指導(dǎo)朗讀時，不僅要指導(dǎo)學(xué)生讀得正確流利，還可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生讀出韻文的韻味，體會其韻律美。比如，朗讀時可以讓學(xué)生從每句韻文的最后一個字中找到韻母相同的字(圓、南、畔、前、暖、寒、棉)，然后再讓學(xué)生讀讀課文，體會韻文的特點(diǎn)是押韻，就是這些韻母相同的字在起作用。本文具有七言詩的特點(diǎn)，所以指導(dǎo)朗讀時可以教給學(xué)生語氣停頓的方法──“前四后三”。如：

　　初三初四/娥眉月，十五十六/月團(tuán)圓。

　　一場秋雨/一場寒，十場秋雨/要穿棉。

　　三、實(shí)踐活動

　　1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本課后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰找得多，看誰記得牢。

　　2、有條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

　　一年級下冊語文《識字8》教材分析

　　【教材分析】

　　本課由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文、氣候等方面的知識，還讓學(xué)生初步認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的語言形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。本課雖為諺語，但韻文味道很濃，各句雖然意思獨(dú)立，但從韻腳來看全文一氣貫通，體現(xiàn)了漢語言文字的韻律美。

　　學(xué)習(xí)課文時，學(xué)生或許能說出課文中一些句子的意思，但不是直接從大自然中探求感悟而來，而是從書本、影視中得來的間接的知識。因此，增加學(xué)生的感性體驗(yàn)，把本課的學(xué)問性知識轉(zhuǎn)化成體驗(yàn)性知識，是教師的著力所在。

　　學(xué)生對識字課已經(jīng)很熟悉，而且積累了許多的方法和經(jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生能夠留意生活中的漢字，具有主動識字的愿望。教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生在互教互學(xué)中擴(kuò)大視野，體驗(yàn)與伙伴合作的樂趣。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“初、眉”等幾個生字。會寫“北、角”等5個字。

　　2、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　3、能用自己喜歡的方式識記生字，有主動識字的愿望。

　　4、有主動積累諺語的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生主動識字、主動積累諺語。

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