一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)建議(2)
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地七教學(xué)建議
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識(shí)字的方法，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字。
2、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)用一個(gè)部件和幾個(gè)部件組合，構(gòu)成幾個(gè)新字的識(shí)字方法。通過(guò)讀，積累句子，鞏固生字。
3、積累反義詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字。
4、圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生：“字詞游戲”中漢字的字卡。
2、教師：口語(yǔ)交際《該怎么做》課件。
第一、二課時(shí)(或1.5課時(shí))
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
1、我會(huì)認(rèn)：
?、耪J(rèn)讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。
⑵先讀第一組：餓、餅……,要求讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都是“食”字旁，都與“食”有關(guān)。
?、菍W(xué)習(xí)第二組：猴、貓……,要求同上。
?、茸R(shí)記生字。
⑸鼓勵(lì)學(xué)生自己用巧妙的方法記住生字。
2、我會(huì)填：
?、乓龑?dǎo)學(xué)生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一個(gè)字在一起組成另一個(gè)字?
?、圃囍右患樱词遣皇羌由线@個(gè)字都能組成另外的字。如果行，就對(duì)了。再把這個(gè)字填進(jìn)圓圈里。
(要求先獨(dú)立思考，再與其他同學(xué)商量)
?、峭卣咕毩?xí)：
如：“少”“工”“氣”“羊”“先”加一個(gè)什么偏旁可以換成新的字?(氵)
〖日積月累〗
1、讀讀記記：
?、畔茸x讀句子，想想這兩句話的意思。
?、朴洷尺@兩個(gè)句子。
?、枪膭?lì)學(xué)生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。
2、我會(huì)寫：
⑴先讀一讀“冷”“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞。
?、瓢堰@五個(gè)意思相反的字分別寫進(jìn)對(duì)應(yīng)的田字格里。提醒學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)和書寫姿勢(shì)。
3、我會(huì)讀：
?、艑W(xué)生自讀，讀正確、讀流利。
?、七呑x邊想，了解大意。
⑶有感情地朗讀，同桌互讀互聽。
〖展示臺(tái)〗
1、用學(xué)生說(shuō)、老師寫的方式，比比誰(shuí)認(rèn)的字多。
2、玩“字詞游戲”：
?、艑W(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的卡片，練習(xí)組新字的游戲，邊組邊讀。
?、茖W(xué)生在書上通過(guò)連線的方式組詞語(yǔ)，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語(yǔ)。
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際：該怎么做
〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗
1、借助圖畫讀懂故事。
2、積極參加討論，大膽發(fā)表自己的想法。
3、激發(fā)交談的興趣，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
〖課前準(zhǔn)備〗
多媒體課件。
〖創(chuàng)設(shè)情境引入〗
小朋友注意聽!(課件：破碎聲)
你們聽到什么啦?想知道發(fā)生什么事了嗎?
〖學(xué)習(xí)交流〗
1、看圖了解故事：(訓(xùn)練點(diǎn)：轉(zhuǎn)述、聽)
?、?課件展示書上的插圖)請(qǐng)女同學(xué)看圖了解事情，男同學(xué)閉上眼休息。要求看圖的女同學(xué)默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準(zhǔn)備把看到的事講給男同學(xué)聽。
?、?關(guān)課件)請(qǐng)女同學(xué)把這件事告訴男同學(xué)。比一比誰(shuí)講得清楚，誰(shuí)聽得仔細(xì)。
⑶請(qǐng)幾位男同學(xué)把聽到的事情講給大家聽。
?、?出示課件)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)講得最清楚。
?、蓭熜〗Y(jié)：
小朋友們，我們?cè)诤蛣e人進(jìn)行交談時(shí)，要注意：說(shuō)話說(shuō)清楚，聽話聽仔細(xì)。(板書：說(shuō)清楚聽仔細(xì))希望小朋友在和別人交談時(shí)，努力做到這兩點(diǎn)，好嗎?
2、自由談?wù)摚?訓(xùn)練點(diǎn)：說(shuō)清楚、聽仔細(xì))
小朋友們，你們覺得小松該不該如實(shí)地把這件事告訴爸爸?爸爸的做法對(duì)嗎?
⑴請(qǐng)和周圍的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的看法。
?、迫嘟涣?，說(shuō)說(shuō)你們的看法吧!有不同的意見嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的看法)
⑶創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)身處地地思考、交流討論。
同學(xué)們，你們挨過(guò)打嗎?怕挨打嗎?剛才，我們討論的是發(fā)生在小松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你的身上，(破碎聲響起)是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做呢?(課件呈現(xiàn)問(wèn)題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢?)(板書：該怎么做)
?、耪?qǐng)學(xué)生下座位，去找自己的好朋友把想法說(shuō)清楚，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做。(強(qiáng)調(diào)說(shuō)話說(shuō)清楚、聽話聽仔細(xì))
⑵全班交流：遇到這樣的事情，你會(huì)怎么做?(教師不做評(píng)判，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不一樣的做法)
⑶教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好?為什么?你覺得哪種做法不太好，為什么?(教師不僅要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與個(gè)別討論、爭(zhēng)論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣)
?、人娜诵〗M討論：哪種做法好，為什么?匯報(bào)小組討論結(jié)果。(盡量讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來(lái))
4、轉(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境：
?、乓龑?dǎo)交流：
剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會(huì)怎么想，怎么做?如果叫你去采訪一位不認(rèn)識(shí)的大人，你會(huì)怎么問(wèn)呢?見面先說(shuō)什么?再問(wèn)什么問(wèn)題?問(wèn)完后你該對(duì)別人說(shuō)什么?希望同學(xué)們?cè)诤蛣e人的交談中不但要把自己的話說(shuō)清楚，把別人說(shuō)的話聽仔細(xì)，還要做到有禮貌。(板書：有禮貌)
⑵示范交流：
哪位同學(xué)愿意來(lái)采訪老師?請(qǐng)1～2位學(xué)生與老師交談。(教師總結(jié)時(shí)，注意評(píng)價(jià)學(xué)生是否說(shuō)清楚了想問(wèn)的問(wèn)題，還要提醒學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變)
?、瞧返聦?dǎo)向：
課前老師采訪了幾位家長(zhǎng)，大家聽聽他們是怎么說(shuō)的。(錄音課件：◆要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會(huì)覺得心痛，可能會(huì)控制不了情緒，但冷靜下來(lái)還是要肯定他是誠(chéng)實(shí)的?！羝鋵?shí)，有時(shí)候孩子做錯(cuò)了事，比如打碎東西什么的，如果他主動(dòng)來(lái)告訴我，是可以原諒的，如果他不誠(chéng)實(shí)，我會(huì)很生氣，說(shuō)不定會(huì)打他?！粑业暮⒆颖容^內(nèi)向，她如果不小心弄壞東西，我會(huì)先安慰她，再提醒她以后做事細(xì)心點(diǎn))
看來(lái)，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎樣的孩子?(板書：誠(chéng)實(shí))
5、結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)情境：
⑴同學(xué)們，平時(shí)我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)，可能會(huì)不小心弄壞別人的東西，比如(出示課件：不小心弄壞別人的新文具……)你該怎么做呢?
?、迫绻悄愕男挛木弑粍e人弄壞了，你會(huì)怎么想?(生自由談)我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠(chéng)懇地向別人道歉，還要盡量去彌補(bǔ)自己的過(guò)失，你們說(shuō)對(duì)嗎?
〖全課小結(jié)〗
今天這節(jié)課，我們通過(guò)交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時(shí)，說(shuō)話要──說(shuō)清楚，聽話要──聽仔細(xì)，還要做到──有禮貌。
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