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一年級語文下冊第十六課要下雨了教學設計

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  一年級語文下冊第十六課《要下雨了》是一篇科學童話,它不僅可以讓學生了解下雨前種種自然現(xiàn)象,而且是一篇發(fā)展學生語言、發(fā)展學生思維的好課例。學習啦小編在此整理了一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學設計,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

  一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學設計1

  【教學要求】

  1.學會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習說話。

  2.理解課文內(nèi)容,讓學生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學生觀察大自然的興趣。

  3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。

  【重點難點】重點是學會本課生字詞,理解課文內(nèi)容,掌握自然知識。難點是了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

  【課前準備】

  1.詞句條及活動的小白兔圖。

  2.小白兔、燕子、魚、螞蟻的頭飾。

  【教學時數(shù)】三課時

  第一課時

  【教學要點】

  理解課文內(nèi)容,知道下雨前會出現(xiàn)“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”這三種現(xiàn)象,并初步了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

  【教學過程】

  一、揭題析題

  (一)談話、板書課題。

  (二)區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

  二、小聲自讀課文

  要求學生邊讀邊注意三點:

  (一)看清課文中加拼音的字,讀準讀音。

  (二)想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

  (三)看看課文是分幾個自然段寫的?

  三、檢查提問

  (一)指名分自然段朗讀課文。

  (二)課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

  (板書:燕子、魚、螞蟻)

  (三)課文是分幾個自然段寫的?在書上標出來。

  四、講讀課文

  (一)學習第一自然段。

  1.指名讀第一段。其他同學邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?

  (師板繪山坡、樹、草等)

  2.提問:(1)這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?(用活動圖演示小白兔彎腰的動作。)(2)這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?(師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗。)(3)于是,小白兔便怎么樣?(用活動圖演示小白兔直起身子的動作。)(4)在小白兔剛才的動作中,有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“——”劃出來。

  (二)學習二、三自然段。

  1.當小白兔直起身子時,看到了什么?(師板繪小燕子圖)

  2.燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?(板書:飛得很低。)

  3.小白兔是怎樣問燕子的?(指名讀、齊讀)

  4.燕子是怎樣說的?(引讀第三段)

  5.誰來當小燕子,邊飛邊說?(指名表演)其他同學注意看燕子的話一共有幾句。

  6.燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?(指名讀)

  7.“空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?

  8.“正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

  9.小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

  10.燕子說“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?(引導學生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。)

  11.男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。

  (三)學習四、五、六段

  1.指名讀四、五、六段。

  2.聽了燕子的話,小白兔是怎么想的?(引讀。出示句子:是要下雨了嗎?)這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?

  3.這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?(板書:游到水面)

  4.小白兔是怎么問的?(引讀)“有空”是什么意思?

  5.小魚是怎么說的?(引讀)“透透氣”又是什么意思?

  6.誰能說說小魚游到水面的原因?

  師歸納:平時小魚在水里呼吸,水中的空氣就夠用了,因此不需要游到水面上來,但要下雨了,水里的空氣少了,小魚在水里覺得很悶,所以就游到水面上來透透氣。

  7.指名兩位學生分角色讀小白兔和小魚的對話,引導學生體會小魚對小白兔的關心。

  (四)學習第七段。

  1.學生輕聲讀第七段。

  2.小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?(出示“連忙”)“連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?(師表演挎籃子)

  3.小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?(板書:往高處搬家)為什么要往高處搬家?

  4.指名學生讀第七段,學生邊聽邊想,到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

  5.指導讀“是要下雨了。”(指名讀、齊讀)

  (五)學習八、九自然段

  1.聽了螞蟻的話,小白兔是怎么做的?(出示:加快步子)他一邊跑還一邊喊什么?(引讀)

  2.正在這時候,一陣雷聲,嘩嘩嘩,雨就下起來了。(師畫雨點)這雨下得怎么樣?

  3.指導朗讀第九段(齊讀)

  五、總結課文

  學了這課,你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(學生用自己的話回答)

  除了這三種現(xiàn)象,在下雨之前,自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學生談)希望同學們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人,還可以從書中尋找答案,這樣你們就會學到更多的知識,就會越來越聰明。

  六、重點指導部分生字的字形。

  七、分角色朗讀全文

  (請四名同學分別當課文里的四種小動物,并戴上頭飾,其他同學讀旁白)。

  第二課時

  【教學內(nèi)容】

  學習本課生字,指導書寫。

  【教學過程】

  一、朗讀全文。

  二、從課文中提出本課生字詞學習。

  三、指導書寫。

  四、學生在作業(yè)本上寫生字。

  第三課時

  【教學內(nèi)容】

  練習有感情朗讀課文,背誦最后三段課文,完成課后作業(yè)。

  【教學過程】(略)

  附:第一課時板書設計

  一年級語文下冊第十六課《要下雨了》教學設計2

  教學目標:

  1.認識16個生字,會寫“了、不、太、也、左、右”6個字。認識筆畫“乚”和4個偏旁“心、

  2.認識句號和句子

  3.正確、流利地朗讀課文。

  4.懂得在別人有困難的時候主動提供幫助

  教學重難點:

 ?、賎認識生字識記字形認讀字音

 ?、谡_、流利有感情地朗讀課文。

  教具準備:生字卡片投影

  課程安排:3課時

  第一課時

  教學目標:初讀課文,學習認讀字。

  一.導入新課

  大家見過蘑菇嗎?蘑菇的形狀像什么?今天我們來學習一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。

  二.教師范讀課文學生領悟課文內(nèi)容。

  三.學生練習讀課文注意讀準生字的音

  四.學習生字

  1.出示

  xiǎng dǎ wèi sǎn zài qián miàn hòu hái shì

  想打為傘在前面后還是

  2.小組內(nèi)互學并討論方法

 ?、俾?lián)系實物想象,識記“傘”。

 ?、谟帽容^法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”

  ③用順口記“為”:點撇橫折鉤,最后一點在里頭。

  3.從課文中畫出帶有生字的詞語理解詞義,并讀帶有生詞的句子。

  4.指讀生字,擴詞訓練

  5.鞏固練習

 ?、傩〗M進行搶讀字卡游戲

 ?、诶^續(xù)擴詞

  五.繼續(xù)練習熟讀課文鞏固生字

  第二課時

  教學目標:學習生字

  一.檢查復習

  1.讀字卡

  2.指名讀生字生詞

  二.指出本節(jié)課要學的生字

  1.le bù tài yě zuò yòu

  了不太也左右

  2.觀察字的各筆畫位置,說說怎樣寫好這個字

  3.教師在田字格中范寫,學生書空

  4.學生書寫,教師相機輔導

  5.投影比較生字,指出優(yōu)缺點

  三.學生書寫生字

  四.抄寫詞語

  五.作業(yè):抄寫生字、生詞

  第三課時

  教學目標:理解課文內(nèi)容,練習說話.

  一.檢查復習

  1.默寫生字及生詞

  2.指名讀課文

  二.認識句號和句子

  1.出示“下雨了,下雨了,蘑菇想為飛蟲打傘。”

  2.思考:這句話告訴了我們什么?寫完后的標志是什么?

  “。”句號

  句子后面畫句號,表示一句話,一句話能說明一個完整的意思。

  3.數(shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話?

  三.說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方?請畫出方向詞

  板書:前后左右

  四.再讀課文說說蘑菇是個怎樣的孩子?那當你看到別人有困難的時候你怎么辦?

  五.練習背誦課文

  六.想一想:你能用“前、后、左、右”說幾句話嗎?

  七.作業(yè)

  請你說說自己家住的位置,學校的位置等,最好說別人沒說過的。

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