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一年級語文下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計(2)

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一年級語文下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計

  一年級語文下冊語文園地一教學(xué)設(shè)計3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法,認識“評、訪、記”等七個生字。

  2、正確讀詞語,初步理解感受春天的美景。

  3、正確讀寫句子。

  4、熟練地讀背短文,了解短文的意思。

  5、唱一唱,說一說,畫一畫美麗的春天,激發(fā)學(xué)生熱愛春天的感情。

  【教學(xué)重點】

  掌握兩種識字方法,認識七個生字,正確讀詞語,讀句子,會看拼音寫句子。

  【課時安排】

  2課時

  【課前準(zhǔn)備】

  1、搜集有關(guān)春天的圖片或資料。

  2、學(xué)唱有關(guān)春天的歌曲。

  3、春景圖課件。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、學(xué)生自由讀,想一想你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、同桌互聽互讀,互相鼓勵說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、指名讀,說出上面三行和下面兩行在排列上有什么規(guī)律?

  (學(xué)生邊說,教師邊出示熟字加偏旁、熟字換偏旁兩種字,在學(xué)生自主歸納的前提下,引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)兩種識字方法。)

  4、小組賽讀。

  5、出示含有“評”、“訪”、“記”等七個生字的詞語和句子,在讀詞句的過程中識記生字。

  二、日積月累

  1、我會讀:

  ⑴開火車賽讀,看哪組讀得又對又好。

 ?、瞥鍪敬壕皥D課件,感知詞語大意,可以鼓勵學(xué)生選詞語說句子。

  2、我會寫:

  ⑴自由拼讀,讀后工整書寫。

  ⑵以小組為單位評出優(yōu)秀者在班內(nèi)展覽。

 ?、侨帻R讀書寫的句子。

  3、讀讀背背:

 ?、抛杂勺x文,不認識的字請教同桌。

 ?、浦该x,說說短文寫了什么?

 ?、墙處煶鍪净▓@、果園圖,引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊背誦。

 ?、茸杂删毐场?/p>

 ?、尚〗M賽背。

  三、課外延伸

  搜集有關(guān)春天的古詩、優(yōu)美句段,讀一讀,背一背。

  第二課時(口語交際)

  一、唱春天

  教師播放有關(guān)春天的歌曲,學(xué)生自由跟唱,在愉快、輕松的氛圍中進入口語交際。

  二、看春天、聽春天

  1、一年之際在于春,古今中外的人都贊美春天,你知道哪些詞是描寫春天的嗎?(學(xué)生說幾個詞,教師板書。)老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子,請大家快速記幾個,一會兒說話時用上一些。

  (學(xué)生看大屏幕,邊讀邊記。)

  2、教師出示春景圖課件,學(xué)生仔細觀察、傾聽,然后同桌互說自己的所見所聞。

  3、除了剛才看到的和聽到的以外,在春天里,你還發(fā)現(xiàn)了哪些變化?四人一組,交流自己看到的春天,收集的圖片或畫的圖畫,說后派代表在全班展示、交流。

  三、介紹自己的作品,并相互評價

  1、學(xué)生動手貼、畫春景圖(可以課前布置學(xué)生畫春天,以便課上留出更多的時間進行口語交際。),表達對春天的熱愛??勺灾鬟x擇合作伙伴,選貼畫材料,合作完成一幅美麗的春景圖,也可以獨立做畫,畫出美麗的春天。

  2、小組交流自己的作品,介紹作品內(nèi)容。評一評誰畫得好,講得好,派代表在全班展示、交流,然后把作品放入自己的成長袋中。

  一年級語文下冊語文園地一教材簡說

  【我的發(fā)現(xiàn)】

  這項活動的目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,學(xué)習(xí)自主識字。教材在提示中列出了兩種識字方法,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。教材還通過“我會認”的圖標(biāo),列出了要求會認的七個生字。設(shè)計本項活動時要注意幾點:

  1、要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性:

  可放手讓學(xué)生去觀察、議論,鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。

  2、教材呈現(xiàn)的識字方法,可先讓學(xué)生用自己的話說說,再加以歸納:

  如:

  “熟字加偏旁”。

  “熟字換偏旁”。

  3、這兩種識字方法不一定在本項活動開始時才揭示,可以在本組教材前幾課的識字過程中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。

  4、掌握和運用兩種識字方法,是本項活動的重點:

  兩種方法的運用,不限于教材上的模式,比如“評、訪”,也可用熟字換偏旁的方法識記(蘋—評,放—訪)。同時,也不限于這兩種識字方法。教師可引導(dǎo)學(xué)生從列出的字中發(fā)現(xiàn)其他的識字方法,還可以說說自己用什么方法記住了課外見到的字。

  5、生字條中的七個生字,要在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認讀和識記情況:

  可用生字卡片鞏固,也可通過讀詞語鞏固。

  如:

  評比、家訪、擠進、郵車、局長、轎子、錢包。

  【日積月累】

  一、本部分包含三項活動

  讀詞語、寫句子和讀背短文。

  二、主要目的

  1、積累語言。

  2、練習(xí)讀、寫基本功。

  3、鞏固識字。

  三、“我會讀”的內(nèi)容是六個關(guān)于春天的四字詞語

  1、反復(fù)讀詞語,讀準(zhǔn)字音,不要求解釋詞義??梢宰寣W(xué)生說說還知道有關(guān)春天的什么詞語(如“鳥語花香、萬紫千紅”等)。“萬、顏、百、歡”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。

  2、“我會寫”要求:

  看拼音寫兩個句子:

 ?、糯禾靵砹恕?/p>

 ?、菩∨笥褌冮L高了。

  教學(xué)時,先讓學(xué)生自己讀一讀拼音,比一比誰先知道要寫的是什么句子。然后想想要寫的字是由哪些筆畫構(gòu)成的,這些筆畫應(yīng)該寫在田字格中的什么位置。教師可示范寫一兩個字,再讓學(xué)生自己練寫。寫完一句后,評一評,再寫第二句。句子末尾的句號可提醒學(xué)生注意。這是教材第一次安排寫句子,要充分注意激發(fā)、調(diào)動和保護學(xué)生寫句子的興趣,也要注意打好寫話的基礎(chǔ),特別是認真寫字的習(xí)慣。

  四、“讀讀背背”安排了一篇短文《花園果園》,要求熟讀背誦

  首先要讓學(xué)生自己讀課文,如有不認識的字,可引導(dǎo)學(xué)生回憶,或向別人請教。“村”是本組學(xué)的生字,要注意鞏固。熟讀之后,可讓學(xué)生簡單說說短文寫的是什么。最后,可用競賽的辦法,看誰先把短文背下來。背誦時,注意不要用唱讀的方式,而要用正常朗讀的方式。

  【口語交際】

  本次口語交際的題目是《春天在哪里》。教材在安排口語交際的過程中,穿插了綜合實踐活動,使口語交際更有憑借,更適合學(xué)生的年齡特點?;顒拥臏?zhǔn)備要從開始本組學(xué)習(xí)時就提出要求??谡Z交際的第一、二項要求是對“識字1”課后要求的回應(yīng)。

  【展示臺】

  一、本部分唱歌一項可移至口語交際課完成。重點是自主識字的展示和交流

  可按教材提示,擺識字擂臺,看誰在課外識的字多,看誰養(yǎng)成了自主識字的習(xí)慣。

  這項活動可提前作準(zhǔn)備,在這里主要是提供展示和交流的機會,讓學(xué)生體驗自主識字的快樂。

  二、展示的內(nèi)容不限

  教材提示認識同學(xué)的名字,只是一方面。教師可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認字。

  三、展示的方式可以多種多樣

  比如:

  輪流出示自己所認的字,現(xiàn)場讀出,看誰讀得多;將自己所識的字整理好,一次把所有的字讀完,再數(shù)數(shù)識了多少字。

  展示時,可先分小組打擂臺,再讓小組出線的同學(xué)打擂臺,最后評出獲勝者。

  這一項活動可在以后各組的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開展,鼓勵同學(xué)們向本次獲勝的擂主挑戰(zhàn)。

  【資料袋】

  1、《嘀哩嘀哩》歌詞:

  嘀哩嘀哩

  望安詞潘振聲曲

  春天在哪里?春天在哪里?春天在那青翠的山林里。這里有紅花,這里有綠草,還有那會唱歌的小黃鸝。

  春天在哪里?春天在哪里?春天在湖水的倒影里。映出紅的花,映出綠的草,還有那會唱歌的小黃鸝。

  春天在哪里?春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里。看見紅的花,看見綠的草,還有那會唱歌的小黃鸝。

  嘀哩嘀哩,嘀哩嘀哩……

  2、《小鳥小鳥》歌詞:

  小鳥小鳥

  金波詞劉莊曲

  春天里,有陽光,樹林里,有花香。小鳥小鳥,你自由地飛翔。在田野,在草地,在湖邊,在山岡,小鳥小鳥,迎著春天歌唱。

  愛春天,愛陽光,愛湖水,愛花香。小鳥小鳥,我的好朋友,讓我們一起飛翔、歌唱,一起飛翔,一起歌唱。

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