一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)
一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字4是一首充滿童趣的兒歌，是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形的兒歌。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、看圖談話，引出所學(xué)生字
1、觀察教材上的彩圖：
學(xué)生先說說從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事。圖上有什么呢?
有蜻蜓，有蝴蝶，有螞蟻。
出示“蜻蜓、蝴蝶、螞蟻”。
它們?cè)诟墒裁茨?
出示生字“展、運(yùn)”。
2、看蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛的掛圖或多媒體課件：
我們又看到了什么呢?
出示“蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”。
看看蜘蛛在干什么?
出示“網(wǎng)”。
二、學(xué)習(xí)生字
1、小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律學(xué)習(xí)帶蟲字旁的字：
蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。
2、用肢體語言演示字詞的意思：
展(翅)、運(yùn)、網(wǎng)。
三、練習(xí)鞏固
用基本字加偏旁編兒歌的方法記生字。
四、朗讀感悟
1、自由試讀識(shí)字兒歌。
2、讀出含有要求寫的字的句子：
“蜻蜓半空展翅飛”、“螞蟻地上運(yùn)食糧”、“蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”，結(jié)合詞句理解字義。
3、抽查朗讀，根據(jù)抽查情況指導(dǎo)讀正確、讀流利。
4、一人一句接力讀。
5、男女同學(xué)或小組競(jìng)賽讀。
6、配合動(dòng)作表演讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)寫“前、空”時(shí)，注意這兩個(gè)字在田字格里的位置，“前”是上小下大，“空”是上大下小。
2、教師范寫，學(xué)生仿寫。
3、學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫。
六、展示活動(dòng)
1、我會(huì)認(rèn)：
展示自己會(huì)認(rèn)的帶蟲字旁的生字。
2、我會(huì)寫：
能聽寫本課六個(gè)生字。
3、我會(huì)編：
學(xué)生自己結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字4教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本識(shí)字課是一首充滿童趣的兒歌，主要寫小動(dòng)物在夏天活動(dòng)的情形，體現(xiàn)了夏天的美好快樂。本課共有11個(gè)帶蟲字旁的生字，教師要在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和課文插圖，采用多種方法識(shí)記生字。
大多數(shù)學(xué)生對(duì)文中提到的6種小動(dòng)物有不同程度的了解，這有利于對(duì)兒歌內(nèi)容的理解。教師可根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在交流合作中提高識(shí)字能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲字旁的生字和“展運(yùn)網(wǎng)”3個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻”等6個(gè)字。
2、正確流利的朗讀兒歌。
3、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，有觀察小動(dòng)物、了解大自然的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，熟讀兒歌。
【教學(xué)方法】
感情識(shí)字法、發(fā)現(xiàn)識(shí)字法、朗讀識(shí)字法。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件或動(dòng)物圖片、生字卡片。
2、學(xué)生搜集一些小動(dòng)物的有關(guān)資料。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
1、猜謎語：
身子像個(gè)小豆點(diǎn)，搖著一根小尾巴，從小就會(huì)水中游，長(zhǎng)大吃蟲叫呱呱。
小飛機(jī)，綠翅膀，飛來飛去滅蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它內(nèi)行。
2、演示課件：
(播放小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)面)夏天到了，小動(dòng)物都在做些什么?
指名說一說。
師：這些小精靈給夏天增添了很多樂趣，讓我們來讀一首兒歌吧。
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、自學(xué)(在讀文中標(biāo)記生字，激發(fā)識(shí)字興趣)
自由讀兒歌：
用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲的多讀幾遍，要求：
讀準(zhǔn)兒歌。
二、識(shí)字(利用構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的效率)
1、同桌交流：
把你圈畫的動(dòng)物名稱交流一下，說說你是怎么認(rèn)識(shí)的?
2、觀察特點(diǎn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：
?、耪n件出示帶蟲子旁的字：
你發(fā)現(xiàn)了什么?
(這些字都有蟲子旁，與小動(dòng)物有關(guān))
?、谱x一讀：
想想這些字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?
小組討論一下。
(如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難，教師可出示例子點(diǎn)撥：蜻──蟲、青;蝴──蟲、胡)
⑶小結(jié)：
漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。
3、多種形式認(rèn)讀生字：
新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用“你發(fā)現(xiàn)了什么”的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力，同時(shí)也使學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)。
三、朗讀
(把識(shí)字放到兒歌情境中，既鞏固了識(shí)字，又激發(fā)了讀兒歌的興趣)
四、結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌
五、練習(xí)
(游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生生活中識(shí)字的能力)
六、小游戲
給小動(dòng)物找家。
方法：
出示有六種小動(dòng)物圖案的兒歌。小組讀后，選派代表負(fù)責(zé)把小動(dòng)物送到金房子里。
第二課時(shí)
〖對(duì)話平臺(tái)〗
一、導(dǎo)入(多形式復(fù)習(xí)生字，進(jìn)一步鞏固生字)
1、抽讀生字卡片：
開火車讀、齊讀。
2、師生共做“我說你指”的識(shí)字游戲。
3、讀讀有這些生詞的兒歌。
二、識(shí)字(巧識(shí)字，發(fā)展學(xué)生語言)
1、課件出示“網(wǎng)、運(yùn)、展”所在的句子：
指名讀。
2、猜字謎：
⑴猜網(wǎng)字：
師讀生找卡，讀句子：
蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?
?、撇逻\(yùn)字：
師做動(dòng)作生猜。還可以運(yùn)什么?怎么運(yùn)?
練習(xí)說話。
?、遣抡棺郑?/p>
做動(dòng)作理解伸展的意思。
有層次有梯度地把字詞句聯(lián)系起來，與認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展了語言，提高了認(rèn)識(shí)能力。──“在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著情感記憶的東西是牢固的。”
三、練習(xí)(利用課本外的教育資源，讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運(yùn)用知識(shí))
1、你還知道哪些小動(dòng)物?
結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。
2、學(xué)生交流感興趣的動(dòng)物資料，開展“動(dòng)物王國趣事多”發(fā)布會(huì)。
四、寫字(書寫和評(píng)議結(jié)合，激發(fā)寫字興趣)
1、學(xué)習(xí)書寫“空、運(yùn)、展”：
學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。
2、展示書寫作業(yè)：
自評(píng)、互評(píng)與師議結(jié)合。
【教學(xué)建議】
教師可以讓學(xué)生在生活中找一找其他帶蟲字旁的字，放在識(shí)字袋中，看誰查得多，識(shí)記方法巧。
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