蘇教版五年級下冊語文第26課灰椋鳥教案

　　《灰椋鳥》是蘇教版五年級下冊語文課本中一篇文質(zhì)兼美的散文。學(xué)習(xí)啦為大家整理了五年級下冊語文蘇教版第26課《灰椋鳥》教案，希望對大家有幫助!

　　蘇教版五年級下冊語文第26課《灰椋鳥》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課生字，隨文理解由生字組成的詞語及新詞，會用“好像……又像……”造句。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文4自然段。

　　3、理解課文第四自然段，體會并想象灰椋鳥歸林時的壯觀場面。激發(fā)學(xué)生對鳥類、對大自然的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過語句，想象灰椋鳥歸林時的壯觀場面。

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識“灰椋鳥”，激趣導(dǎo)入：

　　1、板書“鳥”，同學(xué)們，你們最喜歡的是什么鳥?你為什么喜歡它?

　　(學(xué)生交流，外形漂亮、叫聲動聽、對人類有益……)

　　2、再板“灰椋”，你知道這是什么鳥嗎?(請學(xué)生讀名字，注意讀準(zhǔn)“椋”)

　　3、你們認(rèn)識灰椋鳥嗎?你們想認(rèn)識灰椋鳥嗎?(幻燈片出示灰椋鳥圖片及相關(guān)資料。指名讀資料)

　　4、那就讓我們跟隨作者一起去觀賞一下灰椋鳥吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自由輕聲地朗讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出你自己的生字新詞，沒有可以不畫。

　　(2)查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。

　　(3)想一想課文講了一件什么事情。

　　2、檢查自讀情況：

　　(1)指名讀自己的生字新詞，相機(jī)正音。

　　(2)出示文中易讀錯的詞語，集體正音。

　　(3)交流歸納：課文講了一件什么事情。(“我”和同伴一起去林場觀察灰椋鳥歸林的經(jīng)過這件事。)

　　3、快速瀏覽，抓住重點(diǎn)：

　　(1)快速瀏覽課文，想一想在這件事中作者重點(diǎn)介紹了哪兩個場面?

　　(2)交流歸納：灰椋鳥歸林時的場面和灰椋鳥歸林后的場面。

　　三、精讀感悟第四自然段。

　　1、過渡：灰椋鳥歸林，那是一幅怎樣的情景?文章哪一部分給我們進(jìn)行了介紹。

　　2、出示課文第4自然段。

　　(1)默讀思考：灰椋鳥是怎樣歸林的?

　　(2)先交流，后小結(jié)：從“一開始”“沒有幾分鐘”“先回來的”“后到的”可以看出作者這是按照什么順序來寫的?(時間順序)

　　3、認(rèn)真閱讀這一段，灰椋鳥歸林的場面，給你留下了怎樣的感受?用一個詞語或一句話把這種感受說出來。

　　4、交流：你能具體說說是從哪兒體會出來的?你還從哪些地方也能感受出壯觀?抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。

　　a一開始還是一小群一小群地飛過來，盤旋著，陸續(xù)投入刺槐林。

　　(1)看，灰椋鳥開始?xì)w林了，(畫簡筆畫：兩只灰椋鳥一上一下地歸林)他們是這樣歸林的嗎?

　　(2)它們是怎樣歸林的?你能幫老師畫正確嗎?(指名上臺畫圖)

　　畫得不錯，給大家介紹一下為什么這樣畫?(理解：一小群盤旋陸續(xù))

　　(3)從這一句話你能感受到灰椋鳥歸林時怎們樣?(很有序)

　　(4)抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。

　　b沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便排空而至，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成數(shù)百米長的長隊(duì)，有的圍成一個巨大的橢圓形，一批一批，浩浩蕩蕩地從我們頭頂飛過。

　　(1)理解“大部隊(duì)”上引號的含義

　　(2)理解“排空而至”的意思，從哪些地方可以看出灰椋鳥排空而至?

　　(3)你還從哪些地方也能感受出壯觀?

　　(4)是啊，這哪里還是一只只的鳥兒呢?這分明是一支井然有序，紀(jì)律嚴(yán)明的小精靈所組成的隊(duì)伍啊!抓住重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。

　　c先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像互相傾訴著一天的見聞和收獲，又像在呼喚未歸的同伴和兒女。后到的鳥與林中的鳥互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。

　　(1)灰椋鳥的叫聲在作者的耳朵里意思豐富著呢?你們聽(引讀)

　　先回來的在林內(nèi)不停地鳴叫，好像——又像——。后到的鳥與林中的鳥——。

　　(2)從這一句話你能感受到什么?(和諧快樂)從哪兒可以看出來?

　　(3)這鳥兒懂得了傾訴，懂得了呢喃細(xì)語，它們在說著知心的話兒，在交流著見聞，在樹的情抱里開著沙龍會吧。如果你就是一只歸林的灰椋鳥，你會和同伴們傾訴些什么?又會怎樣呼喚你的同伴和兒女?(引導(dǎo)學(xué)生從多方面回答,不能太單調(diào))

　　(4)有感情地朗讀

　　(5)作者加入了自己的想象，讓灰椋鳥變得更加活潑，我們學(xué)會了想象在介紹事物時也會更加生動的。你能試著用“好象……又像……”說一句話嗎?

　　四、小結(jié)：

　　灰椋鳥歸林的場面，讓我們感受到了灰椋鳥有秩序、很壯觀、很快樂，那么歸林后的灰椋鳥又是怎樣的呢，讓我們下節(jié)課來欣賞吧!

　　五、助你背誦：

　　一開始還是( )地飛過來，( )，( )投入刺槐林。沒有幾分鐘，“大部隊(duì)”便( )，老遠(yuǎn)就聽到它們的叫聲。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。有的排成( )，有的圍成( )，( )，( )地從我們頭頂飛過。先回來的鳥在林內(nèi)不停地鳴叫，好像( )，又像( )。后到的鳥與林中的鳥( )，( ),快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。

　　板書設(shè)計(jì)：有序

　　歸林時壯觀

　　25、灰椋鳥快樂

　　歸林后

　　蘇教版五年級下冊語文第26課《灰椋鳥》教案2

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《灰椋鳥》一課，知道了灰椋鳥的樣子(出示圖片)引述——“尖尖的嘴……

　　師：貌不驚人的灰椋鳥為什么會有如此大的魅力吸引作者和他的同伴在一個下午前去林場觀看呢?

　　二、學(xué)習(xí)3--5自然段

　　過渡：1、請同學(xué)們打開書，用自己喜歡的讀書方法快速讀3--5自然段。

　　2、交流：什么原因使作者前去觀看灰椋鳥?

　　學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、是啊，灰椋鳥歸林場十分壯觀，你又是從哪兒體會出來的呢?

　　再讀第4自然段，劃出相關(guān)語句，和同桌交流一下你的感受。

　　2、生自由讀文、劃句子、交流。

　　3、全班交流：(相機(jī)出示句子及圖片)

　　a、“它們大都是整群整群……從我們頭項(xiàng)飛過”

　?、僦该x，評價(jià)：你們聽出灰椋鳥歸林時的壯觀了嗎?

　　②你從哪些地方體會出壯觀的?

　　“整群整群”、“巨大”、“一批又一批”、“浩浩蕩蕩”

　?、墼僮x句子體會壯觀

　　b、“沒有幾分鐘……，聽到它們的叫聲!”

　?、僦该x

　　②理解“排空而至”

　　“排空而至”什么意思?

　　看圖，師引述：看，沒過幾分鐘——它們大都是——這時的灰椋鳥真可謂是“排空而至”啊!

　　4、同學(xué)們，當(dāng)我們看到灰椋鳥歸林時，在天空中美麗的聲勢浩大隊(duì)形，聽到它們?nèi)缋装愕慕新?，你想說什么呢?

　　讓我們呈現(xiàn)灰椋鳥歸林時的壯觀場面吧!另一組讀第1句，緊接著第二、二組讀第2句，然后一二三組讀第3句，最后全班讀第4句。

　　5、從同學(xué)們的朗讀中，老師真切地體現(xiàn)到了灰椋鳥歸林時壯觀，勞作了一天的灰椋鳥為什么要如此浩浩蕩蕩歸林呢?

　?、俳涣鳎阂?yàn)榱种杏杏H人，有伙伴……

　?、谀銖哪膬嚎闯鰜淼哪?(相機(jī)出示句子)

　?、蹘煟菏前。种杏杏H人，它們要與親人團(tuán)聚，分享食物;林中有伙伴，它們與伙伴共敘友情，互訴衷腸。

　　④勞作了一天的灰椋鳥回到林中在說些什么呢?(播放聲音)

　　a、想象說話

　　b、指導(dǎo)朗讀(指名讀：我們能否從他的朗讀中感受到快樂?)

　　讓我們帶著愉快的心情美美讀一讀!)

　　c、讓我們走近灰椋鳥的家看看(指名讀3自然段相關(guān)句子)

　　d、灰椋鳥對他的家長滿意嗎?從哪兒看出來的?

　　出示句子：一開始……投入刺槐林(抓住“投”品味灰椋鳥對家園的熱愛!)

　　e、林子是它們成長的搖籃，避風(fēng)港灣，遠(yuǎn)行的加油站，讓我們再感受一下他們的快樂，齊讀!

　　學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、夕陽漸漸西沉，晚霞染紅了天空，也染紅了剌槐林和竹林，原本就很美麗的灰椋鳥的家園此刻變得更加浪漫而溫馨，整個剌槐林和竹林成了一個天然的俱樂部。(出示圖片)

　　同學(xué)們，你們贊成把“剌槐林和竹林說成一個天然的俱樂部嗎?”

　　2、讀讀第5小節(jié)，和你的同桌交換一下意見!

　　3、師生交流：

　?、?ldquo;俱樂部”是什么?

　?、谀阗澇蓡?理由呢?(灰椋鳥在林中唱歌、跳舞)

　　a、“看，這幾只剛落在枝……在翩翩起舞呢!”

　　a. 嘴尖尖，背灰灰，黑乎乎的灰椋鳥作者認(rèn)為它此刻美嗎?它怎么一下從灰姑娘變成美麗的公主了呢?

　　b. 指名讀(評價(jià)：美嗎?)

　　c. 再讀，你還體會到了什么?(快樂)帶著快樂的心情朗讀!

　　b、“樹林內(nèi)外……如驚濤拍打岸灘”

　　a.作者用比喻的修辭手法，把什么比作飛瀑落入深澗，驚濤拍打岸灘?

　　從這個打比方的句子你體會到了什么?

　?、?播放聲音)，聽，他們在唱些什么呢?

　?、芑议ｘB生活如此快樂，他們在幸福地歌唱，指導(dǎo)朗讀。

　　4、總結(jié)：是啊，舒適安逸的環(huán)境，唱歌跳舞的灰椋鳥，此刻的剌槐林和竹林，儼然一個天然的俱樂部!

　　5、看到如此壯觀的景象，聽到如此熱鬧的聲音，作者不禁這么想：

　　——(引述反問句)作者被這喧鬧而熱烈的場面感染了，情不自禁地——!(作者會歡呼些什么呢)

　　三、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　1、回家路上，她不禁想到——(引述)

　　2、同學(xué)們，面對此情此景，你又想說些什么呢?

　　3、介紹“徐秀娟”(出示音像資料)

　　4、讓我們懷著對徐秀娟的深深敬意，再讀讀她的話吧!

　　四、作業(yè)：

　　今天這節(jié)課，我們隨著徐秀娟目睹了灰椋鳥歸林時、歸林后的壯觀場面，讓我們感受到灰椋鳥的快樂與幸福，鳥兒在這兒安居樂業(yè)，可以說這兒是鳥的天堂，其實(shí)巴金爺爺也寫過一篇文章《鳥的天堂》，課后大家找來讀一讀，品一品，相信同學(xué)們一定會有全新的收獲。

　　板書：灰椋鳥

　　自然 歸林 壯觀

　　鬧林 喧鬧

　　和諧 人

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