五年級語文《鯨》這篇課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級語文《鯨》說課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　五年級語文《鯨》說課稿1

　　一、 教材簡析。

　　今天我要說的課是小學(xué)語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。這是一篇精讀課文。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物，接著以通俗的語言介紹鯨的演變進(jìn)化過程，說明鯨是哺乳動物，最后介紹了鯨的生活習(xí)性。

　　二、 教學(xué)目的、要求。

　　1、 學(xué)會本課7個生字，能正確書寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2、 朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)學(xué)、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　三、 教學(xué)重點、難點。

　　重點：了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。

　　難點：了解鯨的進(jìn)化過程，理解“鯨不屬于魚類，是哺乳動物。”

　　四、 教學(xué)時數(shù)：兩課時。

　　五、 教學(xué)程序。

　　(一) 反饋預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入新課。

　　課前預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣才能提高課堂教學(xué)效率。特別是學(xué)生平時較少接觸鯨，更要通過課前去收集相關(guān)材料，才能為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊，也體現(xiàn)了大語觀教學(xué)，把課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合。第一環(huán)節(jié)在了解預(yù)習(xí)收獲后，也可以讓學(xué)生談?wù)勥€想知道鯨的什么內(nèi)容，導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。

　　(二) 緊扣訓(xùn)練重點，放手讓學(xué)生自學(xué)。

　　教是為學(xué)生會學(xué)，教師一定要把課堂還給學(xué)生。第二環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題，即相知道的內(nèi)容，教師適機疏理，再結(jié)合單元訓(xùn)練重點，提出具體要求。如本單元根據(jù)教材編排要求學(xué)生閱讀時要能用較快的速度，并能從課文重點展開學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　(三) 匯報自學(xué)情況，深入學(xué)習(xí)課文。

　　1、 掌握字詞?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以要逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，教師可通過學(xué)生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識，適機引導(dǎo)學(xué)生能從課文語言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說說用什么方法讀懂的，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。

　　2、 理解課文的主要內(nèi)容，突破重點。在學(xué)生交流讀懂內(nèi)容時，教師要及時疏理，圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)板書，同時結(jié)合朗讀指導(dǎo)，訓(xùn)練語感，加深學(xué)生印象。

　　3、 體會課文說明方法，突出課文重點。在環(huán)節(jié)過渡上可抓住課文主要內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考：“課文用了什么說明方法?”因為合作是新一輪課程改革，所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。我們平時要加強培養(yǎng)，可以讓學(xué)生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識列數(shù)學(xué)、作比較、舉例子、比喻等說明方法。教學(xué)方法主要采用讀和聯(lián)系實際說話，進(jìn)一步理解，并初步運用這些方法。

　　(四) 質(zhì)疑問難，拓展思維。

　　質(zhì)疑是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的標(biāo)志，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑，又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時間，充分肯定學(xué)生善思好問的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。像課前的質(zhì)疑是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)習(xí)后的質(zhì)疑，不僅能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲，更能使學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸，由課文向課外讀物發(fā)展，真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　(五) 布置作業(yè)。

　　根據(jù)學(xué)習(xí)后的收獲，和還想知道的問題，課外去搜集材料，辦一份小報，第二課時展示交流。

　　六、 板書設(shè)計

　　五年級語文《鯨》說課稿2

　　一 教材內(nèi)容

　　《鯨》一課是語文第九冊第22課的課文，是一篇精讀課文，它是一篇科普知識的介紹性文章，課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這是本課的第一課時。

　　課文在表達(dá)上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法，對鯨——這種世界上最大的哺乳動物的特點作了通俗的說明，使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物的興趣。

　　本課的重點是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運用的多種說明方法。鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解的難點。

　　二 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求確定了如下目標(biāo)：

　　1學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

　　2朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。

　　1 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　三 教學(xué)方法

　　在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在教學(xué)中大力提倡小組合作探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中自己解決疑難，學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。

　　四 教學(xué)程序

　　1 導(dǎo)入新課

　　通過看圖揭示課題，并初步感知鯨的體形特點及生活習(xí)性。

　　2 初讀課文

　　在朗讀課文時，識記生字，集體討論補充這一課還介紹了哪些內(nèi)容。

　　3 分析說明方法

　　(1) 小組合作交流自己對其中一個自然段說明方法的分析，其他組員進(jìn)行補充后在班內(nèi)交流。

　　(2) 比較：哺乳動物、鯨和魚類的異同點。

　　4 畫一畫：鯨的樣子

　　(畫得好的送一個介紹藍(lán)鯨的知識信)

　　5 布置作業(yè)。

　　板書設(shè)計：

　　22 鯨

　　體 形： 大 (圖1)

　　進(jìn)化過程

　　種 類 ：須鯨 齒鯨(圖2)

　　生活習(xí)性：睡覺 (圖3)

　　呼吸

　　胎生

　　進(jìn)食

　　綜觀整個課堂教學(xué)過程，體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，落實了學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作有內(nèi)容，不流于形式，利用教材培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。

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