五年級語文鯨說課稿
五年級語文《鯨》這篇課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了五年級語文《鯨》說課稿,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
五年級語文《鯨》說課稿1
一、 教材簡析。
今天我要說的課是小學(xué)語文第九冊二十二課《鯨》的第一課時。這是一篇精讀課文。課文首先以生動有趣的開頭介紹鯨是特大特生的動物,接著以通俗的語言介紹鯨的演變進(jìn)化過程,說明鯨是哺乳動物,最后介紹了鯨的生活習(xí)性。
二、 教學(xué)目的、要求。
1、 學(xué)會本課7個生字,能正確書寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、 朗讀課文,了解鯨的特點和生活習(xí)性,認(rèn)識列舉數(shù)學(xué)、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
三、 教學(xué)重點、難點。
重點:了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。
難點:了解鯨的進(jìn)化過程,理解“鯨不屬于魚類,是哺乳動物。”
四、 教學(xué)時數(shù):兩課時。
五、 教學(xué)程序。
(一) 反饋預(yù)習(xí)情況,導(dǎo)入新課。
課前預(yù)習(xí)的好壞是課堂教學(xué)效果優(yōu)劣的關(guān)鍵。有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣才能提高課堂教學(xué)效率。特別是學(xué)生平時較少接觸鯨,更要通過課前去收集相關(guān)材料,才能為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊,也體現(xiàn)了大語觀教學(xué),把課外閱讀與課內(nèi)學(xué)習(xí)相結(jié)合。第一環(huán)節(jié)在了解預(yù)習(xí)收獲后,也可以讓學(xué)生談?wù)勥€想知道鯨的什么內(nèi)容,導(dǎo)入新課,調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣。
(二) 緊扣訓(xùn)練重點,放手讓學(xué)生自學(xué)。
教是為學(xué)生會學(xué),教師一定要把課堂還給學(xué)生。第二環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題,即相知道的內(nèi)容,教師適機疏理,再結(jié)合單元訓(xùn)練重點,提出具體要求。如本單元根據(jù)教材編排要求學(xué)生閱讀時要能用較快的速度,并能從課文重點展開學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的主體性。
(三) 匯報自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文。
1、 掌握字詞?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對五、六年級的識字要求是“有較強的獨立識字能力”。所以要逐步放手讓學(xué)生自學(xué),教師可通過學(xué)生自主匯報或抽查方式檢查、鞏固語基知識,適機引導(dǎo)學(xué)生能從課文語言環(huán)境中理解新詞,并讓學(xué)生說說用什么方法讀懂的,達(dá)到學(xué)習(xí)方法的交流和積累。
2、 理解課文的主要內(nèi)容,突破重點。在學(xué)生交流讀懂內(nèi)容時,教師要及時疏理,圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問題展開學(xué)習(xí),教師適當(dāng)板書,同時結(jié)合朗讀指導(dǎo),訓(xùn)練語感,加深學(xué)生印象。
3、 體會課文說明方法,突出課文重點。在環(huán)節(jié)過渡上可抓住課文主要內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生思考:“課文用了什么說明方法?”因為合作是新一輪課程改革,所倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一。我們平時要加強培養(yǎng),可以讓學(xué)生通過小組討論、交流去發(fā)現(xiàn),認(rèn)識列數(shù)學(xué)、作比較、舉例子、比喻等說明方法。教學(xué)方法主要采用讀和聯(lián)系實際說話,進(jìn)一步理解,并初步運用這些方法。
(四) 質(zhì)疑問難,拓展思維。
質(zhì)疑是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的標(biāo)志,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要途徑,又是教學(xué)信息反饋和交流的重要環(huán)節(jié)。教師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時間,充分肯定學(xué)生善思好問的精神,從而拓寬學(xué)生的思維。像課前的質(zhì)疑是為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而學(xué)習(xí)后的質(zhì)疑,不僅能反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲,更能使學(xué)習(xí)從課內(nèi)向課外延伸,由課文向課外讀物發(fā)展,真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(五) 布置作業(yè)。
根據(jù)學(xué)習(xí)后的收獲,和還想知道的問題,課外去搜集材料,辦一份小報,第二課時展示交流。
六、 板書設(shè)計
五年級語文《鯨》說課稿2
一 教材內(nèi)容
《鯨》一課是語文第九冊第22課的課文,是一篇精讀課文,它是一篇科普知識的介紹性文章,課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的知識。這是本課的第一課時。
課文在表達(dá)上運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻說明等多種方法,對鯨——這種世界上最大的哺乳動物的特點作了通俗的說明,使學(xué)生了解鯨的一些知識,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時,通過學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動物的興趣。
本課的重點是了解課文介紹的鯨的知識,體會所運用的多種說明方法。鯨的進(jìn)化過程是學(xué)生理解的難點。
二 學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定
根據(jù)新課標(biāo)的要求確定了如下目標(biāo):
1學(xué)會本課7個生字,能正確讀寫下列詞語:鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2朗讀課文,了解鯨的特點和生活習(xí)性,認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
1 培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
三 教學(xué)方法
在教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,在教學(xué)中大力提倡小組合作探究式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在討論交流中自己解決疑難,學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。
四 教學(xué)程序
1 導(dǎo)入新課
通過看圖揭示課題,并初步感知鯨的體形特點及生活習(xí)性。
2 初讀課文
在朗讀課文時,識記生字,集體討論補充這一課還介紹了哪些內(nèi)容。
3 分析說明方法
(1) 小組合作交流自己對其中一個自然段說明方法的分析,其他組員進(jìn)行補充后在班內(nèi)交流。
(2) 比較:哺乳動物、鯨和魚類的異同點。
4 畫一畫:鯨的樣子
(畫得好的送一個介紹藍(lán)鯨的知識信)
5 布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
22 鯨
體 形: 大 (圖1)
進(jìn)化過程
種 類 :須鯨 齒鯨(圖2)
生活習(xí)性:睡覺 (圖3)
呼吸
胎生
進(jìn)食
綜觀整個課堂教學(xué)過程,體現(xiàn)了新課標(biāo)精神,落實了學(xué)習(xí)目標(biāo),小組合作有內(nèi)容,不流于形式,利用教材培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。
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