五年級語文下冊第24課金錢的魔力教學建議(2)
五年級語文下冊第24課《金錢的魔力》教學設計
【教學目標】
1、認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘?jīng)r、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容，了解托德和老板的性格特點，學習作者描寫人物的方法。
3、激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。
【教學重點】
根據(jù)課文內(nèi)容了解托德和老板的性格特點，體會作者描寫人物的方法。
【教學難點】
體會作者描寫人物的方法，并在以后的寫作中學會運用。
【教學準備】
了解馬克·吐溫的相關資料及這篇文章的寫作背景。
【教學時間】
1課時。
【教學流程】
一、談話導入
1、孩子們，前段時間老師聽到這樣一件事，一個衣著樸素的老奶奶在一家電器商店選電冰箱，當她向服務員咨詢時，卻遭到白眼。后來這個老奶奶到旁邊的一家百貨商店去為她的兒女買了兩臺電冰箱，先前那家商店的服務員看到后瞠目結(jié)舌，不后悔莫及。
聽了這件事后，你們有什么想法?
2、嗯，剛才孩子們說得很好，今天我們就來看看馬克·吐溫筆下的人物在金錢面前是怎樣的反應，表現(xiàn)出什么樣的特點?
二、初讀課文，整體感知
1、孩子們自己讀課文，感知課文主要講了一件什么事?
2、讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思：
蹩腳、刻薄、武斷、窘?jīng)r、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。
3、根據(jù)詞語理解再讀課文，同桌說說課文中出現(xiàn)了哪幾個人物，主要講他們之間的什么事情。
三、理解課文內(nèi)容，了解人物特點
1、出示自學提示：
⑴在“我”拿出鈔票前后，托德的態(tài)度有什么不同?
⑵老板看到鈔票后又是怎樣的態(tài)度?
?、菑乃麄儌z的態(tài)度，你體會到他們倆什么樣的性格特點?
學生分組討論學習。
2、匯報討論結(jié)果，相機理解重點語句：
?、?ldquo;啊，是嗎?哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的。”
(這話說得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑。“料到了你沒有帶零錢……只會帶大票子”，說的是反話，意即你根本沒有錢，挖苦、諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。)
?、?ldquo;他微笑著接了過去，那種笑容是遍布滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”
(作家用夸張和辛辣的筆墨，先寫托德見錢后的笑容，笑容遍布滿臉，里面還有“紋”──折紋、皺紋、螺旋紋。一個見錢眼開的家伙，托德見是大錢后的笑容，牢牢地凝結(jié)起來，像一片一片的熔巖。這“凝結(jié)起來的笑容里”有難堪，有窘迫，更多的還是對錢的貪戀，可能托德從未見過這么大的鈔票，已呆若木雞，不知所措。)
馬克·吐溫先生不愧為語言大師，簡單幾筆，則淋漓盡致地刻畫出了托德這個勢利的拜金主義者令人作嘔的丑態(tài)。
?、?ldquo;您說得很對，先生，您說得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”
(此時站在老板面前的是位百萬富翁，見錢眼開的老板已語無倫次，極盡奉承之能事，反反復復，啰啰唆唆，透過這言語，不難看出老板那副奴才相。)
3、請孩子們再看看文章的開頭和結(jié)尾，作者受到的待遇怎樣?為什么會發(fā)生這樣大的變化?
四、總結(jié)寫作特點
作者通過了哪些描寫，用了什么寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明?
(語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。)
五、作業(yè)設計
1、看《百萬英磅》全文。
2、照課文的寫作方法進行一次人物描寫。
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