五年級語文下冊第24課《金錢的魔力》選自美國著名作家馬克吐溫的短篇小說《百萬英鎊》。學習啦小編在此整理了五年級語文下冊第24課《金錢的魔力》教學建議，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　五年級語文下冊第24課《金錢的魔力》教學建議

　　1、本文是本組的最后一篇課文，教學時，要注意承前和小結。教學本文前，先組織學生交流：通過學習本組的幾篇課文，自己結識了哪些人物，作家的哪些描寫給自己留下了深刻的印象。在交流的基礎上順勢轉入閱讀本文。本文的教學仍可按照“學生自學、師生討論”兩個環(huán)節(jié)來組織。本文人物形象，學生容易把握，討論的重點可放在描寫方法的體會上。最后，小結本組課文的學習情況。

　　2、體會作家描寫人物的方法，這是本文教學的重、難點。教學時要注意以下幾點：一是要抓住人物言行的前后變化來體會。如托德，他開始是怎么做、怎么說的，后來呢，他為什么這樣做、這樣說，這樣寫有什么好處。二是要抓住最能反映人物特點的句、段，重點體會。如，“老板望了一眼，吹了一聲輕快的口哨”一段話，先指導學生理解，老板為什么吹了一聲輕快的口哨，他心里可能在想些什么等，了解這段話所表達的基本意思，再引導學生體會寫法，畫出寫老板一系列動作的詞語，讀讀說說“望、吹、鉆、翻、說”這些表示動作的詞反映了什么，你認為這些詞語用得好在哪里。

　　3、本文要求學生認識4個生字，要重點指導學生讀準“攆”字的字音，特別是讀準聲母“n”。“佬、熔、鈔”，可讓學生用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記。文中有許多優(yōu)美詞、句，要注意幫助學生積累。

　　五年級語文下冊第24課《金錢的魔力》教材簡說

　　文章主要采用前后內容對比的方法，通過描寫人物動作、語言、神態(tài)等變化來刻畫人物形象。

　　首先上場的是托德。“我”來到裁縫店，托德以衣取人，對“我”表現(xiàn)得漫不經心，十分怠慢，對“我”十分輕視。當“我”因“身邊沒有帶著零錢”而“膽怯”地請求他“通融通融”的時候，竟遭到他十分刻薄的嘲諷。當這一嘲諷引起“我”的“冒火”時，他的態(tài)度才“稍微”有所改變。作者的這些描寫，目的是極力表現(xiàn)托德的勢利眼和傲慢無禮。

　　當“我”真的把鈔票拿出來后，托德的態(tài)度發(fā)生了極大的變化。“笑容遍布滿臉”，托德的見錢眼開，表現(xiàn)出了托德對金錢的貪婪。而當他向鈔票瞟了一眼，發(fā)現(xiàn)是百萬英鎊時，他的“笑容馬上牢牢凝結”，“變得毫無光彩”。作者對這一“凝結”的笑容作了細致的刻畫，反映了托德此時的窘迫、難堪。作者就這樣通過鈔票拿出前和拿出后的強烈對比，通過人物的對話和神態(tài)的生動的描寫，活脫脫地刻畫出了托德市儈小人的形象。

　　接著出場的是裁縫店里的老板。在“我”與托德交涉的時候，老板始終不露面。而當他聽到“鈔票”二字，他“趕緊跑過來”，“興致勃勃”地詢問是“出了什么岔子”。老板的勢利和見錢眼開，較托德有過之而無不及。當他看到是百萬英鎊時，就“吹了一聲輕松的口哨”。這“一聲輕松的口哨”，既是為了打破僵局，緩和氣氛，同時也暴露了他見到百萬富翁時的滿心喜悅。因為他想這下他可要發(fā)大財了，遇到了一個千載難逢的好機會。接著，作者便細致地描寫了他的語言，通過語言反映了他的一系列的活動，最后還送出門去?？梢姡麨榱私疱X不惜采用一切手段，甚至降低自己的人格。作者就是這樣刻畫出了老板的唯利是圖、世故圓滑、阿諛奉承、獻媚討好的丑態(tài)。

　　選編本文的目的：一是通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點。二是了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。三是激發(fā)學生閱讀外國名著的興趣。其中，第一、二個方面是本文教學的重難點。

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