西師大版四年級下冊語文第二課《愛因斯坦和小女孩》表現(xiàn)了愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究、忽略生活小節(jié)的平凡而偉大的品格，以及他關(guān)愛孩子、樂于與孩子相處的一顆童心。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第二課《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版四年級下冊語文第二課《愛因斯坦和小女孩》教學(xué)設(shè)計1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會12個字，認(rèn)識6個字。

　　2、分角色朗讀課文。用自己的話講一講這個故事。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生明白“朋友”的第二類含義：如果互相關(guān)心和互相幫助，即使年齡、地位、學(xué)識的差異很大，也可以成為朋友。

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解朋友的第二類含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。

　　一、揭示探究主題

　　1、名言激趣：愛因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言(提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。)老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個有價值的問題呢?(讓學(xué)生自主圍繞課文提問)

　　2、揭示主題：關(guān)于愛因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法?(可分成4個小主題，通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。)

　　二、自主探究學(xué)習(xí)

　　(一)讀讀議議————父親心中的“偉大”

　　1、讀讀

　　(1)自讀課文第一段，找出最能表明愛因斯坦身份的一句話。

　　出示：“孩子，你今天撞著了當(dāng)今世界上最偉大的人。他是愛因斯坦!”

　　(2)指名多人讀，讀出父親的興奮。

　　(3)全班齊讀。

　　2、議議

　　(1)小女孩的父親為什么如此興奮?

　　(2)小女孩父親心中的“偉大”是什么?

　　師引導(dǎo)：為人類做出貢獻(xiàn)的，在社會上有名望地位的。

　　(二)想想問問————小女孩心中的“偉大”

　　出示句子：“女孩直納悶：這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是‘最偉大的人’呢?”

　　1、想想

　　(1)想想小女孩會對她父親或者其他人說些什么。

　　(2)想想小女孩的認(rèn)為有道理嗎?

　　2、問問

　　(1)一個衣服也穿不整齊的人，他會是最偉大的人嗎?

　　(2)在小女孩心目中，“偉大”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?

　　師引導(dǎo)：講究穿著，文質(zhì)彬彬，風(fēng)度翩翩，很有紳士的味道。

　　(三)評評悟悟————愛因斯坦心中的“偉大”

　　自讀課文第二段

　　1、評評

　　(1)愛因斯坦為什么衣衫不整?

　　出示：“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋頭沉思”

　　(2)愛因斯坦有一顆童心嗎?

　　出示1：“愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光…….做了個鬼臉。”

　　出示2：“但愿你肯教我”，“能記住嗎”?“也許能”。

　　2、悟悟

　　(1)愛因斯坦覺得自己偉大嗎?

　　出示：“噢，他只講對了一半，我是愛因斯坦，但并不偉大。”

　　(2)在愛因斯坦心目中什么才是真正的“偉大”?

　　師引導(dǎo)：愛因斯坦一直以為，他只是和平常人一樣做了自己應(yīng)該做的事情，他覺得自己很普通。在他看來，或許偉大就是在平凡中不斷地創(chuàng)造不平凡的業(yè)績，或許偉大就是另一種平凡。

　　(四)說說寫寫————我心中的“偉大”

　　1、說說

　　(1)你讀到過哪些偉大的人或者偉大的事?

　　(2)你是怎么理解偉大的?

　　2、寫寫

　　(1)用一句話表達(dá)出你對“偉大”的理解。

　　(2)試著描寫一個片段，要突出“偉大”這一主題。

　　三、總結(jié)

　　1、學(xué)生小結(jié)：各人的看法都是正確的，因為各人都有自己的看問題的角度。

　　2、自由表現(xiàn)：選擇一個部分，用自己喜歡的方式(感情朗讀、角色表演、邊讀邊演)來表現(xiàn)出你對課文的理解。

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