西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第三課我家的園子(2)
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第三課我家的園子
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第三課《我家的園子》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1 用學(xué)過的方法,自主學(xué)習(xí)生字。
2 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3 抓住文章關(guān)鍵詞句感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力,體會(huì)作者對(duì)園子的喜愛之情及對(duì)自由的向往。
4 繼續(xù)運(yùn)用批注的方法學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)寫生字,在朗讀中感受園子里動(dòng)植物的靈性與活力。
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合生活實(shí)際,感受作者對(duì)園子的喜愛之情及對(duì)自由的向往。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:摘抄詞句的小黑板或多媒體課件。
學(xué)生:到大自然中觀察動(dòng)植物,課外搜集蕭紅的作品,選擇性地閱讀《呼蘭河傳》。
教學(xué)時(shí)間
1~2課時(shí)。
教學(xué)過程
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入
1 教師:同學(xué)們,你們家有花園嗎?都種了些什么呀?那園子里會(huì)招來哪些小動(dòng)物呢?
2 這節(jié)課我們一起到一個(gè)園子里去看看。(板書課題)
二、初讀課文,理解大意
1 自讀課文,說說“我家的園子”給你留下了怎樣的印象。
2 四人小組合作學(xué)習(xí)。
要求:(1)讀課文。讀完后想一想:課文寫了哪些事物?它們各有什么特點(diǎn)?用自己喜歡的符號(hào)勾畫出來。
(2)你讀懂了什么?還有哪些不明白的?在不懂的地方打上問號(hào)。
(3)把你讀后的感受和體會(huì)簡(jiǎn)單地批注在課文旁。
3 小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
4 集體匯報(bào)。
(1)梳理難點(diǎn)。
如:謊花——瓜果類等植物開的不結(jié)果實(shí)的花(鼓勵(lì)學(xué)生通過查工具書解決);句子:“凡是在太陽下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的,叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。”(在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中聯(lián)系上下文理解。)
(2)理清脈絡(luò)。
文章寫了動(dòng)物、太陽、天空和植物。動(dòng)物漂亮可愛,太陽大而亮,天空又高又遠(yuǎn),植物自由自在。
三、再讀課文,讀中悟情
1 你喜歡文中的哪些句子?找出來讀一讀。說一說為什么喜歡它。
例句1:蜻蜓是金的,螞蚱是綠的,蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。(抓住顏色、聲音和形態(tài)來朗讀。)
例句2:太陽的光芒四射,亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來,亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的,都是健康的,漂亮的,拍一拍連大樹都會(huì)發(fā)響的,叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。(前一句是排比句,后一句賦予了大樹、土墻以生命,可聯(lián)系下文的“一切都活了!”來理解作者對(duì)園子里的一切無比熱愛的思想感情。)
例句3:花開了,就像花睡醒了似的。鳥飛了,就像上天了似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。一切都活了!都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。(抓住“活了”、“自由”來談自己的體會(huì)。)
2 觀看影像,教師配圖朗讀。
3 自由練讀,再次感受園子的自由和美好。
4 師生配合朗讀。教師引讀:“一切都活了!都有無限的本領(lǐng),要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。”學(xué)生接讀:“倭瓜愿意……”
5 再讀喜歡的句子。
四、積累摘抄
選擇自己喜歡的詞句抄一抄。
猜你感興趣:
1.北師大版四年級(jí)下冊(cè)語文第三單元作文我喜歡蘭花