西師大版四年級下冊語文第三課我家的園子

　　西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》中“我家的園子”是個什么樣的地方?在讀完這篇課文后，“自由”“活力”這兩個詞就會不由自主地浮現(xiàn)在我們的腦海中。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》

　　我家有一個大花園，這花園里蝴蝶、蜻蜒、螞蚱、蜜蜂，樣樣都有。

　　蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這兩種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個小毛球似的不動了。

　　花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。

　　太陽在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽的光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。凡是在太陽下的，都是健康的，漂亮的。拍一拍連大樹都會發(fā)響的，叫一叫就是對面的土墻都會回答似的。

　　花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了!都有無限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵謊花，就開一朵謊花，愿意結(jié)一個黃瓜，就結(jié)一個黃瓜。若都不愿意，就是一個黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來了一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去?連太陽也不知道!

　　只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。

　　西師大版四年級下冊語文第三課《我家的園子》教材分析

　　全文共有六段，第一、二段介紹了園子里的昆蟲。“樣樣都有”展示了其豐富，然后作者抓住了昆蟲色彩的特點進(jìn)行描寫，展示出了園子里的五彩繽紛。不僅如此，一個“胖圓圓”更展現(xiàn)出昆蟲的可愛。第三段既可以看做是前兩段內(nèi)容的總結(jié)，也可想成這里的花同樣色彩美麗。第四段先總的介紹了園子里的太陽大而亮。繼而用人睜不開眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出來寫明亮的程度。最后寫了這陽光下的東西是健康、漂亮的。這里隱含著作者對這園子的贊美：光明、漂亮，沒有什么黑暗的、不美好的東西，表達(dá)了作者對這園子由衷的喜愛。第五段是全文最富活力的一段。本段開頭三個排比句，展現(xiàn)了花鳥蟲的生機(jī)，進(jìn)而感嘆一切都活了，都有無限的本領(lǐng)，點明了這花園的活力和神奇，是那般無拘無束，令人神往。最后一段寫了天空的藍(lán)與高遠(yuǎn)，實則進(jìn)一步展示了它的自由。

　　全文語言樸實，沒有華麗的辭藻，但讀起來卻令人神往。引導(dǎo)學(xué)生在讀中由淺入深地感受作者想要展示的自家園子的活力與自由。

　　建議本課教學(xué)用1～2課時。

　　解讀與提示

　　*第1、2、3段寫出了花園的美、昆蟲的多。可以引導(dǎo)學(xué)生交流表示色彩的詞，并在腦海中浮現(xiàn)畫面。適時引導(dǎo)體會描寫蜜蜂的句子，結(jié)合批讀的內(nèi)容想象開去，感受這里的動物的美和可愛。

　　*旁批引導(dǎo)學(xué)生了解，通過對聲音和體態(tài)的恰當(dāng)描寫，使可愛的小蜜蜂躍然紙上。

　　*“明晃晃”一詞內(nèi)涵豐富。不僅指的是明亮，更喻示著這花園充滿陽光、溫暖、光明。還可以此作為下一段的引入點，自然地過渡到下一段。

　　*第4段：本段以總分的形式寫了園子里的太陽。在找到中心句后，學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)太陽的特點大而亮。亮到什么程度?作者從三個方面給我們做了形象的說明。簡潔地說說這三個方面，學(xué)生對批語中提出來的這句話的理解就水到渠成了。再聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗說說對這句話的理解，學(xué)生就能感受到作者的情感，朗讀的時候，欣賞、贊美的語氣也就順勢而來了。

　　*排比句“亮得……亮得……亮得……”的運(yùn)用，更凸顯了太陽的光芒四射。

　　*批讀語引導(dǎo)學(xué)生歸納本段的意思。

　　*第5段：這一段是全文的點睛之處。自讀感知，孩子們能很快地感受到花園的事物是多么富于活力，多么自由。從哪些地方能感受到自由?選擇你感受最深的地方讀讀，從面到點，引導(dǎo)學(xué)生深入感受這份活力和自由，繼而美滋滋地讀這段。這份活力和自由作者是用什么樣的方法展現(xiàn)出來的呢?有了旁批的提示，我們不但能對文章里事物所展現(xiàn)出來的特點有所了解，我們還能揣摩到作者表情達(dá)意的方法，即用上擬人的方式讓文章更生動。在這里，還可借此鼓勵大家進(jìn)行積累。

　　*“愿意……就……”和“……也沒有……”的多次重復(fù)，寫出了園子里的自由。

　　*旁批引導(dǎo)抓住關(guān)鍵句子領(lǐng)會本段的表達(dá)意思。

　　*第6段：短小而意境深遠(yuǎn)。

　　*旁批引導(dǎo)學(xué)生積累佳句。

　　*識字寫字教學(xué)：這一課以“蟲”為部首的字比較多，可以利用形聲字、比較的方法記憶。在書寫中“康”字要注意中間下面不是水字。還要注意左右結(jié)構(gòu)的字左右大小的分配。

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