西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課我家的園子
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課我家的園子
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《我家的園子》中“我家的園子”是個(gè)什么樣的地方?在讀完這篇課文后，“自由”“活力”這兩個(gè)詞就會(huì)不由自主地浮現(xiàn)在我們的腦海中。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《我家的園子》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《我家的園子》
我家有一個(gè)大花園，這花園里蝴蝶、蜻蜒、螞蚱、蜜蜂，樣樣都有。
蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這兩種蝴蝶極小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。
太陽(yáng)在園子里是特別大的，天空是特別高的。太陽(yáng)的光芒四射，亮得使人睜不開(kāi)眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來(lái)，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來(lái)。凡是在太陽(yáng)下的，都是健康的，漂亮的。拍一拍連大樹(shù)都會(huì)發(fā)響的，叫一叫就是對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。
花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)上天了似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了!都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵謊花，就開(kāi)一朵謊花，愿意結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。若都不愿意，就是一個(gè)黃瓜也不結(jié)，一朵花也不開(kāi)，也沒(méi)有人問(wèn)它。玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高，它若愿意長(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管。蝴蝶隨意地飛，一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)了一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)兒又從墻頭上飛走了一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的，又飛到誰(shuí)家去?連太陽(yáng)也不知道!
只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)。
西師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《我家的園子》教材分析
全文共有六段，第一、二段介紹了園子里的昆蟲(chóng)。“樣樣都有”展示了其豐富，然后作者抓住了昆蟲(chóng)色彩的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，展示出了園子里的五彩繽紛。不僅如此，一個(gè)“胖圓圓”更展現(xiàn)出昆蟲(chóng)的可愛(ài)。第三段既可以看做是前兩段內(nèi)容的總結(jié)，也可想成這里的花同樣色彩美麗。第四段先總的介紹了園子里的太陽(yáng)大而亮。繼而用人睜不開(kāi)眼，蚯蚓和蝙蝠不敢出來(lái)寫(xiě)明亮的程度。最后寫(xiě)了這陽(yáng)光下的東西是健康、漂亮的。這里隱含著作者對(duì)這園子的贊美：光明、漂亮，沒(méi)有什么黑暗的、不美好的東西，表達(dá)了作者對(duì)這園子由衷的喜愛(ài)。第五段是全文最富活力的一段。本段開(kāi)頭三個(gè)排比句，展現(xiàn)了花鳥(niǎo)蟲(chóng)的生機(jī)，進(jìn)而感嘆一切都活了，都有無(wú)限的本領(lǐng)，點(diǎn)明了這花園的活力和神奇，是那般無(wú)拘無(wú)束，令人神往。最后一段寫(xiě)了天空的藍(lán)與高遠(yuǎn)，實(shí)則進(jìn)一步展示了它的自由。
全文語(yǔ)言樸實(shí)，沒(méi)有華麗的辭藻，但讀起來(lái)卻令人神往。引導(dǎo)學(xué)生在讀中由淺入深地感受作者想要展示的自家園子的活力與自由。
建議本課教學(xué)用1～2課時(shí)。
解讀與提示
*第1、2、3段寫(xiě)出了花園的美、昆蟲(chóng)的多?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生交流表示色彩的詞，并在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面。適時(shí)引導(dǎo)體會(huì)描寫(xiě)蜜蜂的句子，結(jié)合批讀的內(nèi)容想象開(kāi)去，感受這里的動(dòng)物的美和可愛(ài)。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生了解，通過(guò)對(duì)聲音和體態(tài)的恰當(dāng)描寫(xiě)，使可愛(ài)的小蜜蜂躍然紙上。
*“明晃晃”一詞內(nèi)涵豐富。不僅指的是明亮，更喻示著這花園充滿陽(yáng)光、溫暖、光明。還可以此作為下一段的引入點(diǎn)，自然地過(guò)渡到下一段。
*第4段：本段以總分的形式寫(xiě)了園子里的太陽(yáng)。在找到中心句后，學(xué)生能很快發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)大而亮。亮到什么程度?作者從三個(gè)方面給我們做了形象的說(shuō)明。簡(jiǎn)潔地說(shuō)說(shuō)這三個(gè)方面，學(xué)生對(duì)批語(yǔ)中提出來(lái)的這句話的理解就水到渠成了。再聯(lián)系自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，學(xué)生就能感受到作者的情感，朗讀的時(shí)候，欣賞、贊美的語(yǔ)氣也就順勢(shì)而來(lái)了。
*排比句“亮得……亮得……亮得……”的運(yùn)用，更凸顯了太陽(yáng)的光芒四射。
*批讀語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生歸納本段的意思。
*第5段：這一段是全文的點(diǎn)睛之處。自讀感知，孩子們能很快地感受到花園的事物是多么富于活力，多么自由。從哪些地方能感受到自由?選擇你感受最深的地方讀讀，從面到點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入感受這份活力和自由，繼而美滋滋地讀這段。這份活力和自由作者是用什么樣的方法展現(xiàn)出來(lái)的呢?有了旁批的提示，我們不但能對(duì)文章里事物所展現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)有所了解，我們還能揣摩到作者表情達(dá)意的方法，即用上擬人的方式讓文章更生動(dòng)。在這里，還可借此鼓勵(lì)大家進(jìn)行積累。
*“愿意……就……”和“……也沒(méi)有……”的多次重復(fù)，寫(xiě)出了園子里的自由。
*旁批引導(dǎo)抓住關(guān)鍵句子領(lǐng)會(huì)本段的表達(dá)意思。
*第6段：短小而意境深遠(yuǎn)。
*旁批引導(dǎo)學(xué)生積累佳句。
*識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)：這一課以“蟲(chóng)”為部首的字比較多，可以利用形聲字、比較的方法記憶。在書(shū)寫(xiě)中“康”字要注意中間下面不是水字。還要注意左右結(jié)構(gòu)的字左右大小的分配。
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