語文四年級下冊第25課《兩個鐵球同時著地》贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格。學習啦小編為四年級語文老師整理了《兩個鐵球同時著地》課文教學分析，希望大家有所收獲!

　　四年級下冊語文第25課《兩個鐵球同時著地》教學分析

　　1、課前如果有條件可要求學生搜集關(guān)于亞里士多德和伽利略的生平傳記或圖片資料，初步了解事件發(fā)生的背景，對人物有一定的感性認識。

　　2、教師可參考下面的教學思路進行教學：

　　一是以得到的啟示為主線，組織學生進行探究性閱讀：

　　即緊扣課文最后一句話──這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全都對的。體會當時人們?yōu)槭裁窗l(fā)出這樣的感慨。抓住“才”和“原來”，讓學生充分朗讀、勾畫、批注，再全班交流，逐步深入地認識到伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問，并執(zhí)著追求真理的科學態(tài)度。鼓勵學生大膽說出自己所得到的啟示，如，懷疑也要講科學，講證據(jù);堅持真理要有足夠的勇氣;許多科學創(chuàng)新和發(fā)明都是在對權(quán)威的批判中誕生的。然后再讓學生結(jié)合實際談對這句話的體會。

　　二是以人物為線索組織學生進行閱讀：

　　亞里士多德，倍受人們推崇的希臘先哲，說的話被人們當作不容置疑的真理，曾經(jīng)說過兩個鐵球的下落速度與質(zhì)量成正比;伽利略，年輕的教授，對亞里士多德的話由懷疑到反復驗證再到公開試驗;從受到人們的嘲笑與譏諷，最終以兩個鐵球同時著地的事實，使人們轉(zhuǎn)變了觀念。

　　在對人物認識的過程中，注意不要揚此抑彼?？梢匝a充資料，如亞里士多德知識淵博，被譽為古希臘“最博學的人物”(《馬克思恩格斯選集》第三卷第59頁)，而且是形式邏輯的創(chuàng)始人，在醫(yī)學、哲學、物理學、美學和心理學等方面都有著杰出貢獻。這樣的權(quán)威應該得到人們的尊重，但不應該盲目迷信。

　　3、引導學生體會伽利略偉大的精神時，要注意結(jié)合課文內(nèi)容理解：

　　一是使學生了解當時的社會背景，即科學界對權(quán)威的崇拜與盲從。還可補充16世紀時，布魯諾因堅持真理“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料，伽利略質(zhì)疑權(quán)威不僅要面對人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風險，進一步體會伽利略勇于為科學獻身的偉大精神。

　　二要結(jié)合人物言行，使伽利略的形象鮮活生動起來。伽利略對亞里士多德觀點的質(zhì)疑，并不是簡單草率的懷疑，而是以假設(shè)正確為前提，通過嚴密的邏輯推理，得出兩個相反的結(jié)論，可見其實事求是的科學態(tài)度。通過在比薩斜塔上公開試驗，以令人信服的事實，有力沖擊了當時那種盲目崇拜與迷信的思想，意義重大。

　　4、伽利略對亞里士多德的觀點的質(zhì)疑，是學生理解的難點，可讓學生充分讀課文，小組討論，用簡單易懂的方式進行匯報：

　　如算式法：

　　10+1<10兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖住落得快的，落下的速度應當比10磅重的鐵球慢。

　　10+1>10把拴在一起的兩個鐵球看作一個整體，就有11磅重，落下的速度就比10磅重的鐵球快。

　　還可利用圖示法或演示課件，幫助學生理解。

　　5、本文在寫法上主要特點，是通過典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)，對人物的心理、動作和語言描寫都很傳神，要鼓勵學生試著進行讀說寫的語言實踐活動。如，在充分朗讀的基礎(chǔ)上可結(jié)合插圖，讓學生設(shè)想情境，說說當伽利略試驗后從比薩斜塔上下來后，人們圍住了他，會怎樣說，怎樣做。通過對人物言行的描寫，來進一步體會伽利略對權(quán)威尊重而不盲從，對真理執(zhí)著追求的科學態(tài)度。

　　6、指導學生有感情地朗讀課文：

　　要以正確的語氣讀出伽利略的心理活動中的疑問與分析思考;對人們議論的語言，要讀出情感的變化，如第5自然段中對權(quán)威的維護，對伽利略的不滿、譏諷和責備;而第6自然段，則在恍然大悟中有驚訝與激動。

　　7、指導學生自學生字新詞，要注意多音字在本文中的正確讀音：

　　著(zháo)地，更(gēng)正，的(dí)確，膽大妄為(wéi);區(qū)分“辨辯辮”，可以用下面的順口溜：一點一撇仔細辨，中間有言來爭辯，找到絲線扎小辮。

　　課后的選做題，可引導感興趣的學生找一找，再抄寫下來。文中的反義詞有：快──慢左──右輕──重對──錯。

　　四年級下冊語文第25課《兩個鐵球同時著地》教材分析

　　【教學內(nèi)容】

　　這篇課文記敘了意大利偉大的科學家伽利略在青年時代向權(quán)威亞里士多德提出挑戰(zhàn)，并通過試驗取得勝利的故事，贊揚了伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出疑問，并以認真科學的態(tài)度尋求真理的精神。

　　課文先對挑戰(zhàn)者——伽利略和挑戰(zhàn)對象——亞里士多德作出介紹，首先講伽利略學生時代就是一個善于動腦筋、敢于提出疑問、敢于探索的人;然后講到亞里士多德是大權(quán)威，他的話在當時被當做不能更改的真理。又講伽利略對亞里士多德的一個觀點提出懷疑。最后講伽利略在比薩斜塔上做公開實驗，結(jié)果證明亞里士多德的話錯了。

　　這篇課文，通過伽利略在比薩斜塔做兩個鐵球落地實驗的背景與經(jīng)過的記敘，宣傳尊重科學、大膽懷疑、勇于探求真理的精神，這是選編這篇課文的意圖。

　　學習本課的重點和難點就是理解伽利略實驗的過程與結(jié)論;學習伽利略不迷信權(quán)

　　威，認真求實的科學態(tài)度。

　　【教學目標】

　　1.認識6個生字，會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.邊讀邊想，提出問題大家討論，讀懂課文。

　　4.學習伽利略不迷信權(quán)威、認真求實、敢于探索的科學態(tài)度。

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