人教版四年級語文下冊牧場之國教學(xué)設(shè)計(jì)(3)
人教版四年級語文下冊《牧場之國》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課8個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風(fēng)光。
3.揣摩課文中優(yōu)美的語言,并摘抄下來。
4.搜集查閱有關(guān)荷蘭的圖片及資料。
5.實(shí)物投影儀。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
重點(diǎn):積累詞句
難點(diǎn):培養(yǎng)通過語言文字想象畫面的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、收集有關(guān)荷蘭的風(fēng)土人情的資料。
2、教學(xué)掛圖、課文錄音,課件。
教學(xué)過程;
一、激趣導(dǎo)題
1、出示郁金香圖片,導(dǎo)入。
師:同學(xué)們你們知道郁金香代表哪個國家嗎?
生:荷蘭
2、匯報(bào)資料
師:是的,荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場和運(yùn)河而聞名天下。同學(xué)們,你們了解荷蘭嗎?
生:展示搜集的資料
3、簡介荷蘭
師:下面就讓我們隨作者一同走進(jìn)這優(yōu)美、恬靜的地方吧!去感受真正的荷蘭.
二、初讀課文,掃清字詞障礙
1、師:請幾個同學(xué)來讀一讀。其他同學(xué)聽聽他讀得對嗎?讀通順了沒有?聽了課文后,說說荷蘭給你留下了怎樣的整體印象?
師:誰能評一下?(教師相機(jī)出示重難點(diǎn)詞語和生詞,提示朗讀。)
2、師:誰來談一談荷蘭留給你的整體印象。
讀完后,你能用文中的詞句來完成老師大屏幕上的填空嗎?
白天 ,奶牛 ,駿馬 ,家畜 。
傍晚,人們 ,這里一片寂靜, 。
夜晚, 不斷地運(yùn)往遠(yuǎn)方,車船過后, 。
3、填完以后,你有沒有什么發(fā)現(xiàn)?
你真是個善于思考的孩子,發(fā)現(xiàn)了本文是按照從白天到傍晚到夜晚這樣的時(shí)間順序來寫的。
很好,你的發(fā)現(xiàn)又上了個臺階,你已經(jīng)掌握了概括文章主要內(nèi)容的方法,也就是把每一自然段的大致意思連接起來。
是啊,碧綠如絲絨般的草原,嬌艷欲滴的郁金香,動物們的自由王國,黃昏擠奶的勞作,寂靜無聲的夜晚,這一幅幅畫面就組成了荷蘭無限美麗的田園風(fēng)光。
師:正如大家所感受到的,荷蘭是個牧場之國,是個美不勝收的地方!咱們帶著自己的感受讀課文第一段。
三、品讀課文,感悟美麗
1、現(xiàn)在,趕快讓我們來讀課文,邊讀邊想象荷蘭的田園風(fēng)光,說說這個迷人的田園什么最吸引你,它又讓你感受到了怎樣的詩情畫意了呢?同時(shí)畫出你不理解的地方。如:課文第一自然段與全文是什么關(guān)系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?你喜歡文中的那些語句,為什么?(語言的優(yōu)美及擬人寫法)
第二自然段:
?、?ldquo;牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長。”
生讀 說喜歡的理由 指導(dǎo)讀 學(xué)生評 讀
概括出牛犢和老牛各自的特點(diǎn);瞧,牛群這一家子多么溫馨和睦,其樂融融啊
?、撇粌H是牛犢和老牛,草原上的奶牛也各具情態(tài),有的——引讀“牛背上蓋著防潮的毛氈,正在低頭吃草;有的站立不動,仿佛正在思考什么。”
老師也特別喜歡這兩句,同學(xué)們看,前一句用“有的… 有的… ”排比的方法刻畫了牛的姿態(tài),后一句則運(yùn)用了擬人的手法,把它們看做牛群大家族的家庭成員,生動地描寫了他們的活動或姿態(tài),刻畫出了各自的特點(diǎn)。
這段文字讓人想象到如同絲絨般柔軟而細(xì)密的碧綠草原上,活動的全是黑白兩色的花牛,景致壯觀,色彩明麗,于是作者發(fā)出了贊嘆“這就是真正的荷蘭”。
相信這片牧場,會因大家精彩的想象而分外迷人,令人心馳神往的。描述得好,讀得可要更好哦!讓我們齊讀第二自然段,讀出奶牛生活的悠閑、有趣。
第三自然段:
生讀 說理由 再讀
?、?ldquo;成群的駿馬驃悍強(qiáng)壯,腿粗如樁,鬃毛隨風(fēng)飛揚(yáng)。”
驃悍強(qiáng)壯是怎樣一種體魄!鬃毛飛揚(yáng)又是怎樣一種速度啊!誰能表現(xiàn)出駿馬的力量、速度之美?
?、?ldquo;遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人。”
沒有了這些駿馬,原野還會這樣充滿生機(jī)嗎?
欣賞一組駿馬奔馳圖,增強(qiáng)感悟,再讀體味。
李白也曾寫下“揚(yáng)馬激頹波,開流蕩無垠”的詩句來贊美奔馬朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的力量。
徐悲鴻的八駿圖不知同學(xué)有否看過,他筆下的駿馬有的騰空起飛,有的蹄下生煙,有的勇往直前,英姿勃發(fā)。
如果說剛才我們所欣賞的奶牛還是以靜態(tài)、安閑為主的話,那么這里駿馬則是揮灑了陽剛和奔放,請我們班的男子漢們一起來讀好這兩句話!
第四自然段:
1、不止是駿馬和奶牛,綠色草原還是其它許許多多動物們的天堂般的王國,你是怎么理解這里的“天堂般的”、“它們自己的王國”的?
2、生交流感悟
3、請一小組帶著喜歡之情讀好這一自然段,讀出動物們的悠然自得?
第五、六自然段:
1、相比之下,荷蘭牧場的夜就另有一番獨(dú)特的豐韻了,請同學(xué)前后比較一下,你能說說荷蘭牧場的白天和傍晚、夜晚有什么不同嗎?
2、板書 :
3、哪兒寫出了傍晚、夜晚的寂靜?你能讀好它嗎?
4、總結(jié):白天,是生機(jī)勃勃的;夜晚,是寧靜安詳?shù)?白天是熱鬧富有動感的;夜晚,是優(yōu)美獨(dú)具韻味的。帶著這種感受,請女生一起朗讀4、5自然段。
5、你覺得女生讀得好嗎?找出你認(rèn)為你可以讀得更好的句子,再讀給大家聽聽,感受感受!
四、總結(jié)點(diǎn)題:
1、 課文學(xué)完了,你能說說你心目中的荷蘭嗎?
2、 出示“ 的荷蘭”先總的概括一個你印象最深的特點(diǎn),然后用一兩句話來敘述敘述,誰想來試試?
3、 對啊,這就是真正的荷蘭,不僅是花之國,水之國,牧場之國,動物們自由的天堂,更是寂靜得讓人神清氣爽的夜晚,是默默無言、享受生活的荷蘭居民。
3、 真正的荷蘭是一個如詩如畫(板書)、充滿詩情畫意的國度,是優(yōu)美恬靜而充滿生機(jī)的人與自然的完美和諧。
4、 最后讓我們在舒緩的音樂中有感情地朗讀全文
五、課外拓展
荷蘭之所以能擁有如此天堂般幽雅潔凈、風(fēng)景宜人的環(huán)境,是因?yàn)楹商m人民的由衷的熱愛和保護(hù),他們的付出同樣也得到了自然的回報(bào),使他們能在這片優(yōu)美、獨(dú)具景致的土地上自由安閑地生活。
課后,我們可以繼續(xù)搜集更多有關(guān)荷蘭的風(fēng)景、風(fēng)情,了解它的更多。