人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析案例2

　　一、試題分析

　　這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題分三部分，第一部分，基礎(chǔ)知識(shí)。共有十個(gè)小題型;第二部分是閱讀理解(分課內(nèi)閱讀和課外閱讀)。第三部分是習(xí)作展示，題目自擬。命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如：看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、按要求寫句子、把對(duì)聯(lián)和名言名句補(bǔ)充完整等。

　　二、卷面分析

　　第一部分：

　　第1題：查字典填空，檢查學(xué)生查字典能力。此題全錯(cuò)有96人，全對(duì)有21人，學(xué)生存在的主要問(wèn)題是大寫字母不熟悉，音節(jié)不掌握。

　　第2題：查找錯(cuò)別字，檢查學(xué)生辨別字形能力。此題全錯(cuò)有113人，全對(duì)有29人，主要是學(xué)生“會(huì)認(rèn)不會(huì)寫”。

　　第3題：填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，檢查學(xué)生關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用能力。此題全錯(cuò)有113人，全對(duì)有124人，主要是課文不熟練，句子都出自學(xué)過(guò)的課文里面。

　　第4題：選詞填空，檢查學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用能力。此題全錯(cuò)有102人，全對(duì)有16人，主要是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)掌握不夠。

　　第5題：根據(jù)意思寫出詞語(yǔ)，檢查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)理解能力。全錯(cuò)有249人，全對(duì)有2人，主要是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思掌握不夠，導(dǎo)致了不能理解。

　　第6題：按要求改寫句子，檢查學(xué)生句子變換能力。此題全錯(cuò)有12人，全對(duì)有69人，主要是口語(yǔ)表達(dá)能力差，導(dǎo)致了句子表達(dá)不清，部分學(xué)生不會(huì)理解要求，如：把句子寫精練和把句子寫具體，導(dǎo)致了不會(huì)改寫句子。

　　第7題：補(bǔ)充完整已學(xué)過(guò)的對(duì)聯(lián)和名言警句，檢查學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的對(duì)聯(lián)和名言警句掌握是否牢固。此題全錯(cuò)有13人，全對(duì)有168人，主要是沒(méi)背熟，會(huì)背的以不會(huì)寫，寫錯(cuò)別字已不少。 第8題：判斷正誤，檢查學(xué)生辨別是非能力。此題全錯(cuò)有10人，全對(duì)有19人，整體得分率不高，“比喻句、反問(wèn)句、擬人句”含義模糊不清，導(dǎo)致了判斷錯(cuò)誤。

　　第9題：修改病句(用修改符號(hào)在原句上修改)，檢查學(xué)生句子毛病和修改符號(hào)運(yùn)用能力。此題全錯(cuò)有320人，全對(duì)有8人，整體失分率大，主要是找不出句子毛病，不會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)。 第10題：排列錯(cuò)亂句子，檢查學(xué)生排列句子順序能力。全錯(cuò)有130人，全對(duì)有8人，該題整體得分率少，學(xué)生對(duì)句子、段篇知識(shí)掌握不夠，不會(huì)理順先后發(fā)生事情的順序。

　　第二部分：閱讀理解

　　第1題：課內(nèi)閱讀，主要是檢查學(xué)生對(duì)課文是否掌握牢固。此題全錯(cuò)有67人，全對(duì)有18人，主要是對(duì)課文沒(méi)背熟，課文內(nèi)容理解不深，導(dǎo)致了失分。

　　第2題：課外閱讀，檢查學(xué)生課外閱讀能力。此題全錯(cuò)有26人，全對(duì)無(wú)，考查學(xué)生的閱讀能力，由于部分學(xué)生的不細(xì)心和平時(shí)閱讀不夠，也出現(xiàn)了失分現(xiàn)象，要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。 第三部分：該題考核的是學(xué)生的表達(dá)能力。多數(shù)學(xué)生言不答意，讀不懂題目要求，亂寫，錯(cuò)別字多，不過(guò)個(gè)別學(xué)生能抓住題眼，結(jié)合實(shí)際來(lái)寫。

　　第四部分：習(xí)作展示

　　學(xué)生平時(shí)書寫不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀察，習(xí)作要求不明確，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求，作文無(wú)話可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴(yán)格，指導(dǎo)不到位，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。

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