三年級語文下冊第十七課可貴的沉默教案
三年級語文下冊第十七課可貴的沉默教案
語文老師在教學《可貴的沉默》時，要讓三年級的同學們學會本課的14個生字和由生字組成的詞語。學習啦小編在此整理了三年級語文下冊第十七課《可貴的沉默》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
三年級語文下冊第十七課《可貴的沉默》教案1
【教學目標】
1、認識15個生字，學會其中12個。能正確讀寫下列詞語：異口同聲、祝賀、神氣十足、左顧右盼、情緒、阻止、聚會、霎時、寂然無聲、追逐、不約而同、煩惱、體貼、享受。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應回報父母的愛，學會理解和關愛別人。
4、學習從人物語言、動作和神態(tài)的描寫中體會人物心理;領悟課文的敘述順序。
【思想教育】
要有意識地感受父母對自己的愛護，學習如何去關心和愛護別人。
【教學重、難點】
領會為什么說沉默是可貴的?
【教學準備】
了解學生與父母之間祝賀生日的情況、有關圖。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
板書《可貴的沉默》
1、誰說說什么叫“沉默”?(不說話)
2、看到題目你有哪些問題?
(為什么說沉默可貴的呢?誰沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)
二、自由讀文，解決疑惑
1、讀準字音。
2、理解詞義：
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動時產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當，干脆。
阻止：使停止行動。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
三、默讀課文，邊讀邊想
1、你從哪些句中讀出了(或體會出)什么，在邊上可做記錄。
2、你哪個詞、句不懂可用“～”做上記號。
四、小組合作學習
學習，交流。
第二課時
一、導入
1、說說課文講了那些你認為印象深刻的內(nèi)容?
2、誰愿意在課堂上演一演課文的內(nèi)容，體會當時的心情?
二、班上交流
重點體會交流以下內(nèi)容：
1、“我想去尋找蘊藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”
(“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報父母的愛。)
2、“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤的神色之中。”
(“足足一分鐘”，表明“沉默”的時間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因為他們在覺察到自己錯了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。)
3、“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。”
(這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯得到老師的原諒，心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時表現(xiàn)出來的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。)
4、“啊，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”
(“我”聽到家長會上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結果，這正是為師的快樂)
三、質(zhì)疑
1、在小組內(nèi)互相聽讀課文，讀通課文之后，看看有沒有不懂的問題提出來。
2、學生質(zhì)疑：
學生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)這里有問題：車上的朋友不明白，方向錯了，馬好、旅費多、車夫技術高，這幾個條件越好，他離要去的楚國就會越遠。我認為這里不是“車上的朋友不明白，”而應該是“季梁”不明白。
四、有語氣地朗讀全文
提示：朗讀時，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛;在孩子們沉默時要讀出內(nèi)疚、后悔的心情;在孩子們明白了要回報父母對自己的愛的時候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
五、小結
師：我們自學、合作學習了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”?
(沉默是因為孩子們知道他們錯了，沉默是對錯誤的承認，是對錯誤的反思。如果錯了不承認，反而振振有詞，強詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補救錯誤的辦法，有改正錯誤的行動，并且受到媽媽爸爸的表揚，得
到老師的認可。所以這個沉默是可貴的……)
1、出示詞語：行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學生認讀，并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見”等詞語。
不解：不理解，不明白。
誠懇：非常真誠。(學生自己的語言)
固執(zhí)己見：別人的話都不聽，只知道堅持自己的想法。(學生自己的話)
2、請同學們在小組內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。
六、談體會
學了這篇課文，你受到什么啟發(fā)?
(在生活中，我們應該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應幫助爸爸媽媽分擔一些事情。在他們的生日之時，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀!除了父母，我們還應該愛身邊所有的人，懂得關心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。)
通過學習本文，你明白了一個什么道理?
我明白了：我們要聽別人的勸告。
我補充：如果別人說的對，我們就要聽別人的勸告。體會寓意：通過學習知道一個人如果走的方向不對，是實現(xiàn)不了目標的。
【板書設計】
17可貴的沉默
自己生日父母生日父母反饋異口同聲寂然無聲不約而同
神氣十足躲開“懂事”左顧右盼沉默不語 “體貼”
驕傲獲得赦免……興奮七嘴八舌
在沉默中成長
三年級語文下冊第十七課《可貴的沉默》教案2
【學習目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容, 感受父母對自己的愛，懂得關心父母, 關心別人。
【教學重點】
理解孩子們情緒的變化，懂得關心別人。
【學習難點】
體會沉默的可貴。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
一、課前互動
播放《生日歌》。
二、談話導入，渲染氣氛
過生日，這真是個令人興奮的話題。昨天，老師請同學們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來讓老師欣賞，有嗎?趕緊把它們拿出來吧!
誰來說說你過生日的情景?
三、觀察插圖，指導說話，學習與圖相關的內(nèi)容
剛才大家都說的真好，老師相信，我們班的同學一定都是善于觀察，善于動腦、會學習的孩子。老師請大家來觀察課文中的兩幅插圖：
(出示圖一)
1、仔細觀察，說說這兩幅圖有什么不同?
2、同學們觀察的真仔細，下面先請看第一幅圖(出示圖一)說一說，這是在什么情況下發(fā)生的情景?
3、同學們打開書本第72頁，在文中找出描寫這幅圖的內(nèi)容，大聲讀一讀。誰愿意來讀給大家聽?
1、⑴生讀，師相機出示幻燈片，指導朗讀：
“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”
“幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……”
?、剖前。职謰寢尪际种匾曃覀兊纳?，又是請客，又是送禮，我們多么幸福啊!這時候的孩子們感受到了什么?
板書：感受愛
?、钦埻瑢W們把這部分內(nèi)容再有感情地朗讀一遍。
?、饶俏覀兡?平常生活中，我們從哪些地方可以感受到爸爸媽媽的愛?
2、⑴爸爸媽媽為你們做的，可真多啊!老師想現(xiàn)場采訪一下，你們知道爸爸媽媽的生日嗎?知道的請站起來!
?、颇銈冋媸嵌?、孝順而又有愛心的孩子，老師真替你們的父母感到驕傲和自豪。
⑶老師發(fā)現(xiàn)，坐著的同學都沉默了.老師也想來采訪這些沉默的同學，你們剛才在想些什么呢?
讓我們一起來讀讀課文中的這句話：“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。”
為什么老師說他們犯了錯還可愛?
是啊，知錯能改的孩子就是可愛的。你們也是可愛的。
3、孩子們懂事了，他們怎樣用實際行動來回報父母的愛?
⑴孩子們的禮物是稚拙的，但父母卻感到驕傲和自豪，因為他們在乎的，不是禮物，而是孩子們的心意!
?、浦v到這里，老師不由得想起一句話。“懂得愛，回報愛是一個人的美德!”愿同學們都能做個這樣的孩子。
⑶如果是你，你會用什么實際行動來回報父母的愛呢?
四、欣賞詩樂朗誦，升華情感，聯(lián)系生活實際懂得回報
1、配樂詩朗誦!
2、同學們此時此刻，你想對爸爸媽媽啊說些什么，請寫下來：“親愛的爸爸媽媽，我想對您說……”
3、匯報交流。
4、小結：
是啊，爸爸媽媽這種無私的深情的愛，讓老師和同學們感動，老師還想告訴大家，不僅有父母，我們身邊還有許多人在關心我們、愛護我們，我們都應該懂得回報。課后，老師講送給每位同學一張這樣的愛心卡，愛的方式有很多，這些只是老師的建議，老師期待著大家的行動!
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