人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四課《珍珠泉》描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四課《珍珠泉》說(shuō)課稿，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四課《珍珠泉》說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　(一)

　　《珍珠泉》是人教版語(yǔ)文教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)第1組的略讀課文。這篇略讀課文描寫(xiě)了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，寫(xiě)出了泉水的深和綠，抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

　　課文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段，第2-5自然段是本文的重點(diǎn)部分。

　　本課內(nèi)容淺顯、語(yǔ)言優(yōu)美，讀著這些文字，仿佛身臨其境，眼前真的看到了深綠的泉水，周?chē)换ú輼?shù)木包圍著，潭水在陽(yáng)光下好似珍珠般耀眼燦爛。因此，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)該弱化老師的“說(shuō)教”而讓學(xué)生進(jìn)行充分地自讀自悟。

　　語(yǔ)文是人文性與工具性的統(tǒng)一，本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住景物的特點(diǎn)，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，用詞優(yōu)美。在教學(xué)時(shí)還要落實(shí)語(yǔ)文的工具性，通過(guò)有效的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)文章這樣的表達(dá)方法，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　(二)

　　基于以上的認(rèn)識(shí)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：

　　1、 在貫穿始終的閱讀中做到正確、流利地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上可以做到有感情地朗讀。

　　2、 通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的品讀了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)大自然的感情。

　　3、 學(xué)習(xí)文章抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。

　　4、 在朗讀的基礎(chǔ)上背誦自己喜歡的句子，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

　　其中，重點(diǎn)是做到正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法;而學(xué)習(xí)文章抓特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法是其中的難點(diǎn)。

　　二、說(shuō)教學(xué)策略

　　那么，如何在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)呢?我主要采取以下的教法：

　　1、 創(chuàng)設(shè)情境法。本文語(yǔ)言優(yōu)美，對(duì)珍珠泉描述得細(xì)膩生動(dòng)，因此，先用文本語(yǔ)言幫助學(xué)生想象進(jìn)入情境，再用多媒體動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境中，徜徉在美麗中度過(guò)一堂課。

　　2、 五讀剝筍法。新課標(biāo)中說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感要讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的讀。因此，特別是對(duì)于這樣一篇文字優(yōu)美的的文章，本課將朗讀貫穿學(xué)習(xí)的始終。

　　3、 除此之外，本課還穿插了重點(diǎn)詞句品讀法、表演法等。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　在本課開(kāi)始時(shí)，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，配上柔和的音樂(lè)，用優(yōu)美的聲音讀課文第一自然段，最后語(yǔ)速放慢，給學(xué)生幾秒鐘時(shí)間再回味，然后請(qǐng)他們慢慢睜開(kāi)眼睛。問(wèn)：剛才你的腦海里都看到了什么?

　　接著順勢(shì)導(dǎo)入：這潭清泉到底是什么樣的呢?讓我們一起去走近它，瞧一瞧。

　　(二) 初讀課文，整體感知

　　1、 學(xué)生自由讀課文。

　　課件出示要求：

　　(1) 讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取讀通順

　　(2) 思考課文講了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，用自己喜歡的方式做記號(hào)。

　　2、 把課文的生字詞()放在課件中出示。

　　(鑲嵌 青苔 蕨草 青褐色 緣故 嘟嚕 綻開(kāi) 撲哧 篩 干涸)

　　(1) 生自由讀詞語(yǔ)

　　(2) 個(gè)別抽讀 正音

　　(3) 齊讀

　　3、 交流珍珠泉的特點(diǎn)。

　　先讓生來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文的哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)了珍珠泉的特點(diǎn)。(2、3自然段)

　　個(gè)別生來(lái)說(shuō)珍珠泉的特點(diǎn)，并相機(jī)板書(shū)。

　　最后得出：四周綠色環(huán)繞，潭水綠、清且深，泉水冒泡，好似珍珠

　　(三) 品讀課文2、3自然段。

　　1、 生自由讀2、3自然段。找出你喜歡的句子，多讀幾次，想想感受，或者你有什么問(wèn)題。

　　2、 發(fā)現(xiàn)2、3自然段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　問(wèn)：2、3自然段分別主要描寫(xiě)了珍珠泉的什么特點(diǎn)?

　　2：綠、深。 哪一句總寫(xiě)了這個(gè)特點(diǎn)。而后面都是詳細(xì)地去描寫(xiě)泉水這樣的特點(diǎn)。 這是總分的寫(xiě)法。

　　那第三自然段呢?分總。

　　3、 交流反饋喜歡的句子。預(yù)設(shè)：

　　(1) 水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。水是那樣清，清得能看見(jiàn)潭底的青褐色的石頭，能看見(jiàn)……

　　這句穿插小練筆。課件出示：

　　天是那樣高，高得 。

　　天是那樣藍(lán)，藍(lán)得 。

　　是那樣 ， 。

　　模仿課文句式，選擇其中的一句或兩句來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　(2) 水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……

　　引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟：為什么這泉水會(huì)被叫做珍珠泉。

　　師：多美的景象啊，那從潭底源源不斷冒出的水泡，在光的照耀下，射出五顏六色的光，就想一串串彩色的珍珠。難怪，這潭美麗的泉水，會(huì)被叫做——珍珠泉。

　　(四) 品讀4、5自然段，體悟作者情感

　　導(dǎo)語(yǔ)：你們現(xiàn)在就生活在作者的這個(gè)村子里，這么綠、這么清、這么美麗的珍珠泉就在你們的身邊。讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀讀4、5自然段。

　　1、 生自由讀

　　2、 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。得出作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)、對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情

　　3、 齊讀(把你領(lǐng)悟出來(lái)的情感送到文中)

　　(五) 作業(yè)設(shè)計(jì)，拓展延伸

　　尋找自己家鄉(xiāng)美好的景物，學(xué)習(xí)課文的描寫(xiě)方式，來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

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