北師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文野草教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《野草》是北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元“生命”的第一篇主體課文。文章通過(guò)描寫植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了北師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　北師大版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《野草》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感知種子的力的強(qiáng)大。

　　2、結(jié)合文章的時(shí)代背景，品味重點(diǎn)句子，體會(huì)野草象征的中國(guó)人民長(zhǎng)期抗戰(zhàn)、頑強(qiáng)不屈的信念和精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合文章的時(shí)代背景，設(shè)境體驗(yàn)，感知種子頑強(qiáng)的生命力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品味重點(diǎn)句子的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟課文主旨。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、圖片引入，激趣導(dǎo)入：

　　1、欣賞圖片，聽歌曲《小草》，談感悟?qū)?/p>

　　2、自古以來(lái)，小草就受到人們的喜愛(ài)，文人墨客寫了很多詩(shī)文來(lái)贊美野草。讀一讀有關(guān)草的詩(shī)句。師：聚沙成塔是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法，希望孩子們以后多積累。

　　今天我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的?

　　二、由詞入手：

　　1、美美地讀：

　　紛紜 骨骼 解剖 瓦礫

　　超越、堅(jiān)韌、彈性、磨煉、頑強(qiáng)不屈、能屈能伸

　　2、讀紅色的詞語(yǔ)，你們體會(huì)到了什么?指名說(shuō)。

　　三、走進(jìn)生命：

　　(一)聚焦種子的力大

　　1、速讀課文，整體感知：種子給你留下怎樣的印象?

　　哪些句子說(shuō)明種子力大?

　?、偻瑢W(xué)們認(rèn)真讀書，做好批注。②分享學(xué)習(xí)收獲。

　　2、交流匯報(bào)，板書力大。

　　出示：一粒種子所可以顯現(xiàn)出來(lái)的力，簡(jiǎn)直是超越一切。

　　植物種子力量之大，如此如此。

　　3、什么是“如此如此”?種子的力大到了什么程度?用你的讀表現(xiàn)出來(lái)。(指導(dǎo)朗讀)

　　四、感悟生命：

　　種子的力如此之大，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本感受一下它的生長(zhǎng)歷程。(出示第六自然段)

　　1、文中用了哪幾個(gè)動(dòng)詞寫力量之大?

　　2、“透、鉆、挺、掀翻”說(shuō)明什么?

　　3、齊讀感受帶動(dòng)詞的句子，感受幾個(gè)動(dòng)詞的作用。

　　師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)讀：

　　那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強(qiáng)的成長(zhǎng)著。用你們的心聲朗讀出來(lái)!

　　4、指名創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)讀：瓦礫硬嗎?你就是頑強(qiáng)的小草，指名讀出來(lái)!(提示人稱的改變)石塊硬吧?你從哪兒體會(huì)到的?(再指名讀)

　　面對(duì)如此硬的環(huán)境，小草是怎樣生長(zhǎng)的呢?(再次齊讀感悟小草頑強(qiáng)的精神。)

　　聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這是強(qiáng)大的力，令人震撼的力。這種力決不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械力，而是一種——生命力(生齊說(shuō))。

　　五、理解生命：

　　1、夏衍稱它是怎樣一種力呢?

　　這是一長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達(dá)目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎?別急，我們先來(lái)看一段資料，相信大家看完這段資料后會(huì)有更深的理解。

　　2、出示資料： 1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國(guó)家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。

　　a從這些文字中，你讀懂了什么?

　　b看到這你想說(shuō)點(diǎn)什么?

　　c朗讀指導(dǎo)：

　　作為一名愛(ài)國(guó)志士，當(dāng)你們看到大片國(guó)土淪陷時(shí)，此時(shí)你難以抑制自己的感情，請(qǐng)男生接讀……

　　作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些趨炎附勢(shì)的賣國(guó)賊正對(duì)著侵略者點(diǎn)頭哈腰的時(shí)候，你們內(nèi)心的憤慨一時(shí)迸發(fā)出來(lái)，請(qǐng)女生接讀……

　　同學(xué)們，面對(duì)這樣的局面，我們能坐以待斃嗎?難道我們就這樣等著帝國(guó)主義任人宰割嗎?全班接讀

　　作為當(dāng)代小學(xué)生，當(dāng)你看到無(wú)數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場(chǎng)，與敵人奮力抵抗時(shí)，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無(wú)盡的潛能，力量，這種力是——(生命力)。

　　3、補(bǔ)充句子：

　　植物種子力量之大，如此如此;

　　一粒種子的力量之大，如此如此;

　　中國(guó)人民抗日力量之大， ;

　　廣大中華民眾志成城， 。

　　①指名補(bǔ)充?！　　　、谝x句子。

　　聽著同學(xué)們的朗讀，我仿佛看到就像詩(shī)中所說(shuō)的那樣：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。這就是野草力量的偉大……

　　4、作為一名愛(ài)國(guó)作家，夏衍先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)激勵(lì)著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：“第八自然段”。(讀一遍)

　　5、此時(shí)，你能理解文中“種子，野草，瓦礫、石塊，盆花它們分別代表、象征什么嗎?”帶著你的理解，讀出你的心聲。

　　六、珍愛(ài)生命，拓展延伸：

　　1、生活中，也有像野草這樣不畏艱辛、奮然向上的人，出示課件：令人折服的生活強(qiáng)者物理天才---霍金;微笑著面對(duì)一切的桑蘭;用腳彈奏美妙樂(lè)曲的中國(guó)達(dá)人秀---劉偉，你們還知道誰(shuí)呢?

　　學(xué)生交流，老師小結(jié)。

　　2、他們像永不熄滅的綠一樣，請(qǐng)欣賞與課文有著異曲同工之妙的詩(shī)歌《野草》。

　　七、小練筆：

　　1.假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)……

　　2.假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說(shuō)?

　　3.假如你是沃土中的一株矮松，你會(huì)羨慕石縫間的松柏嗎?為什么?

　　八、送名言：

　　1、出示名言：

　　生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，認(rèn)識(shí)自己，從而才能錘煉自己，成長(zhǎng)自己，直到最后完成自己，升華自己。——張曉風(fēng)

　　走進(jìn)生命，感悟生命，理解生命，珍愛(ài)生命，讓生命綻放燦爛的光芒。 ——馬麗娜

　　(引導(dǎo)學(xué)生“人人爭(zhēng)當(dāng)名言家”，將自己本節(jié)課的收獲創(chuàng)編成名言寫在插圖旁。)

　　九、鏈接生命

　　推薦閱讀：1、張曉風(fēng)的《敬畏生命》

　　2、林希《石縫間的生命》

　　3、劉偉的《活著已值得慶?！?/p>

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　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)方面：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)和難理解的句子。

　　有感情地朗讀全文。

　　2.體會(huì)作者運(yùn)用的象征手法的妙處。

　　能力方面：提高學(xué)生的閱讀理解能力，搜集處理信息的能力。

　　情感價(jià)值：理解課文內(nèi)容，感受野草頑強(qiáng)的韌性和樂(lè)觀的，有前途的生命力量，體會(huì)作者對(duì)頑強(qiáng)不屈的民族精神的歌頌和贊美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：結(jié)合文章的時(shí)代背景來(lái)學(xué)習(xí)課文

　　難點(diǎn)：理解文章主旨。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽歌曲《小草》，激發(fā)興趣，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

　　師：同學(xué)們，喜歡聽歌嗎?老師請(qǐng)大家聽一首老歌《小草》

　　師：“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹高”，多么平凡而又具有默默奉獻(xiàn)精神的小草。“你看我的伙伴遍及天涯海角”，生命力多么頑強(qiáng)的小草。同學(xué)們，從歌詞里我們看到的是一棵棵這樣可愛(ài)的小草。我們對(duì)草并不陌生，它低矮柔軟，極其普通，隨處可見。

　　師：然而它卻是極其的不普通——今天，我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇散文《野草》看看他筆下的野草又是怎樣的。

　　二、介紹作者(課件展示)學(xué)生朗讀。

　　夏衍，1900年10月30日生于浙江省杭州市，原名沈乃熙，字端先。1919年在家鄉(xiāng)參加“五四”運(yùn)動(dòng)，并參加創(chuàng)辦進(jìn)步刊物《浙江新潮》。

　　1920年赴日本留學(xué)，開始接受馬克思主義。1924年經(jīng)孫中山介紹加入中國(guó)國(guó)民黨，擔(dān)任國(guó)民黨駐日本總支部兼組織部部長(zhǎng)。1927

　　年大革命失敗后，在白色恐怖下加入中國(guó)共產(chǎn)黨，從事工人運(yùn)動(dòng)及翻譯工作，譯有高爾基《母親》等外國(guó)著作。

　　三.初讀課文，整體把握。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。感悟一下野草的種子給你留下怎樣的印象?

　　課文中有幾個(gè)難讀、難寫的字，還有幾個(gè)描寫力大的詞語(yǔ)，哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了?(課件展示)

　　紛fēn紜yún 解jiě剖pōu 瓦wǎ礫lì 堅(jiān)jiān韌rèn

　　哄hōng笑xiào 磨mó煉liān

　　力量之大、世界無(wú)比、不可抗的力

　　師：同學(xué)們的字音讀得真準(zhǔn)。

　　當(dāng)你讀這些力大詞語(yǔ)的時(shí)候有一種什么感覺(jué)?

　　生：交流——匯報(bào)——讀的時(shí)候很有力，感覺(jué)有一種力量，那是種子的力。

　　師：隨即板書——力大

　　師：是啊，力大的種子，那我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出一種力量來(lái)。

　　師：如此如此力大的種子，課文用了哪些例子舉出?

　?、俳涣?/p>

　　(剛才同學(xué)們都在認(rèn)真的從書上尋找答案，哪位同學(xué)和同學(xué)們共一下?

　?、诳偨Y(jié)

　　(1)從人們討論“世界上什么事物的氣力最大”的例子來(lái)說(shuō)明種子的力非常大

　　(2)作者用了一個(gè)種子試驗(yàn)的例子來(lái)說(shuō)明種子的力非常大

　　(3)通過(guò)描寫種子生長(zhǎng)歷程來(lái)說(shuō)明種子的力非常大

　　是的，一個(gè)科學(xué)故事再一次讓我們知道了種子的力量之大

　　四、學(xué)習(xí)課文第六自然段

　　過(guò)渡：這種力量，常人不容易理解，那么你見過(guò)筍的成長(zhǎng)嗎?見過(guò)被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎?

　　(出示課件)

　　請(qǐng)同學(xué)們自讀課文第六自然段，

　　感受一下這兩種植物的生長(zhǎng)歷程?(出示課件)

　　1、這種力如此之大文中用了三個(gè)動(dòng)詞分別是?

　　2、透、鉆、挺.

　　從這三個(gè)動(dòng)詞中你能體會(huì)到什么?體會(huì)到小草那不可抗的力，

　　3.從這個(gè)自然段中我們感受到了那一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是它們卻頑強(qiáng)的成長(zhǎng)著，此時(shí)此刻，你們的心情是怎樣的?把我們的心聲通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)吧(齊讀)

　　五、學(xué)習(xí)地7自然段

　　過(guò)渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強(qiáng)不屈的小草，

　　感受到小草那不可抗的力。這里決不是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械力，而是一種——生命力(生齊說(shuō))

　　1、夏衍對(duì)這種生命力又是怎樣解讀的呢?指名讀第七自然段。

　　2、是呀，這是一種長(zhǎng)期抗戰(zhàn)的力，一種能屈能伸的力，更是一種不達(dá)目的不止的力。

　　(出示課件)看到這些絕處逢生的植物，你想說(shuō)什么?這真是一種頑強(qiáng)的生命力。夏衍的話你們讀懂了嗎?

　　3、別著急，老師相信此時(shí)你們心里都有了自己的感受，我們一起來(lái)看一段資料，相信看完之后你對(duì)這句話會(huì)有更深的理解

　　4、出示資料，配樂(lè)朗讀

　　1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國(guó)東北等地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)。

　　1940年，抗戰(zhàn)進(jìn)入最困難的相持階段，全國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，奮起抵抗日本帝國(guó)主義的侵略。但由于國(guó)民黨反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國(guó)土淪陷，日本帝國(guó)主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國(guó))家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國(guó)”的悲觀情緒。當(dāng)時(shí)在桂林主持《救亡日?qǐng)?bào)》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號(hào)召力的雜文《野草》。

　　5、師：聽到這些，看到這些，此時(shí)你對(duì)抗戰(zhàn)時(shí)期廣大抗戰(zhàn)民眾有了了解嗎?

　　師：是啊，男同學(xué)們，你就是一名愛(ài)國(guó)志士，當(dāng)你們看到大片國(guó)土淪陷時(shí)，此時(shí)你會(huì)怎樣讀?

　　男生齊讀

　　師：作為一名革命勇士，當(dāng)你看到那些可恥的賣國(guó)賊正割讓著自己的土地時(shí)候，女同學(xué)們，通過(guò)讀，表達(dá)出你心中的憤慨吧(女生齊讀)

　　同學(xué)們，面對(duì)這樣的局面，我們能坐以待斃嗎?難道我們就這樣等著帝國(guó)主義任人宰割嗎?作為當(dāng)代小學(xué)生，當(dāng)你看到無(wú)數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場(chǎng)，與敵人奮力抵抗時(shí)，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無(wú)盡的潛能力量，這種力是―――偉大的

　　(齊讀)

　　聽到你們那響亮的聲音，我仿佛看到詩(shī)中所說(shuō)的：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生. 這就是力量的偉大……作為一名愛(ài)國(guó)作家，夏衍先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時(shí)激勵(lì)著我們一代又一代的仁人志士，那就讓我們帶著豪壯的激情來(lái)齊讀第八自然段。

　　師：此時(shí)，你能理解文中“種子，野草，瓦礫、石塊，盆花它們分別代表、象征什么嗎?”

　　瓦礫、石塊，盆花分別象征代表著一切反動(dòng)勢(shì)力和侵略者，種子，野草象征著奮力抗?fàn)幟癖姟＞褪且驗(yàn)橛辛诉@世界無(wú)比的力，讓我們?cè)谌绱藧毫拥膽?zhàn)爭(zhēng)環(huán)境下，看到了具有小草精神的千千萬(wàn)萬(wàn)保衛(wèi)祖國(guó)的民眾們奮起抵抗，趕跑了侵略者，打垮的反動(dòng)勢(shì)力，解放了全中國(guó)!這種力量之大.

　　五、總結(jié)

　　1. 作為和平年代的我們，生活中有像野草精神的人嗎?

　　2. 再練筆

　　再來(lái)讀野草，又能得到什么啟示呢?請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)寫一些

　　1、假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時(shí)，你遇到了野草，它跟你說(shuō)……

　　2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時(shí)，你怎么說(shuō)：

　　3、假如你是沃土中的一株矮松，你會(huì)羨慕石縫間的松柏嗎?為什么?

　　生活中許多不畏艱辛、奮然向上的人，課下知道的同學(xué)給同學(xué)們講一下～

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