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六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文童年的發(fā)現(xiàn)教案(2)

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  六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《童年的發(fā)現(xiàn)》教案3

  教學(xué)目的:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)最后一句話的含意,領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

  3、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、引導(dǎo)學(xué)生入情入景地朗讀課文,把握課文內(nèi)容,感受人物特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。

  2、理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”等含義深刻的句子。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系實(shí)際、激趣導(dǎo)入

  師:人在長(zhǎng)大或變老的時(shí)候,常?;貞浧鹜甑氖虑?。美國(guó)作家巴德舒爾伯格望不了父母有趣而又截然不同的評(píng)價(jià),那么俄國(guó)作家費(fèi)奧多羅夫童年最有意思的是什么事呢?(以激發(fā)學(xué)生了解作者童年生活的發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。)

  二、明確要求學(xué)有目標(biāo)

  1、指名讀“閱讀提示”,明確學(xué)習(xí)要求。

  (1)我是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?結(jié)果怎樣?

  (2)“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)?

  (3)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)“我明白了——世界上重大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)”這句話的理解。

  三、初讀課文、整體感知

  (1)自讀課文,要求讀得正確流利。

  (2)找出生字,注意讀準(zhǔn)字音;理解詞語(yǔ)。

  (3)課文課講了一件什么事,

  生:課文重點(diǎn)寫(xiě)作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。

  (4)作者圍繞著童年的發(fā)現(xiàn)先講了些什么?再講了什么?最后講了什么?

  生:課文先概述了作者童年的發(fā)現(xiàn),然后具體敘述這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò),最后講了這個(gè)發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到了證實(shí)。

  四、再讀課文、釋疑解難

  1、再讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流“閱讀提示”的三個(gè)問(wèn)題。

  (1)“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生自由讀1、2自然段。

  生:作者發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。

  2、朗讀體會(huì)

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律時(shí)的欣喜和自豪,及當(dāng)眾受到懲罰的憤懣。

  讀中評(píng)價(jià),進(jìn)行有感情地朗讀入情入景體會(huì)作者的感受。

  3、細(xì)讀體會(huì)童年秘密的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

  “我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的?又是怎樣找到答案的。

  分小組學(xué)習(xí),將找到的句子讀一讀,并談自己的體會(huì)。討論交流不理解的問(wèn)題。

  (1)“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。

  (2)我們一起找到老師,請(qǐng)他給我們解答。

  (3)老師并沒(méi)有給我們一個(gè)滿(mǎn)意的答案,便激發(fā)了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。

  (4)“我”想得是那樣癡迷,以至于親自抓來(lái)魚(yú),仔細(xì)觀察,想從魚(yú)身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。

  (5)“我”經(jīng)過(guò)思考、推算,終于找到了問(wèn)題的答案。

  4、從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,那些地方給你留下了深刻的印象,找出來(lái)讀一讀,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中體會(huì)作者執(zhí)著探究的精神。

  5、用自己的話說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律這個(gè)秘密的,并結(jié)合自己的實(shí)際回憶講述生活中探究秘密的小事。

  6、體味作者秘密被證實(shí)后的感受

  (1)學(xué)生自讀課文說(shuō)說(shuō)作者的秘密被是怎樣被證實(shí)的。

  (2)引導(dǎo)理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險(xiǎn)”這句話的意思。

  讓學(xué)生通過(guò)舉例說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇理解這句話。

  7、引導(dǎo)通過(guò)朗讀體會(huì)作者內(nèi)心憤懣的感受。

  五、總結(jié)交流開(kāi)放拓展

  1、從課文中,你覺(jué)得文中作者是個(gè)怎樣的孩子?

  引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者是個(gè)怎樣的孩子。通過(guò)學(xué)生的讀書(shū),感悟,交流,知道費(fèi)奧多羅夫是個(gè)天真無(wú)邪、求知若渴、善于探究和想象,并有著執(zhí)著精神的孩子。

  2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,受到了什么啟發(fā)?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這篇課文后受到了怎樣的啟發(fā)。在生活中要養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣,遇到問(wèn)題要敢于動(dòng)腦思考,最為重要的是有堅(jiān)持不懈的勤奮鉆研的精神。

  3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)童年生活中有哪些有趣的發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生自由發(fā)言)

  師:童年的發(fā)現(xiàn),盡管有時(shí)別人會(huì)覺(jué)得可笑,甚至?xí)衼?lái)麻煩,可是卻希望你們每個(gè)人都有一雙好奇的眼睛去發(fā)現(xiàn),去享受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),擁有自己美妙的童年的發(fā)現(xiàn)。也許,這就是你創(chuàng)造、研究的開(kāi)始。

  六、讀寫(xiě)結(jié)合提高能力

  以《童年趣事》為題寫(xiě)一篇作文。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  16、童年的發(fā)現(xiàn)

  起因:人是由簡(jiǎn)單生命進(jìn)化來(lái)的

  經(jīng)過(guò):胎兒再現(xiàn)了簡(jiǎn)單生命進(jìn)化成人的過(guò)程

  結(jié)果:面臨受驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)

  啟示:善于觀察,大膽發(fā)現(xiàn)

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